高中思想政治课生活化教学初探

生活化教学是高中思想政治新课程所倡导的一种教学模式,通过实施生活化教学,使师生的课堂生活更加丰满,充盈学生生活经历,丰富学生情感体验,为学生的可持续发展奠定良好的基础。     

现代教育技术在高职院校思想政治理论课教学中的创新性应用

现代教育技术革新了高职院校思想政治理论课教学模式,创新了课堂情境,但同时技术的滥用模糊了教学目标,技术不断推陈出新也给教师提出了挑战,图片视频等知识的直观接受方式忽视学生逻辑推理等能力培养。需要实现现代教育技术在高职院校思想政治理论课教学中的创新性应用:搭建思想政治理论课精品课程网平台,形成资源共享局面,实现师生互动;推动学生制作主题课件,实现生生互动;用独立思考嫁接技术工具,促进知识理解;班级分组讨论,消除技术频繁应用带来的视觉疲劳;教师利用"数字化生存"和学生实现交互对话等。     

创建新形势下的思想政治课堂

高中思想政治课的根本性质是一门思想政治教育课,是学校德育工作的主渠道,其根本任务就是对学生进行思想政治教育,提高学生的思想政治素质。那么,如何在新形势下创建高效的思想政治课堂呢？     

初中政治课堂互动教学模式的构建

互动式教学是针对传统的"教师说教、学生听讲"的教学模式的弊端提出的一种现代教学方式,是新课改所要求的。它有利于在课堂教学中体现学生的主体地位,发挥他们的主观能动性,提高教学的有效性。本文主要对初中政治课堂互动教学模式的构建进行了探讨。互动教学是指通过师生之间、师生与教材和环境之间的交互作用,把教学活动看作师生教与学的互动平台,使他们产     

小学科学课堂师生有效互动策略的探究

英国著名作家萧伯纳曾经说过:“你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换后,每个人手里仍然还是一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,彼此交流后,那么我们每个人便有了两种思想。”这句话深刻的道出了交流的作用。同样在小学科学课堂上师生的互动与交流更是上好一节科学课的核心内容之一。本文结合实际教学,针对小学科学课堂上有关师生互动、交流方面普遍存在的共性问题,提出以下解决对策,旨在改善上课氛围、提高教学质量,实现教学的有效性。     

小学语文教学落到“实”处

新课程、新理念,正逐步走进课堂,构建"理想课堂"是构建一个师生互动的课堂,是构建一个学生为主体的课堂。在全新的教育理念下,我们应该以认真的学习态度和踏实的教学作风,努力追求既有创新思想又落到实处的教学境界。     

浅谈高中思想政治课堂教学的实效性

目前课堂教学中实效性的缺乏很大程度上阻碍了我们高中思想政治教学效率的提高。追求高效课堂,注重高中生的全面发展已成为我们教育教学改革的焦点。本文就实现新课改下高中思想政治课教学中的实效性进行了阐述。     

使课堂“鲜活”起来

课堂中的互动艺术是决定课堂高效的关键所在。课堂中教师、学生与文本之间形成积极的多维、有效的互动,能使课堂“鲜活”起来。课堂的中心呈多元、变动态势,达到师师互动、师生互动、生生互动,达成共识、共享、共进的课堂教学氛囤。在课堂教学中我们要运用互动的方式使课堂“鲜活”起来,激发师生的主动性和创造性的发挥,促进学生情感和认知的协同发展,焕发语文教学发展个性和塑造人格的人文特质。     

新课程高效数学课堂的研究

教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。高效课堂是师生在其中教学相长的课堂,是体现生命的张扬,充分反映学习活动中生成性的课堂。     

浅谈新课程改革下的初中政治教学

如何构建“适应新课程改革的课堂教学模式,促进学生学习方武的变革”成为我们一线教师的研究课题。围绕“改善学生的学习方式”这一目标,我开始对初中政治课课堂教学模式进行尝试和探索。经过一年多的教学实践,我总结出了思想政治课五步教学法,即：教师导学——教师指导下的学生自学——小组合作互助学习——师生互动——课堂训练与评价。     

探索新的教学模式

如何构建“适应新课程改革的课堂教学模式,促进学生学习方式的变革”成为我们一线教师的研究课题。围绕“改善学生的学习方式”这一目标,我开始对初中政治课课堂教学模式进行尝试和探索。经过一年多的教学实践,我总结出了思想政治课五步教学法,即：教师导学——教师指导下的学生自学——小组合作互助学习——师生互动——课堂训练与评价。     

浅论师生互动

通过打破对课堂的传统认识、建立师生之间的信任、加强师生之间的互动等途径,在课堂中建立良好的师生关系,才能营造出让师生感到身心愉悦的课堂,使教与学的双方感情交流通畅,激发其学习爱好,提高教育教学效率,从而真正保证课堂的有效。     

浅论师生互动

通过打破对课堂的传统认识、建立师生之间的信任、加强师生之间的互动等途径,在课堂中建立良好的师生关系,才能营造出让师生感到身心愉悦的课堂,使教与学的双方感情交流通畅,激发其学习爱好,提高教育教学效率,从而真正保证课堂的有效。     

浅谈思想政治课新课导入法

在新课改下如何才能上好一堂精彩的政治课是每一个政治教师都关心的问题。它首先要摆脱传统的以教师的说教为主体的模式,走向师生互动、a生生互动,充分发挥学生的主体地位。以此来提高课堂效率。而导入新课是课堂教学的首要环节。教育心理学认为,在几十分钟的授课中,     

高中美术课堂教学中的师生互动研究

伴随着新课程改革的推进,人们的教育观念也逐渐发生变化,人们更加关注课堂教学的有效性。而师生间的良好互动对于实现有效教学具有重要的意义和作用。美术课作为一门艺术类的学科,师生之间的有效互动对于促进学生学习兴趣的提高,实现良好的教学效果,培养学生的艺术情感和观念具有重要的意义。但是当前高中美术的师生互动还存在一些问题,制约着教学的发展。     

初中英语课堂互动中存在的问题及对策

随着新课程标准的实施,初中英语教学的改革创新也更加深入。师生互动是英语课堂教学的关键环节,如果能够在这个环节抓住教学互动的重点和构建或者运用有效的师生互动策略,这将有助于提高英语的教学质量。因此,本文将探索初中英语课堂互动有效性的策略。     

浅谈语文教学中的课堂提问

高效的课堂提问是提高课堂教学质量的重要手段,是“师生互动、合作交流”主要方式,有效的课堂提问能激发学生的兴趣,活跃课堂气氛,增强学生求知欲望;能使教师及时了解学生对知识的理解、掌握程度,增进师生间的情感交流;能启发学生的思维,拓宽学生的思路,发展学生的智力,     

提高高中政治课堂效率的几点尝试和思考

新课程理念给高中政治教学带来了新的活力,也带来了严峻的挑战。新课标高中思想政治课程内容大量增加,但课时量减少,在这种形势下,提高课堂效率就成为解决这一矛盾的关键。如何抓住课堂这块主阵地提高效率,我们进行了一些积极的尝试和思考。     

加强高中思想政治课教育教学的对策建议

加强青少年思想政治道德教育,是关系列国家命运的大事。高中思想政治课是对高中学生进行思想政治道德教育的重要途径和重要渠道。为了适应改革开放新形势的要求,进一步推进高中思想政治课教学改革,实现由应试教育向素质教育转轨,切实提高学生的思想政治道德素质,根据当前高中学生思想状况及其形成原因,我们提出以下加强高中思想政治课教育教学的对策和建议。     

以课堂讨论为核心的高中政治的动态教学

高中思想政治课程教学已经突出了＂政治视角＂的专业化程度,需要学生在政治课程学习的过程中能够应用已将掌握的辩证法与方法论客观看待国内外政治事件的发生,在对学生＂政治视角＂培养的过程中,课堂讨论方法有利于学生独立的政治观点的形成,同时可以提高学生对政治事件的敏感程度,提高高中政治课程动态教学的效果。