初中科学有效提问的教学策略探微

初中科学是把中学的科学、生物、物理等几门课程进行综合化的学科,对原有的课程进行了重大的突破,该学科的变化也是新课程改革的实践内容和重要目标．在初中科学的课堂教学中,提问是必不可少的一种教学行为,本文以提升初中科学中的提问的有效性作为目的,对初中科学课堂中提问的有效性和策略做出了分析．     

关于我国区域经济地理学和区域经济学融合发展的思考

区域经济地理学与区域经济学是地理科学与经济科学在解决"经济区域(系统)"的发展问题过程中交叉发展的产物。区域经济地理学是一门古老而年轻的学科,区域经济学则是二战后形成的新兴学科,但两门学科有着共同的思想发展特点,与区位论的发展紧密相联,与区域问题相伴而生,并随着相关学科的发展而越发具有生命力。20世纪80年代以来,尽管在思维方法、研究侧面、学科层次等方面仍存在较大差异,但两门学科在研究内容和理论框架上越来越靠拢,在学科性质上也日益走向融合。     

高校图书馆学科服务体系实践探析

学科服务体系作用的充分发挥,要以科学的学科服务体系和完善的管理制度为前提。在学科服务体系中,主要包括主体层、资源层、管理层和应用层四个基本结构;完善管理制度需要从学科服务管理机制的完善、人才队伍的优化和学科资源库的不断更新三个方面开展。只有科学的体系与完善的制度,才能为学科服务体系实践创造坚实的基础。     

浅谈中学语文教学中的素质教育

1构建整体科学文化的基础 众所周知,中、小学语文课,是一门综合性极强的学科,它即是学好其它各门学科的基础,又是构建整体科学文化的大厦的基础之基础,也是人类社会重要交际工具和思想交流不可缺少的手段。学生在学习与掌握语文知识的过程中,不仅可以打下坚实的文化基础,     

如何在小学语文教学中培养学生的科学素质

在小学教育中，仅仅依靠《自然》学科的力量，显然巳远远不能适应社会发展的要求，要培养学生的科学素质，应该在各个学科的教学中有机地渗透科学的教育。     

党史姓党

正"党史姓党"是习近平为总书记的党中央关于党史工作和党史学科根本政治属性最精辟的概括。党史作为一门学科,毫无疑问,具有科学的基本属性,但是,党史学科同社会学中许多学科一样,既有科学性,又有意识形态性。党史学科的科学性,集中体现在"实事求是"上;党史学科的意识形态性,集中体现在政治立场、政治方向上。不同政治立场     

全球化时代的国际城市理论

城市史学科是跨学科的研究领域,其研究范围广阔、研究方法灵活,因而,在其他相关的社会人学科中出现的新思想、新理论会对它产生影响。近年来,在社会人科学中讨论得最多的恐怕要算是全球化问题了,全球化趋势是当今时代所面临的现实。它既是一种发展趋势,也是一种看问题的视角,或说一种理论,它已经在政治学、历史学、经济学和其他许多学科中有所反映。毫无疑问,它也必然会影响到城市史学科。     

地理学学科研究的科学社会学视角——重新审视约翰斯顿《地理学与地理学家》一书

约翰斯顿(R J Johnston)所著《地理学与地理学家》一书既是一本关于英美现、当代人文地理学的学科史著作和科学哲学著作,又是人文地理学的科学社会学著作。前两种价值已得到公认。本文从作者写作目的、写作内容、论述的问题、内容结构、地理学史或地理学思想史中的科学社会学视角五个方面来重新审视该书对地理学本身研究的科学社会学视角。与已有的经典地理学史及其思想史著作相比,该书是当前唯一的将学科史、学科的科学哲学、学科的科学社会学三种视角结合起来来考察人文地理学本身的著作,也是当前唯一一本以科学社会学的视角成为全书基本主线之一的人文地理学理论著作。     

作为艺术与科学的考古学

考古学是怎样的一门学科?在中国学科体系的划分下,考古学是一门人文学科,它更多地与历史学联系在一起;在国际领域,考古学无疑是一门科学。同时,考古学有着浓厚的艺术气息,在一个科学主义至上的时代,考古学用自己的方式坚守着作为一个学科的精神的自由。本文将以中外两篇对考古学本身作出阐述的文章为参考,从科学与艺术两个角度梳理考古学发展的脉络,展现考古学的独特气质。     

论我国文化地理学研究的前沿走向

基于研究历史及主要学科成绩的回顾,文章考察了我国文化地理学研究现状中学科性质定位、研究内容拓展以及研究手段、方法的变革等问题。认为我国文化地理学今后应该在科学的文化哲学的指导下加强学科理论的研究,充分吸收相关学科的研究成果,在加强渗透研究的同时突出地理科学的特色与优势;为了学科的良性循环和对地理学的发展做出自身贡献,还必须紧跟时代的步伐,强化学科在文化宣传与舆论导向的理性化、科学化,特别是在区域开发、旅游与城市规划、国家(地区)管理、民族政策制定等方面的应用功效。     

清代边疆开发史导论提纲

边疆开发史是中国历史学科中一支年轻的子学科。在中国古老而发达的历史学中,历朝都以不同的方式论及“筹边”问题,却又都是作为服务于奴隶或封建统治阶级的政治学(或称统治术)的一部份内容而见诸史册的。因此,它不仅带有明显的时代、阶级和民族的局限性,带有统治阶级的主观意志色彩,带有阶级压迫和民族歧视的性质,更掺杂着从错误立场出发而产生的诸多谬见,所以在学术研究方面也是非科学或反科学的。今天,我们在尽可能地占有较完备翔实的资料的基础上,尝试用马列主义和毛泽东思想予以科学的分析说明,将边疆开发史纳入科学的轨道,一是为了建立起符合科学精神的边疆开发史研究学科,同时也是为今天中国广大边疆地区和众多少数民族的四化建设提供有益的历史参考和借鉴。     

陈独秀的科学思想探析

陈独秀在五四新化运动中,高举民主与科学的大旗,用科学的思想启迪民智;在与其他学科的比较中,探讨了科学的本质;在与东方化派的论争中,揭示了科学的人精神;在“科学与人生观”的论战中,展现了科学与人生观的关系。     

探析教育技术领域中的自然科学方法论

在教育科学领域,教育技术是实践性比较强,在教育实践中,用发展的观点、普遍联系的观点来看待教育技术及其作用,用自然科学的方法论观点来归纳总结,形成其特有的教育技术观点,并在其它科学中得到运用的一门学科。教育技术与自然方法论是紧密联系在一起的。从教育技术历史发展规律中探析教育技术领域的自然科学方法具有实际科学指导意艾。     

唯物史观与新时代中国世界现代史学科体系建设

唯物史观是唯一科学的历史观。从一开始,中国世界现代史学科体系建设就是在唯物史观指导下进行的。早在延安时期,中共中央曾两次明确要求全党用唯物史观学习和研究历史。到1949年中华人民共和国成立前夕,带有宪法性质的《中国人民政治协商会议共同纲领》规定以唯物史观为国家政治生活一切领域的唯一科学的历史观。此后,包括中国世界现代史学科体系在内的中国历史学学科体系建设就是在唯物史观指导下进行的。经过探索和不断酝酿,到改革开放初期,中国构建了不同于西方体系和苏联体系的、具有中国特色的世界现代史学科体系。然而,20世纪80年代中后期以后,由于西方思想与史学思潮的影响,在中国世界现代史学科体系建设中出现了历史观混乱、唯物史观被淡化、立场观点不鲜明、西方化思维明显等问题。在新时代,我们要坚持唯物史观、坚持马克思主义及其中国化创新理论,站在新的历史起点上,总结经验教训,与时俱进,在世界现代史学科体系建设中守正创新、自信创新。     

简析小学数学理论教学的方法策略

在小学数学学科的知识内容组成中,小学数学的定义概念占有着重要地位,同时也起到了至关重要的作用,它可以激发和吸引学生对于数学学科的学习兴趣。教师在进行科学的定义概念的理论教学时候,必须先对理论概念有明确的理解和消化,在课堂教学过程中,能够采用多样的教学方式和灵活科学的教学手段使其能够在数学学科教学中呈现作用的最大化。本文将小学数学学科中的理论教学所用到的方式手段和分类进行解析和研究,借以对小学数学学科中的理论教学起到一定的积极作用。     

以景观规划设计为例浅谈艺术与科学的关系

景观规划设计学是一门关于景观的分析、规划布局、设计、改造、管理、保护和恢复的科学和艺术。是一门建立在广泛的自然科学和人文与艺术学科基础上的应用学科。本文以景观规划设计这一门科学艺术为角度出发,谈论艺术与科学之间的关系。一、景观规划设计景观设计是一门关于如何安排土地及土地上的物体和空间来为人创造安全、高效、健康和舒适的环境的科学和艺术。它     

高中物理课堂如何实现素质教育

素质教育是一种教育思想,这种思想是在人的遗传素质基础上,进一步提高人的素养,以达到提高全民族的道德素质和科学文化素质的目的。要在高中物理这门学科中实施素质教育也需要有一定的过渡期。作为一名高中教师,都知道高中物理学科是教师和学生感到头疼的一门学科,大多同学对这门学科不太感兴趣。原因可能很多,但归根结底这门学科是以唯物辩证法观点和方法分析研究物质运动性质及变化规律的自然科学。     

构建开放的课堂教学促进学生探究学习

古人云:“学贵有疑,学则须疑。”学生的积极探究,往往是从疑问中开始的。小学科学是一门贴近生活过、贴近自然的学科,所以由学科特点决定:要想学习好小学科学这门课程,小学生必须善于提出疑问,善于探究问题。然而,若使小学生具备这些能力,构建开放的课堂教学是必要的。以下将探究开放的教学课堂的构建以及怎样促进小学生学习科学的探究学习能力。     

方志学研究对象及学科属性

方志学研究对象及学科属性刘栋良科学是属于上层建筑中特殊的意识形态,是人类知识长期积累和发展的结晶。一门学科的创立,是社会实践需要的产物;有自己特定的客观研究对象和具有客观规律性的知识体系。其中,学科研究对象决定着学科的性质和知识体系。由此,方志学研究...     

方志学科建设研究综述

随着独立的中国方志学科创建工作的开展,地方志和方志学的定义亟待统一。方志界在对上述问题研究的基础上,提出了建设方志学学科体系的10种构想以及学科体系的构成依据和特征。基本思路是两种：一种是按基础理论、应用理论和学科史的思路进行构想;另一种则是沿基础科学、技术科学、应用科学和学科史的思路展开构想。