线描画教学助幼儿重拾自信

本文通过线描画对幼儿能力发展的影响的阐述,谈谈如何充分利用线描画的特点促进幼儿观察力、表现力、创造力和想象力等审美素质的全面提高,帮助幼儿提升对美术活动的兴趣和信心,从而较好地克服习得性无力感。线描画又叫白描画,是指单纯用线画成的画,是用线条说话的艺术,是儿童绘画中最基本的一种形式。而在儿童美术的学习过程中,儿童经常会遇到习得性无力感的心态。什么是习得性无力感呢?当儿童不断地受到挫折,便会感到自己对一切都无能为力,丧失信心,这种心态被叫做习得性无力感。认为自己学不好美术、自己没有美术方面的天赋、自己不适合学习美术等等。     

冬天的景色

正冬天来了。冬天悄悄地来到了小朋友的身边,树叶也落光了,可腊梅姐姐还在竞相开放呢!山坡上小朋友们穿上了厚厚的棉衣,戴上了美丽的帽子,有的玩堆雪人,有的玩打雪仗,还有的在河边滑雪。小红、小力和小明他们在玩堆雪人,小红滚了个大雪球和一个小雪球,大雪球做雪人的身体,小     

培养孩子好习惯的故事

上一期,我们给家长朋友们讲了四个故事,小朋友们一定很喜欢吧!这一期,我们接着给小朋友们讲故事,希望爸爸妈妈们能帮助小朋友们继续改正不好的习惯。     

我眼中美丽的冬天

正冬天已经挥舞着它那雪白的翅膀悄悄地来到我们每个人的身边,它也送给大地妈妈一件雪白雪白的外衣,美丽极了!就在这时,小朋友们也看到了这样美丽的景色,他们一个个开心地奔向宽阔的雪地玩了起来。小明、小红、小华、小强他们在一起开心地堆雪人,小强堆了一个大大的雪球当雪人的身体,小红堆了一个圆圆的雪球当雪人的头,小明赶忙从家中拿来     

从“跌倒”开始教起

朋友为孩子买了直排轮的溜冰鞋,为了教孩子,他特意到公园去看教练是怎么教小朋友的。几次下来,他惊讶地发现,不论年纪多小,孩子们差不多在半个钟头内都学会了。朋友说:“这些教练很了不起,第一个教的动作是在戴好所有护具头盔、护手、护膝……后练习跌倒。‘一、二、三、跌倒……’‘一、二、三、跌倒……’,让小朋友们觉得跌倒变得有趣又好玩,而不再害怕跌倒,也知道在跌倒时,要做翻滚动作来保护自己。”大约练习十余次后,教练将小朋友排成一排,让他们扶着栏杆练习走路。年轻的教练有节奏地喊着:“踩死蚂蚁!踩死蚂蚁!”一步步引导小朋友们往…     

南京边防官兵与小朋友一起“欢庆六一·喜迎青奥”

正5月28日,江苏边防总队南京港边检站官兵走进南京东方剑桥碧瑶花园幼儿园,与小朋友们一同开展了"欢庆六一·喜迎青奥"警地共建主题活动。活动中,边防官兵们表演了警棍盾牌操、擒敌拳、盾牌防暴阵型等军事项目,介绍了新购置的一批青奥安保执勤装备,充分展现了边防官兵打好青奥安保战役的信心和决心。同时,官兵们向小朋友宣传青奥会知识,模拟青奥会火炬传递场景,与小朋友们共同绘制"为青奥加油"连环水彩画,幼儿园还向官兵赠送了小朋友手绘的"青奥纪念T恤"。在欢快的气氛中,官兵与小朋友们共同欢庆"六一",喜迎青奥。     

连云港兴鑫钢铁有限公司捐助仪式暨庆“六一”文艺汇演在港镇中心幼儿园举行

2009年的6月1日,对于港镇幼儿园的小朋友们来说是个特别的日子,因为他们在欢度自己节日的同时,还得到了一份特殊     

等候中的收获

放学了,小朋友们一个一个被接走,剩下的小朋友越来越少,他们有的在搭积木,有的在做游戏,有的在拍皮球……这时,我惊讶地看到恒恒正在图书角里认真地读书。恒恒平时很贪玩,我们要求他     

让学生在数学课堂中“玩中学,乐中悟”

刚接手低年级数学的老师,总觉得小调皮们让人头疼,上课时总是安静不下来,跟他们说话总要重复几遍才能听到。他们注意力集中时间短、好动、好奇心强。什么样的教学才符合他们的特点,适合他们的需要呢?我们在"玩中学,乐中悟"上下工夫,也许能促进教学的发展。一、玩中学数学一年级的小朋友理解能力差,单一传统的讲解教学方式,已不能适应学生的需求了,如果让学生在学习中主动参与,课堂使每个学生都能得到发展外,还应关注不同的人,让他们在     

线在景观设计中的应用研究

在古今中外的园林景观中,成功的案例均是灵活运用设计构成的三大要素:点、线、面。而其中线是连接点、面的必要元素,也是景观设计平面图中最具美感的因素。反观现在的景观设计教育,很多该专业的学生找不到学习的方法,对专业没有自己的理解,创作无从下手,作品东拼西凑。研究线在景观设计中的应用,引导人们以线为导向因素,思考景观设计中点线面的综合运用,为学习景观设计专业的广大学子提供一定的思路和方法。     

浅谈视觉语言的点线面在美术版画创作的表现

本文以康定斯基的点、线、面理论为基础。在版画创作中,点、线、面的结合可以使画面和谐,使版画创作的画面和能动性达到极限。为了进一步发展版画,我们需要学习更多的视觉语言元素,让更多的人能够识别和接受。本文就是通过对丝网版画创作中独特而生动的点、线、面形式的分析来展现其自身的价值。     

居家学习期间小学低段学生德育案例分析及对策——以封控居家学习期间引导特殊学生为例

<正>特殊学生的转化工作最根本的是研究特殊学生的心理,帮助他们克服障碍,引导其养成良好行为习惯。在封控居家学习的特殊时期,教师仍需要对特殊学生进行引导。下面结合笔者的班主任工作实践谈谈对特殊学生特殊家庭的教育指导。一、案例陈述小C是笔者班级的极特殊学生,她刚上一年级就有天天欺负别的小朋友的行为,会打骂其他的小朋友,用跳绳抽他们,有时还会用削尖的铅笔去扎他们。在学校心理老师的提醒下,她的父母带她去医院进行了心理方面的检查和治疗。小C的父母缺乏正确教育引导孩子的方法,     

爱在冬日里

正冬天来了,天空中大雪纷飞,大地一片银装素裹。房顶、马路和公园里的小树上都积了一层厚厚的雪。小朋友们有的堆雪人,有的打雪仗,还有的在滑雪,玩得真开心啊!小雪花戴着漂亮的六角形的帽子,乘着风做的马车,飘呀,飘呀,它飘进小溪,飘进江河,飘进海洋     

说图

乡贤姚华的铜刻作品很多,他将书法、线描画刻在铜墨盒上,使之升格文玩,并为人们所关注。姚华在京时,与同古堂老板张樾丞相交甚洽,常为张樾丞提供镌刻画稿,自己也自画自刻。作品落款有“茫父”加尾印篆字“姚”;又有“姚华”,或加篆书“茫父”的尾印。据业内刻铜收藏专家考证,凡署“茫父”款的刻铜墨盒,是由姚华提供书画底稿,张樾丞刻制;凡署“姚华”款的,则是姚华亲手撰画刻铜。当时刻钢墨盒盛极一时,是文人墨客赏玩馈赠的佳品,因此,后世将姚华与陈寅生、张樾丞三人誉为“近代刻铜三大家”。     

线性构成语言的表述能力浅析

线作为最基本的形式语言,与点、面(形)、材质、空间、时间等共同形成构成要素。任何构成要素都将作为一种载体最终服务于创作者的意图表达。各要素的各种表述能力才是其活的灵魂。本文对线的概念、种类及差异性进行了多角度的诠释,并详细对线在线框、线层、软线及自由形态下的线性构成状态下所展现出的丰富艺术表述魅力进行了一些探索和思考。     

帮孩子学会交往

主动邀请孩子进入幼儿园或学校后,就开始结交自已喜欢的朋友,这种友情对他们来说比同父母的联系还重要。作为父母应让孩子把他的小朋友请到家里来作客。孩子可以从实习发出邀请、迎送待客等环节,与小朋友增进往来,加深友谊,学会交往。记得法国作家巴尔扎克说过“:灵魂要吸收另一颗灵魂的感情来充实自已,然后以更丰富的感情回送人家。人与人之间要没有这点美妙的关系,他会难免枯萎。”学会与人交往,打破自我封闭,从小避免孤独,消除寂寞,当孩子长大了,会知道这是何等重要。交往可以增强自我意识,丰富思维能力,与小朋友通过商量、合作,会体验到…     

粉红的童车

正"叮铃铃……"每当我看到那辆粉红的童车时,就想起了我儿时的美好时光。这辆粉红色的小自行车是我小时候最好的伙伴,每天一到下午我就骑着这个"小宝贝",跟着爸爸妈妈去公园玩。和我一起在公园里骑车的还有几个小伙伴。他们年龄比我大点,当然就骑得比我好。我只能慢慢地骑着这辆有两个支撑轮的自行车,小伙伴们可厉害了:有人可以将前轮抬起,有人可以冲下坡,还有的小朋友的车没有支撑轮,也玩得不亦乐     

与春同行

正春姑娘迈着轻快的步伐来到了我们的校园里,她挥舞着那长长的手臂,挥开了花儿,挥开了小朋友的心,更挥醒了可爱的小青蛙。哦!原来春不仅在校园里。啊!春真是无处不在。小朋友把一冬天蕴藏着的精神活力都在春天尽情地释放出来了。小朋友们一走进校园里就感受到了春天的气息,他们以欢畅的精神活力在春天的感召下尽情生长。花儿在向我     

非物质文化遗产宁德霍童线狮的历史渊源及发展对策研究

通过历史文献资料分析、访谈和田野调查可知,宁德霍童线狮这种民俗体育文化是宁德霍童人民在长期的历史发展过程中形成的具有鲜明民族特征的体育文化形式。是宁德霍童人民充满着生活情趣并带有浓郁泥土气息的民族传统体传育活动。从霍童线狮的外在形式、材料制作和表演内容等综合来看,它是一种集武术、鼓乐与艺术于一身的文化艺术,具有健身娱乐性、观赏性、广泛的参与性以及丰富的文化价值。本文就霍童线狮传承发展堪忧的情况提出了几点建议。     

不爱吃饭的思思

小思思入园时年龄偏小,开始时还有点哭哭啼啼的,现在和其他小朋友一样不仅愉快入园,还能和小朋友一起快乐地游戏,上课也很认真,进步可真不小。大家都非常喜欢这个可爱的小家伙。原来吃饭对可爱的思思来说是一件大难事,不仅吃到最后一名,而且大家都吃完了她的一碗的饭还是未动丝毫。我们尽快地与家长进行了沟通了解;原来