小学体育课堂语言艺术

体育课是一门综合艺术，涉及方面极广。它牵涉到音乐、美学的鉴赏美、力学、理学、伦理学、思维科学、交际学、逻辑学、生理学、医学、营养学与语言学等各方面的知识。在小学体育课中的这种广泛性尤为明显。而这语言学知识的运用，在课堂中既起到基础作用，又起到桥梁作用。我们在体育课堂中，为更好地完成教学任务，符合规律的、创造性的运用语言，称之为体育课堂语言艺术。     

运用激励语言 搞好体育教学

众所周知,和谐的体育课堂教学气氛是促进教学任务完成的重要因素。所以,教师要努力创造和谐的课堂气氛,让学生心情舒畅上好体育课。运用激励语言是体育教学中组织教学,传授基本知识,创造和谐的课堂气氛,培养学生能力,提高学生素质的重要手段之一。体育教师自如地运用简洁、明快,具有激励性和感染性的语言,能够有效地营造活泼、愉悦、和谐的课堂气氛,感染学生积极主动地参与各种体育活动,提高学生对体育文化内涵的理解。同时对培养学生对体育的爱好、兴趣,形成教师独特的教学风格,都具有非常重要的意义。激励语言在体育课中的作用要创造一个…     

数学课堂上的语言艺术

在数学教学课堂中,语言是老师传达给学的的直接表现形式,所以说语言的艺术性会很重要的影响到学生的成绩,在课堂教学中,教师主要是运用教学语言向学生传道、授业、解惑,教师的课堂教学语言既体现了教师的教学能力,又和教学效果的好坏紧密相联,作为教师,要注意教学语言,善于运用语言技巧,课堂上的语言要形象具体,深入浅出,生动有趣,幽默诙谐,富有感染力,便学生透过教师高超的教学语言,探知到教师思维的过程,学习到思考问题的良好方法,从中体验到思维过程中的快乐,从而提高教学效果。     

低年级课堂词句训练的途径

小学低年级是学生积累词句、运用词句的起步。要想更好的运用词语就要在课堂上进行一系列的词语训练。低年级的课堂词句训练是学生系统地走近语言、运用语言的开始。这时的＂词句训练＂应该是语文课堂上浓墨重彩的一笔,为学生打好词句运用的基础是中高年级展开段和篇训练的前提。我们应帮助学生打造出坚实丰富的的词句＂砖砖瓦瓦＂,他们日后才能构建起坚固美观的段和篇的＂大厦＂。     

提高初中英语口语交际能力思考

交际语言教学是近年出现的一种以交际能力为语言教学目标的教学策略,这源于“语言作为交际”的教育理论。其主张语言（英语）教学的目的是为了发展学生的交际能力。交际语言教学策略探索在课堂中创造真实生活情景的交流,以促进学生语言流畅性的发展,而不单单是准确性的提高;传授学生在课堂外自然运用英语进行交流的技巧。     

体育游戏在小学体育教学中的合理运用

<正>在小学体育的教学过程当中,体育教师需要积极运用体育游戏对学生展开合理有效的教学,让学生在游戏的教学氛围以及教学环境当中激发出兴趣,并且充分参与到实际的课堂当中。在身心健康成长方面给予学生助力,帮助学生养成良好的运动习惯,让学生能够进一步发现体育课程的魅力,将体育知识以及相关内容掌握到位,提升自身的综合素质以及体育素养。     

新课标背景下小学体育合作学习的实践探究

<正>合作能力对于学生的成长与发展有非常重要的意义。然而事实上,目前学生普遍缺乏合作意识及相应的操作技能,仅限于体育教师对学生进行一定的体育知识及体育技能的教授,教师与学生之间的互动、交流极少,造成学生在体育课堂中缺少学习主动性及积极性。学生缺少学习与练习技术动作中的自我展示与交流,不利于动作的形成与巩固。运用合作学习的教学模式,可以在一定程度上激发学生在体育课堂上的学习主动性,并通过组内与小组间的学、练、赛的合作与交流,做到展示与比赛的同步,     

试析初中体育教学中学生学习兴趣的培养

由于体育教学的枯燥、单调,许多学生对体育课不感兴趣。作为一名体育教师应该让体育课充满吸引力。在初中体育教学中,教师要把学生学习兴趣的培养作为一项重要的教学内容。教师要和学生建立平等的关系、注意教学语言的运用并做到合理组织教学。     

对初中体育课堂足球教学现状分析及对策探讨

足球,是当代初中学生最为喜爱的运动之一,也是初中体育教学的重要课程内容,是培养和发展学生全面能力和素质的理想运动项目。初中开展足球教学有利于丰富体育课堂的构成内容,还有利于学生掌握运动知识和技战术技能,对于初中的体育有良好的促进作用。本文从当前初中体育课堂足球教学现状出发,在结合初中阶段学生特点、初中教育现状和初中体育教师现状的基础上,提供了促进初中体育课堂足球教学发展的对策,在丰富初中体育课堂足球教学的前提下,进一步改进和完善初中体育的教学改革。     

上好高中地理课的几种新尝试

地理学是一门综合性很强的学科,而且各个学科之间存在着知识之间的横向联系,学生掌握知识时,应该是综合的。因此在组织课堂教学时应注意各种知识的渗透,学会运用各种类型的语言引入地理课堂,充分利用各种语言的特征,具体、生动、形象地创设课堂教学场景,激起学生的学习情绪,由这些引入的语言影射地理理论和地理知识,使学生轻松愉快、具体生动地掌握所学内容,从而收到良好的课堂效果。     

学习中的合作

在课堂上,教师容易偏重讲授英语语言知识而忽视对学生语言知识的训练,这样极易使学生成为语言知识的被动接受者,使不少学生失去学习英语的信心,制约了学生运用英语能力的提高及发展,这些已很不适应新课程标准下的高中英语教学,课堂教学亟需引进能面向全体学生的、有利于学生全面开展的语言实践活动教学模式——合作学习。     

从语用学的角度培养非英语专业学生对言语幽默的欣赏能力

英语教学的目的是培养学生综合运用语言的能力,本文讨论了将英语幽默作为语言材料引入公共英语课堂,通过讲解语用原则,培养非英语专业学生对言语幽默的欣赏能力,从而逐步提高学生的语用能力。     

浅谈数学课堂教学的优美语言

著名教育家高尔基说：“有一样东西,它不是蜜,却能粘住一切,它就是语言”。准确生动的教学语言,能紧扣学生的心弦,使学生保持高度的注意力,要拓宽学生的学习空间,最大限度地挖掘学生的潜能,同时构建和谐、民主、平等的师生关系,教师一定要锤炼自己的教学语言,要重视课堂教学中语言的运用,课堂语言本身就是一门艺术。     

浅析气排球在广西高校的开展现状

近几年,气排球已经作为一项体育课程走进广西高校体育课堂,成为高校教职工及学生体育比赛或娱乐活动的一个不可缺少的项目,受到越来越多人的关注。文章运用文献资料法、问卷调查法、对比法等对广西高校气排球开展现状进行调查。并提出一些建议,以促进气排球运动在高校中的发展。     

浅谈在中学体育教学中激励方法的应用

中学体育教学中由于课程安排和学生的生理生理特征,学生和教师的交流存在一些问题,学生在体育学习中一旦遇到难关,容易自暴自弃,悲观失望。这就要求体育教师要积极地与学生进行沟通,帮助他们重塑信心,鼓励他们勇敢地面对困难,积极地运用激励的教学方法,提高体育教学的质量。激励方法主要是利用心理学知识,对学生的潜力进行诱导,使学生带着积极性和主动性参与到体育教学中。这种方式的成功与否只要看学生在课堂上的表现就可以。在教学中,如果我们可以充分的利用这种心理鼓励的方式,一定可以提高体育教学的效果     

浅谈教师语言艺术

作为政治教师担负着传道授业和培养学生人格品德的双重任务,高中政治课理论性强、比较抽象且有些枯燥,这兢要求我们必须具各良好的语言素质、技能,从而更有利于传授知识和培养学生良好道德品质。语言是教师和学生交流沟通的工具,教师语言技巧运用得好坏,直接关系到课堂效果。     

英语课堂互动教学之我见

英语是一门实践性很强的学科,语言的交际性注定了英语教学本质就是要求学生大量的参与课堂教学。实际上,任何形式的教与学的活动,最有价值的方法就是提供给学生交流与合作的机会,课堂中的互动教学能够提高学生的学习兴趣,激发学生的学习动机,增强学生的主体参与意识,它有助于培养学生的语言运用能力和交际能力,即学生的语言实践能力,它的确是一种能有效提高学生学习能力和语言实际运用能力的好方法。     

论历史教学语言在高效课堂中的重要性

语言是教学的重要手段,一个历史教师要想使自己的语言生动直观,具有形象性和感染作用,要在教学中注意语言的科学性、精练性、悬念性,同时还要善于运用肢体语言。努力调动学生的学习兴趣,激发课堂高潮的呈现,从而真正提高我们高中历史课的有效性。     

中职英语课堂教学语境导入的设计

不少教师认为我国的英语教学没有真实语境,课堂是“去语境化”的。教学中注重知识、忽略运用的现象长期存在,结果学生不能在真实情境中运用所学语言。只有具有真实语境的英语课堂教学才能使学生的学习具有心理真实度。学生参与有心理真实度的活动,使他们有机会根据自己的需要有目的、有意义地使用语言。会引起他们的兴趣,有助于解决知识惰性问题。     

论历史教学语言在高效课堂中的重要性

语言是教学的重要手段,一个历史教师要想使自己的语言生动直观,具有形象性和感染作用,要在教学中注意语言的科学性、精练性、悬念性,同时还要善于运用肢体语言。努力调动学生的学习兴趣,激发课堂高潮的呈现,从而真正提高我们高中历史课的有效性。