民办院校教学督导的问题与对策研究

教学督导对于提高我国民办院校教学质量、加强民办院校教学管理和帮助教学决策制定有着积极作用,是目前我国民办院校为了满足社会市场的需求,促进自身内涵式发展的重要条件。但是受到各方面不利因素的影响,我国民办院校在教学督导工作方面仍然存在许多不足,需要相关研究者提出有效解决对策。     

浅谈民办应用型本科院校“双师型”师资队伍建设

本文针对当今民办应用型本科院培养应用型创新人才的要求与校师资队伍建设不相适应的问题,对应用型本科院校“双师型”师资队伍建设的现加以分析,并提出了加强民办应用型本科院校“双师型”教师队伍建设的几点建议。     

应用型本科院校“四位一体”的旅游管理专业人才 培养模式研究

人才培养模式对应用型本科院校旅游管理专业的教学和当前旅游业的快速发展尤为重要。在我国应用型本科院校旅游管理专业人才培养中存在着培养目标不清晰、教学手段和模式落后、人才评价不全面、培养模式单一等突出问题。针对此文章提出应用型本科院校旅游专业素质导向、能力为本、文化育人、创新驱动的“四位一体”的人才培养模式。     

文旅融合背景下地方本科院校旅游管理专业人才培养模式优化研究

自2018年文化和旅游部组建以来,我国旅游行业进入文旅融合发展新阶段,这必然会对地方本科院校旅游管理专业人才培养提出新的、更高的要求。文章针对地方本科院校旅游管理专业人才培养模式存在的问题,提出地方本科院校旅游管理专业人才培养模式的优化思路,即明确培养目标、提升培养规格、调整课程体系、改进培养方式、优化师资队伍结构、完善教学评价体系,以期帮助地方本科院校培养更多满足行业需要的文旅型人才。     

应用型本科院校发展战略研究

本科院校发展,是理论性和应用型的相互结合,侧重于应用型的本科院校,更要注重对于理论的发展和研究,在此基础上提升应用空间,制定与市场相互结合的发展战略,在实践中寻找运用性的可能性,在应用当中体现市场的实践性和变动性。     

民办三本院校大学生就业定位和心理健康问题及对策

当今的高等教育体系中,民办三本学院已经成为我国高等教育的主要实体。民办三本院校人才培养模式有别于普通本科院校,由此导致的三本院校毕业生的就业定位和就业心理问题也有其特殊性。因此,分析研究三本院校,尤其是民办三本院校大学生的就业心理,对大学生自身就业择业竞争力的提高和学校就业工作的落实具有重大而深远的意义。     

地方本科院校大学英语教学与人才培养模式的探索

本文对地方本科院校大学英语人才培养进行了简要的分析,指出要顺应社会的发展,真正理解新形势下人才培养的内涵。教育部指明在国家普通高等院校中,将有一批地方本科院校转向职业教育。职业教育人才培养模式注重职业素质和职业能力的培养,对这些转型院校来说,亟待解决的是课程体系的改革问题。地方本科院校大学英语的教学中,应体现人才综合素质培养、创新能力培养的目标,更要把职业技能培养放在首要位置。     

对应用型本科院校体育课程体系的研究

众所周知,在我国高校教育体系中,通常意义上称之的应用型本科院校,也就是处于综合型高等院校和高职院校中间的一种院校,此类院校前身多为地方性专科学校,后来由于现实需要升格而成。本人从教学资源、课程体系、人文关怀三大诱因,对应用型本科院校开发优势体育项目进行相关论证,如有不当之处,请各位读者指正。     

应用型本科院校实施通识教育的历史启示和实践探索

应用型本科院校需培养出可持续发展的应用型专门人才,既要掌握与技术应用能力相适应的基础理论知识和专业知识,具有较强实践能力和创新创业能力的科技素质,又需具有一定的人文素质。基于此人才培养目标,结合我国高校通识教育所取得的历史经验,本文探索在应用型本科院校构建与专业教育相结合、科学与人文相融合的通识教育培养模式。     

新建本科院校教学档案管理之我见

高校教学档案管理与本科教学水平评估有着密不可分的关系,只有抓住机遇,努力做好新建本科院校教学档案的管理工作,提升服务水平与管理水平,处理好评估与档案的关系,才能使教学水平与档案管理实现共同发展。本文阐述了新建本科院校教学档案管理存在的问题,并通过分析,提出加强教学档案管理的措施及方法,以此来促进本科教学水平评估,并推进和加强教学档案管理,达到教学水平评估与教学档案管理工作的双赢。     

新建本科院校教学档案管理之我见

高校教学档案管理与本科教学水平评估有着密不可分的关系,只有抓住机遇,努力做好新建本科院校教学档案的管理工作,提升服务水平与管理水平,处理好评估与档案的关系,才能使教学水平与档案管理实现共同发展。本文阐述了新建本科院校教学档案管理存在的问题,并通过分析,提出加强教学档案管理的措施及方法,以此来促进本科教学水平评估,并推进和加强教学档案管理,达到教学水平评估与教学档案管理工作的双赢。     

地方本科院校英语专业人才培养模式研究

地方本科院校英语人才培养应改变过去的传统模式,要以市场需求为导向,学生就业为目标,人才培养要突出实用性和实效性。把课程体系建设作为构建地方本科院校英语专业应用人才培养模式的核心,通过优化师资结构、建立良好的实训或实践基地以及构建严谨的教学质量监控系统,为培养复合型、应用型英语人才提供坚实的保障。     

新建地方本科院校音乐学专业应用型人才培养研究

地方本科院校音乐学专业担负着培养中小学音乐教师的重任。由于我国高等教育是计划经济体制的产物,即便在今天,计划经济体制对高等教育的惯性作用依然存在。在地方本科院校音乐学专业的教学中,不重视理论与实践的结合,不关注学生观念、能力、创新等综合素质培养和提高的倾向依然存在,实践教学、创新教学一直以来是地方本科院校音乐学专业人才培养的一个薄弱环节。因此,全面了解目前我国地方本科院校音乐学专业的教学状况,了解新课程改革环境下中小学音乐教育的发展,总结借鉴国内外音乐教育的新思想新理念,     

提高教学质量是实现民办本科教育可持续发展的必然选择

民办本科教育是我国改革开放后顺应市场经济发展规律,为了促进高等教育大众化而实行的高等教育改革的重要举措,是我国高等教育的重要组成部分。在我国高等教育全面深化改革的背景下,民办本科教育及民办本科院校所扮演的角色也越来越重要。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020）》明确提出,发展民办本科教育需要始终把“提高质量”作为出发点和中心任务。提高教学质量是实现民办本科教育可持续发展的的必然选择,也是促进我国高等教育整体水平提高的关键。本研究从大量文献资料和实践调查出发,分析教学质量对于民办本科教育可持续发展的极端重要性,并提出提高民办本科教育教学质量的解决思路,希望能为我国民办本科高校的可持续发展提供一定的理论参考与借鉴。     

浅谈网络环境下新建本科院校图书馆的创新服务

网络环境为新建本科院校的发展提供了平台,本文针对网络环境下新建本科院校图书馆的现状和特点,提出了其创新服务的途径——学科馆员制度,并阐述了其内容和方法,为新建本科院校图书馆的发展提供了新的服务机制。     

关于民办本科院校外语教师选聘的看法

本文在分析陕西几所民办本科院校选聘外语教师方式的基础上,出了几点建议提。哈佛大学前任校长科南特曾说:"大学的荣誉不在于它的校舍和人数,而在于它一代又一代的教师的质量。一个学校要站得住脚,教师一定要出名。"教师对大学很重要,选聘教师就极为重要,一个人或一个职能部门很难完成,需要学校领导高度重视,各职能部门通力协调、合作,尽可能在经费、设备、梯队、住房等各方面给予积极配套,才能使选聘工作顺利进行。     

地方本科院校毕业生就业问题浅谈

高校毕业生就业问题在全球性金融危机爆发,就业岗位急剧减少的今天显得格外突出。地方本科院校由于其地域性强,学生就业多为本地消化,导致就业面较窄,且各高校专业设置不合理,与实际需求相脱节,学生素质下降,动手能力和就业能力较差,难以顶岗工作等原因使就业问题显得尤为严峻。为了解决学生就业问题,地方本科院校应从做好转变教学理念、转变学生学习就业观念,强化职业技能训练,综合提升学生的就业能力等方面入手,以期解决学生的就业问题。     

高等民办院校大学生就业情况探析

本文通过对东北农业大学成栋学院2010年毕业生求职意向的调查,详细分析了毕业生对职业生涯规划、就业形势态度等心理指标,对高等民办院校毕业生就业工作提出了一些建议,以便能够更好的帮助和解决高等民办院校毕业生的就业问题。     

新时期高职院校教学管理策略研究

高等职业教育在我国高等教育中占有着十分重要的组成部分,在高等教育普及和多样化发展的今天,高职院校的教育管理和发展完善也起到了十分重要的作用。然而虽然我国对高等教育的发展有着极高的关注度,但是因为高等教育的形成模式已经形成多年,当今的高职院校有很大一部分依然摆脱不了原中专学校在教学管理中的影子,大多数都凭借着早年教学管理的经验,教学方法相对落后,严重倾向行政化;并且教学管理人员也没有一定可以执行的具有操作性的意见指南,因此定位模糊;其次在管理过程中教学管理的本质没有得到清晰的实施,不适应高职教育教学管理需要。为此,我根据以往对高职管理的实践调查,在与教研管理、师生、用人单位沟通后对新时期高职院校教学管理策略进行了研究。本文将详细阐述和分析研究结果。     

构建新建本科院校学风教育实践机制的探索

学风教育是新建本科院校学风建设的重要方面。良好的学风教育实践机制对于学风建设起到引导方向、形成特色、激发自我教育、矫正不良学风等作用。新建本科院校学风教育状况主要存在如下问题:缺乏科学的系统规划;教育日常措施落实不到位;抓群体不抓个体;教育评价体系不健全等。新建本科院校应该从以下五个方面探索建立学风教育实践机制:将学风教育作为思想教育的重要内容;重视发挥学生的主体性作用;从学生实际情况出发;要"虚"、"实"结合;加强学风教育研究。