浅析小学班级体育活动的德育功能

百年育人,德育为先。在学校教育中,德育是学校教育的灵魂,同时也是对学生思想道德素质进行培养的根本所在。体育活动是小学生最喜爱的活动,通过体育活动能磨炼学生的意志,陶冶情操,培养集体主义情感等,文章着重对小学班级体育活动的德育功能上进行了阐述,为有关教育者提供一定的借鉴作用。     

在幼儿心中播下“生命”的种子——以种植课程“你好，土豆”为例

<正>陶行知生活教育思想蕴含着丰富又深刻的生命教育的思想。生命教育能够引导幼儿关注生命、敬畏生命、尊重生命、珍爱生命。种植活动种植的是“生命”，是对幼儿进行生命教育、帮助幼儿树立正确生命观的重要途径。“种植课程”是我园近年来重点研究的课程，它作为我园的特色课程，深受幼儿和家长的喜爱。我园地处农村，有着得天独厚的地理优势，每个班级都有一块种植园地。种植活动以植物为载体，能够激发幼儿对于生命成长的好奇心，帮助幼儿理解生命的不可逆性和可延续性，让幼儿真切地感知自然生命的成长规律。本文结合班级种植课程“你好，土豆”，浅谈陶行知生命教育思想的实践与思考。     

让德育成为美丽的风景

班主任是班集体的领导者和组织者,既担负着班级“设计师”的使命,又担负着“施工员”的重任。班主任是班级工作的舵手。是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者。在新课程改革背景下,班主任工作的核心是德育工作,德育工作直接影响着学生的全面发展,那么班主任如何加强班级德育建设呢？主题班会是班主任进行德育的沃土。班会课是对学生进行思想教育的主阵地。也是班主任工作的重点。开展丰富多彩的主题班会,可以陶冶学生的情操,培养学生的能力,提高学生思想道德水平。广泛开展丰富多彩的班级活动,对培养学生良好的德育素质有着极为重要的作用。     

核心素养背景下的班级德育课程体系的设计与实践探析

<正>新时代的高中德育工作展开不能一蹴而就,需始终围绕“立德树人”的目标、任务与使命,构建适合校情、学情的班级德育课程体系,建立德育发展的长效机制。班级德育课程是提高德育实效的根本性载体,需围绕高中教育任务,充分挖掘整合本校资源,统筹开发设计一系列旨在落实立德树人根本任务的德育课程,突出德育工作的时效性和规范化等特点。一、核心素养背景下开展高中德育工作的必要性(一)高中德育效果不佳     

注重德育管理 提升学生素质

培养和提升学生综合素质,德育不可或缺。德育的基层单位是班集体,班主任要在班级管理过程中营造宽松,和谐、民主、平等的育入氛圈,切实转变教育教学观念,尊重学生人格和自主意识,为学生搭建自我管理平台,多维度培养学生的综合素质。在德育实践活动中,发挥学生的自我教育功能,让学生学会自我规范、自我调节、自我完善,从而培养他们良好的道德情操和坚强的意志品质,学会做人,学会做事,学会探究,学会合作。     

提高教育效果 倡导班会课程

班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。作为一名班主任,要意识到班会课的必要性。作为德育的重要途径之一,班会课在学校教育中起着极其重要的作用。俗话说,体育不好出废品,智育不好出次品,德育不好出危险品。很多优秀班主任,都能够及时捕捉到班级存在的种种问题,适时召开班会,对学生进行习惯养成教育、集体主义爱国主义等教育。但如何上好班会课,班会课具有哪些形式,不少班主任还是存在认识上的差距。     

浅谈班主任的教育管理工作

班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量。而所谓的班级管理,则是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称,因而班级管理是班级教育的总和。     

浅谈合班后高职院校班主任工作

在教育实践中,班主任是德育的承担者,是班级的灵魂和统帅。高职院校是中国教育体系中近几年建立起来的一种新型院校,班主任工作的好坏对于班级学生整体素质的发展影响深远,特别是分模块后的分班与合班,为高职院校班主任提出了一个新课题。     

浅谈中职德育教育与班级管理

当前,中职学校生源质量普遍较弱,教育与管理已经成为中等职业教育中最为突出的问题。本文主要结合笔者多年的班级管理工作经验,分析了如何在中职学校将德育教育贯穿于班级管理中,从而全面提高中职学生的德育水平和整体素质。     

小学生良好行为习惯养成教育的策略

<正>基础教育在国家社会发展中居于基础性、先导性地位。德育为先,德育为本,是学校教育内容的生命所在。在我校“生命教育,幸福发展”的教育理念指导下,以及为了切实贯彻德育先行的要求,德育的种子在我校生根发芽,茁壮成长。以培养学生自我良好行为习惯的养成,也成了我校每一个教育工作者努力的方向。自我行为是个体对自己存在的觉察,包括对自己的行为和心理状态的认知。习惯是在一定时间内逐渐养成的,它与人后天条件反射系统的建立有密切关系。在     

浅议高校班级文化建设

班级是高校最基本的教育单元,班级文化建设关系到大学生的精神文化生活和思想文化素质。开展班级文化建设活动可以丰富学校文化建设的内涵,创造温馨和谐的氛围,增强班级凝聚力,充分体现出"以人为本"的教育理念,进一步增强了思想政治教育的针对性、实效性、吸引力和感染力。     

浅谈初中班级管理

班级是学校对学生进行教育和教学工作的一个基本群体。班级管理的根本目的是实现教育目标,使学生得到充分的、全面的发展。所以,班级管理的好坏对于班级活动能否顺利进行,对于学生能否健康成长和全面发展,都具有很大的影响,因此学生易受环境影响,班级是他们最明确关注的环境,树立良好班风,优化班级环境,是新班级成立后的第一要务。     

浅谈青少年校外人文教育

校外教育是我国教育事业的重要组成部分,更是基础教育不可或缺的组成部分。是在贯彻执行教育方针前提下,实施的有目的、有计划、有组织的教育活动,它始终坚持德育为首,使少年具有科学技术、文化艺术、体育卫生、劳动技术等方面的基础知识和基本技能,并形成一定能力,具有一定素质,使他们有一定的爱好、兴趣和特长,是青少年进行实践体验和心灵解放的生命之舟。     

高校生态道德教育的理论探析

高校生态道德教育是一种新型的德育活动。它的实施对于加强广大青年学生的环保意识、资源意识和生态意识具有积极意义。因此,了解高校生态德育的教育内容、教育特点和教育原则,势在必行。     

浅谈小学班级管理

班级是学校对学生进行教育和教学工作的一个基本群体。班级管理的根本目的是实现教育目标,使学生得到充分的、全面的发展。所以,班级管理的好坏对于班级活动能否顺利进行,对于学生能否健康成长和全面发展,都具有很大的影响,因此学生易受环境影响,班级是他们最明确关注的环境,树立良好班风,     

德育在高中班主任工作中的应用分析

班主任是联系学校和学生的纽带,班主任工作是学校工作的重要组成部分,直接关系着学生的成长和发展。高中阶段是塑造学生人格和品质的关键时刻。如何在班级日常管理中融进德育内容,是摆在班主任面前的亟待解决的任务。本文就德育的主要功能和重要性进行分析,探讨高中班主任应如何把德育贯穿进班级的日常管理,促进学生的全面、健康发展。     

高中班级阶段性管理漫谈

班级是学校教学和管理的基本单元。正如法国教育家赫尔·巴特所说如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳,任何功课的教学都是不可能的。只有良好的班级环境才能促进学生的健康成长,而班主任作为班级的管理者、教育者和班级活动的组织者、引导者,对于班级环境起着决定性的作用。在此,笔     

浅谈新时期班主任的德育工作

《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。”德育的核心和本质是培养和提高、塑造和优化学生的思想品德素质。所以德育必须和智育、美育、体育、劳动教育相辅相成,相互促进,才能构成呈动态运行的德育体系。而小学阶段的德育教育主要是养成教育,一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德,小学阶段的教育是至关重要的。     

高中班级阶段性管理漫谈

班级是学校教学和管理的基本单元。正如法国教育家赫尔·巴特所说“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳。任何功课的教学都是不可能的。”只有良好的班级环境才能促进学生的健康成长,而班主任作为班级的管理者、教育者和班级活动的组织者、引导者,对于班级环境起着决定性的作用。在此,笔者结合自己多年的工作经验就高中班级管理的有关问题略做论述。     

激发兴趣 提高课堂教学有效性

课堂教学的有效性是教学的生命,那么,怎样提高德育课堂教学的有效性呢？我认为立足教材,从学生的实际出发,选择合适的方式增强学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与教学全过程,是提高德育课堂教学有效性的行之有效的方法,也是当前教育研究的重要课题。