浅谈初中语文教学中口语表达能力的培养

2011年初中语文《课程标准》在口语表达上提出了更新的要求,要求我们充分利用语文教学的每个环节有针对性地培养初中生的口语表达能力;要求我们在课内外营造形式多样的表达环境,让每一个孩子都能自由自在地进行口语表达;要鼓励孩子们在生活学习中积极主动地进行口语交际训练,只有这样才能真正提高初中生的口语交际能力。     

试论语文教学中口语表达能力的培养

当今社会,口语表达能力显得越来越重要。技工学校的学生毕业后将直接进入社会,良好的口头表达能力是其择业就业的基础。但综观现在校生的口语表达能力却不尽如人意。本文着眼于实际分析了当前技校生口语表达能力的现状与原因,并提出了提高技校生口语表达能力的方法。     

浅谈小学语文教学中学生口语表达能力的培养

能说会道,能言善辩是未来人才的重要标志之一。在小学语文教学中,可以以“读”为培养表达能力的基石,以“听”为培养口语表达的条件,以“诵”为培养口语表达的路径,多提供表达机会激发表达兴趣,使学生逐步形成良好的口语表达习惯。     

浅谈后进生口语表达能力的培养

初中生口语表达能力的培养是初中教学的薄弱点,学生在口语表达中存在着不少问题。如：有的学生笔试成绩不错,但口语表达确很糟糕,结结巴巴说不完整;有的场下还能说,一上场就说不出来;有的口无遮拦,想到什么就说什么,缺少中心和条理。     

浅谈如何提高低年级学生的口语表达能力

对于低年级学生来说,培养良好的说话习惯非常重要,小学语文教学承担着学生的语文启蒙教育,因此,在语文教学中把"说"应该作为一个重点来抓,通过提高学生的口语表达能力,为将来的学习打下良好的基础。     

初中英语教学中口语表达能力的培养

英语是有声的语言,是人们交际的工具,而开展对外交流正是对21世纪国民素质的基本要求。然而在实际生活中;由于在教学中对口语和听力训练不够,大部分学生的笔试成绩还很不错,但口语发音不准,口语不流利,而且听力能力很差,无法用英语进行交流,因此在中学阶段加强对学生的口语表达能力的培养很有必要。那么如何在教学中培养和提高学生的口语表达能力呢？在长期教学过程中,我总结出了以下五点,现与同仁探讨。     

创设情景,有效提升学生口语表达能力

在教学中创设课前训练、新课导入、教学评议、练笔等情景来培养学生口语表达能力。     

技工学校语文教学应重视口语表达能力

口语表达能力是社会生活中求生存、谋发展的必备能力。园此．改变技工语文教学俯废口语的现状,培养学生大胆开口的自信,积累语言的兴趣,倾听和复述的能力,开展多种形式的口语训练。     

浅谈高中英语书面表达能力培养

书面表达是听、说、读、写四项技能中最难掌握的一项,也是英语学习者必须掌握的一项基本技能。《高中英语新课程标准》指出：写作的教学目的,是对学生激活灵感、整理思路、规划结构、遣词造句、写作技能的培养,使他们具备表达观点、情感和进行想象的能力。因此培养学生写的能力,即书面表达能力,是英语教学的重要目的之一。     

如何培养并提高学生的英语口语表达能力

英语口语教学中,许多学生存在不同程度的“羞于出口”的心理,所以如何调动学生讲英语的积极性,让学生从被动开口到主动学习再到大胆的说是我们教学的关键。     

初中生口语表达能力的培养之我见

农村学生普遍淳朴、憨厚、害羞,口语交际锻炼的机会比较少,制约着他们与人交往的主动性,他们在三五个朋友间能交谈自如,遇到人多的场合或上课老师提问,便往往面红耳赤,期期艾艾,词不达意,在大庭广众中讲话更是窘迫。不善言谈成为许多中学生特别是农村学生毕业走向社会后深感苦恼的问题。因此如何培养农村中学生的口语交际能力,是农村中学语文教师不得不思考的问题。本文就此问题谈谈自己浅显的认识。     

试论初中语文口语交际教学

口语交际作为社会交际的最基本最便捷的工具在现代社会中日益受到重视。本文对初中语文口语交际教学方式的有效性进行研究探讨。     

浅谈初中语文教学中口语表达能力的培养

说话能力是人类语言实践活动中的一项重要基本功,人类交流思想、表达感情、传递信息都要依靠说话,同时,说话训练又与读写训练有密切关系,不仅能促进学生读写能力的提高和思维的发展,更能全面提高学生的语文水平。对中学生说话能力的培养,既是语文教学中不可缺少的一个环节,也是拓宽学生知识视野,提高学生思想能力和表达能力的一个重要手段,因而,必须重视对中学生说话能力的培养。     

浅谈初中语文教学

《语文新课程标准》对九年义务教育的口语教学的总目标是：“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”？因此,在教学中应注意几个方面。     

浅谈幼儿口语表达能力的发展

语言发育是智力发育的基础,幼儿期是学习语言最敏感、最关键的时期,也是储存词汇最迅速的时期。教师要创造轻松愉快的环境,丰富幼儿词汇,鼓励幼儿有话敢说,通过主题讨论、看图讲述、学习礼貌用语等方式发展幼儿的口语表达能力。     

如何培养良好的口语交际能力

农村学生普遍淳朴、憨厚、害羞,口语交际锻炼的机会比较少,制约着他们与人交往的主动性,他们在三五个朋友间能交谈自如,遇到人多的场合或上课老师提问,便往往面红耳赤,期期艾艾,词不达意,在大庭广众中讲话更是窘迫。不善言谈成为许多中学生特别是农村学生毕业走向社会后深感苦恼的问题。园此如何培养农村中学生的口语交际能力,是农村中学语文教师不得不思考的问题。本文就此问题谈谈自己浅显的认识。     

试论初中语文教学中口语训练实施策略

面对社会经济的快速发展及新的课改要求,培养学生的口语表达能力亦尤为重要,我作为一名语文教师时刻用新课改的理念去指导自己的教学,始终也没有停止过对新课改的探索、实践。因此对于如何提高学生的口语训练进行了尝试。     

浅谈农村小学生口语交际能力的培养

本文结合个人体会和教学实践,从四个方面来谈农村小学口语交际能力的培养。(1)凭借教材资源,提供口语交际的机会;(2)创设教学情境,激发口语交际兴趣;(3)依托实践活动,强化口语交际效果。(4)倡导大量阅读,储存口语交际知识。     

浅谈提高泰语口语能力的途径

语言是人类交际的重要工具,是人们进行沟通,交流思想的必不可少的媒介,而口头交谈应该说是最有实效地交流方式之一。然而在实践中,泰语学习者却很难熟练地运用泰语口语进行交际,以至于失去了学习语言的最根本的目的。本文试图就如何提高泰语口语能力的途径提出个人的一些见解,以资泰语学习者参考。     

幼儿口语表达能力的养成策略

幼儿教育,一直被人们认为是对孩子一生中最重要的发展教育,而幼儿的语言教育又是幼儿教育中尤其重要的教学工作,幼儿期是学习语言基础的根基,如果这个阶段不能稳固的掌握正确的语言发音,那么就错过了最佳时期,以后在进行补偿教育也非常的困难。由此,我们应该正确的看待幼儿口语表达能力的培养,让幼儿在各种活动中学习语言、认识语言。本文主要从游戏、故事、美工、阅读以及日常生活等方面来培养幼儿的口语表达能力,旨在让幼儿形成良好的语言养成习惯。