注重评价方法 优化数学课堂

数学是一门科学,评价更是一门艺术。以往的数学课堂教学评价标准单一而又忽视学生的差异,无视被评价者的地位和感受,存在着诸多问题。本文从数学课堂评价的方法、策略对数学课堂评价的有效性进行探索,试图通过课堂教学评价的改进,树立学生的学习自信心,激发学生主动学习的动力,使之有效地优化教学过程。     

浅谈新课程背景下语文课堂教学评价的多元化

在新课程背景下如何在语文课堂教学中进行多元化评价,是对广大语文教师提出的一个新要求,实施课堂教学评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的学习与发展。课堂教学评价应遵循主体性原则、发展性原则、过程性原则和有效性原则,有多元互动评价和分层课堂教学评价。建立适合新课程要求的课堂教学评价应该多元化,不仅能为评价教师教学水平提供依据,还可以提高教师的课堂教学效果。     

关于小学数学课堂评价有效性的探究

<正>新课程标准指出有效的课程评价具有检测学生学习成果、及时发现学生存在的问题的作用,并且在激励学生认真学习的同时也对教师下一步的教学工作起着重要导向作用。下面本人结合自己多年的教学经验,谈谈如何发挥课堂评价的有效性。一、注重课堂评价的多元化在传统"应试教育"的教学模式下,数学教师在课堂教学中对学生的评价,往往采取"好"与"坏"、"对"与"错"的单一评价方式,这种内容简单、指向性不明确的评价方式不仅不能     

论高中物理课堂教学如何培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师,兴趣是推动学生探究学习最有效的内部动力。运用各种方法激发学生的兴趣,这对于提高课堂效率、积极推进课程改革起着重要的作用。因此,激发学生的学习兴趣,降低物理教学过程中的学习难度,成为了高中物理教师努力探究的方向。下面我从以下几个方面谈一谈物理课堂教学如何培养学生的学习兴趣。一、课堂引入激发学生的兴趣教学实践告诉我们,教师在课堂教学过程中,有意识地创     

延时评价在小学科学课程中的应用

<正>课堂教学的主体是学生,作为教师应营造积极、和谐的课堂氛围,让学生体味成功的快乐,树立学习的信心。要达到这个目标,有许多教学中的小的环节需要教师精心构思,巧妙应对。其中,对学生课堂学习的评价是教师必须认真考虑的问题。课堂评价不仅是师生情感交流的纽带,也是使课堂更加活力的催化剂。小学生与初中生、高中生不同,他们是一个特殊的群体,他们刚刚处于学习生涯的启蒙阶段,所以老师的角色显得尤为重要,一个老师对于学生、对于课堂的一丝一微的     

“写画”在小学美术学习评价中的应用

有人说过,美术是唯一没有标准答案的课程。的确是这样。那么,我们应该如何做好美术评价工作呢？美术课程标准指出,评价的目的是两个促进和一个改进,两个促进就是促进学生的发展,一个改进就是改进课堂教学。美术评价过去只是对作业评价,现在看来作业只是评价的一个方面,评价一个学生更应该看他在美术学习活动中的表现,这是一种全新的评价观。为此,广大美术教育工作者纷纷在教学中进行小学美术形成性评价的探索和实验。在此过程中,我在教学中不断摸索出“写画”在美术学习评价中的应用。     

浅谈如何让思品课成为最受学生欢迎的课

《思想品德》新课程标准强调：学生的发展应该是多领域的发展,包括知识、情感、价值观。在教学中,教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素,更要关注学生接受信息过程中的兴趣、学习方式、情感体验以及学习能力的培养,这样才能使知识通过情感、能力这个媒介更好地为学生接纳和内化。因此,关注学生的学习兴趣、方式、情感、方法是非常必要的。本文就从激发兴趣、自主合作探究课堂、促进师生的情感交融、关注学生情感体验、重视教学评价、学法指导方面关注学生在课堂学习中的情感体验,能力培养,实现思想品德的课程标准,从而搞好思品课堂教学,让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂。     

小学数学课堂教学实效性探讨

提高课堂教学效果是提高小学数学教学质量的中心环节。追求课堂教学的有效性,就是要求我们在新课程理念的指导下,在发挥学生主体作用的前提下,改革课堂教学模式,构建符合儿童身心发展的有效课堂。因此,在教学中要紧密联系学生的实际,从学生的生活经验和学生的已有知识出发,创设生动有效的情景,运用有效的教学方法,引导有效的自主探索,让教学课堂真正成为学生学习数学的课堂。     

小学数学教学实施小组合作学习的有效性

小组合作学习是新课堂教学中一种潜能深厚的学习方式,也是一种开拓创新的教学方法,是一种以小组为单位,通过分工协作、互相交流、综合概括,从而获得知识的教学形式。在新课堂实施的过程中,若要想较为全面的实现教学目标,课堂应以自主、探究、合作式学习为模式,调动学生的学习积极性,通过自身的探究获得数学过程和结果的感受、体会与理解,体现学生的主体地位,从而师生共同求得能力的提升与综合素质的增强．     

中职物流课堂教学评价及反馈的应用

随着教育改革的不断深入,课堂教学评价也越来越受到教育者的重视,但是对这方面的研究还主要局限于基础教育,针对于物流专业课的教学评价研究凤毛麟角,笔者结合多年的教学经验以及与专家、同行的交流和讨论,总结了如何在中职物流课堂中针对学生的学习效果进行评价。     

提高课堂教学质量之我见

在新一轮国家基础教育课程改革面前,提高课堂教学质量事在必行。课堂教学不仅是一门科学,也是一门艺术,在课堂上教师、学生、教学内容三者之间存在着相互作用。为了提高课堂效率,在课堂上要注意与学生相互作用的方式和学生学习的主动性,即要充分体现学生这个主体,教师也要充分认清自己的作用。通过我这几年的教学经验,认为课堂教学要重视人性化教学,即要突出学生这个群体在课堂教学的重要作用,以充分发挥学生能动性完成学习内容,从而实现教学目的。本文从转变教育观念、转变教育手段、转变教学行为、转变教学学习方式四个方面对如何提高教学质量进行阐述。     

浅谈如何打造小学数学的高效课堂

在新课改的实施下,以全面培养学生的综合素质为出发点,小学是整个教学生涯中的启蒙教学阶段,要不断改善教学方法,提高学生的学习领悟能力,提升学生的学习效率,以此来促进学生各方面素质的发展。课堂教学作为教学的一种基本形式,是学校教学的主阵地,只有提高数学课堂教学的有效性,打造高效课堂,才能让数学课堂焕发活力。     

如何提高小学语文课堂评价语言效度的策略

新课程的改革为课堂教学的方式提出了发展和建设的要求。创设一个有效的课堂学习氛围,是新课程所极力倡导的。而在整个课堂氛围之中,“评价语言”作为课堂氛圄的形成因素,是教师建设课堂文化的一个侧重点。而教师转交评价意识。加强评价语言的效度,是提高课堂效率的一个方面。     

怎样进行对语文课科学的设计

高中语文的教学以来,我感受颇深,教师在课堂教学过程中如何设计问题。善于设计问题,不仅关系到学生学习兴趣的激发,而且成为培养学生思维能力和创新能力的催化剂。而语文课堂教学其实就是问题的教学,教师通过新巧问题的设计来激发学生学习兴趣,启迪学生的思维,提高学生的创新能力,让课堂波澜起伏,抑扬有致,起到良好的课堂教学。要想将教师的提问与学生的提问很好地结合,教师在具体的课堂教学过程中要遵循科学合理的原则,提问的方法要灵活得当,对学生回答的评价要客观而委婉,对于提不出问题的学生要进行导问,激发其提问题的欲望：学生要积极的地投入到课堂学习活动中,积极提问。积极思考,积极回答,配合教师的课堂教学。     

初中数学课堂教学中的提问艺术

课堂提问是初中数学教师在进行初中数学课堂教学过程中的一种重要教学途径,课堂提问就是教师在数学课堂教学时提出与教学内容相关的内容,然后结合学生的回答从而更好的了解学生的学习状态以及教学效果,根据这些内容进一步调整课堂教学策略,更好的启发学生的学习思维,促进学生主动进行学习。本文分析了当前初中数学课堂教学提问的现状,同时结合笔者实际教学研究经验,就如何更好的进行课堂提问提出了几点建议。     

初中数学课堂教学中的提问艺术

课堂提问是初中数学教师在进行初中数学课堂教学过程中的一种重要教学途径,课堂提问就是教师在数学课堂教学时提出与教学内容相关的内容,然后结合学生的回答从而更好的了解学生的学习状态以及教学效果,根据这些内容进一步调整课堂教学策略,更好的启发学生的学习思维,促进学生主动进行学习。本文分析了当前初中数学课堂教学提问的现状,同时结合笔者实际教学研究经验,就如何更好的进行课堂提问提出了几点建议。     

浅谈新课程理念下小学语文课堂评价语的运用

课堂评价语,主要指在课堂教学中,教师对学生在课堂上的各种表现,如对问题的回答等所进行的语言评价。恰当的课堂评价语会保护学生的自尊心,呵护学生的求知欲,激发每一个学生的创造欲望;反之,教师的随意教学行为,未加思考的语言,会挫伤学生的自尊．遏制学生的表达欲,阻碍学生的思维发展,更可能对他们的心灵造成伤害。因此,我们要使用能最大限度调动学生积极性的课堂评价语,以获得课堂的最佳效应。     

在和声教学中实施课堂评价的策略

和声教学中的课堂评价是检验教师教学成果和学生对知识的接受能力的教学环节,它的评价结果可以帮助教师正确选择教学内容和教学方法,帮助学生正确认识自己在学习中的不足。     

谈高中数学高效课堂的构建

新《课程标准》中指出：“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径,因此,教学质量如何,主要取决于课堂教学质量的好坏。如何构建高中数学高效课堂,应该从生活化的情境教学、优化课堂结构、创设自主合作的学习环境和构建新型师生关系入手。     

基于翻转课堂的小学数学教学探究

随着时代的进步,人们对教育越来越重视,以学生为主的翻转课堂教学方式深入人心。小学数学是学生小学时代最重要的科目之一,是学生学习数学的启蒙,对学生的思维能力有着重大影响。在小学数学教学过程中,老师教学方式要灵活,积极引导学生自主学习,不仅要注重课堂教学,还要运用多媒体教学增加学生的学习兴趣,提高学生的数学学习效率,从而提高小学数学教学质量。传统的教学方式已经无法有效的提高学生的学习效率,翻转课堂应运而生,翻转课堂是具有创新思想的教学方式,将它应用于小学数学教学中,效果显著。基于此,本文对翻转课堂下的小学数学计算教学进行探究。