如何培养小学生阅读教学

新课标在第一学段的阅读目标中指出,要让学生“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”。是啊,有乐趣才会喜欢,“兴趣是最好的老师”,有了兴趣,才能使阅读成为一次快乐的经历,真芷地使学生爱学、乐学。怎样才能使学生感受到阅读的乐趣,从而喜欢阅读呢？在教学中,我是这样做的：     

阅读,是一种精神的旅行

正对于阅读的现状,雷夫老师一针见血地指出:"强大的平庸势力串联起来,让有能力的孩子无法通过学习爱上阅读。"一我们为什么而阅读?"是为了获取分数,还是丰富心灵?是为了与文本对话,还是与考题对号?是为了提高阅读能力,还是应试能力?"(王尚文语)在应试教育的大潮中,我们裹挟其中,晕晕乎乎,以致模糊了原初的使命。雷夫自己每天都阅读,阅读是他生命的一部分。他说,"我阅读,是因为我喜欢这么做"。他要他的学生也爱上阅读,因     

中职学生英语早读现状问题分析与对策

早读课是学生自主学习英语和理解感悟知识的重要途径和方式,也是学生积累丰富语言文化知识和提高语言表达能力的有效方法。然而,目前中职学校学生英语早读课效率普遍低下,文章通过对目前职业中学英语早读课现状进行了研究,在此基础上提出了如何进行有效的职高生英语早读的对策。     

如何指导低年级学生课外阅读

在指导低年级阅读时应该注意到：一方面要激发学生的阅读兴趣,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣,另一方面教师必须结合阅读教学,有目的地教给学生有关阅读的方法,让学生运用多种阅读方法进行自主阅读,从而提高学生独立阅读的能力。     

作文教学的几点尝试

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,一年来,我进行了如下三点尝试,获益匪浅。1大量占有材料在作文教学安排上,除了讲好课本单元作文训练外,我把主要精力放在引导学生扩大阅读量上,让他们从书山报海中认识丰富多彩的世界,懂得为人处世的哲理,学会观察事物和描述事物的方法。     

如何激发学生的阅读兴趣

小语课程标准指出,在低年级的语文教学中,要让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。     

浅谈突破高考阅读理解

<正>在满分150分的高考新课标英语卷中,40分的阅读理解地位不可动摇。如何指导学生在35分钟左右内完成4篇阅读理解和1篇7选5短文,且能够保证较高的正答率,是一个很关键的问题。要想彻底这个问题就要决心抓阅读,提高学生的阅读理解能力和阅读理解题的应试能力。这需要首先保证一定的阅读量。阅读对于高中生来说是一种英语综合能力的体现,这不仅是在课堂上认真听老师讲课就能获得,而还是要靠课下大量的阅读实践培养出来的,并且在不断的阅读过程中积累一些经验和感觉。因此我有以下建议:英语基础     

播种一颗种子 收获一份喜悦

正沐浴阅读阳光的小禾苗作为妈妈,为了让我的孩子记住阅读在她人生中的价值,我给我孩子写过这样的一封信:亲爱的梧桐:你好:我最亲爱的孩子,妈妈没什么能给你的,我这辈子最想给你的就是让你有好的阅读习惯,让悦读伴你成长。我亲爱的孩子,你还在妈妈肚子里的时候,妈妈每天为给你阅读一些感人的儿     

当好参谋,择优推荐课外阅读内容

一本好书带给孩子的补益可能是永久性的,会让他们受益终生。然而,在课外阅读中,学生对阅读书籍的选择却因为选择的自主性和独立性,而造成选择的随意性、盲目性。而市场上的出版物良莠不齐,很多学生读不到真正应该读的书籍。因此,书籍推荐是指导课外阅读成败的关键。1、要主题鲜明,思想健康别林斯基说:"阅读一本不适合自己的书,比不阅读还要     

引导学生阅读要有自己的见解

阅读理解是一种综合性很强的语言活动,我认为作为一名语文教师,我们要有意识的培养中学生语文阅读能力——让学生按照正确的方法、方式去多记、多读、多练、多积累;以贴近学生生活、喜闻乐见、难易适度为原则,让他们在阅读中充分感受到愉悦;读后正确引导他们写读书笔记,探讨读书心得。长此以往,就一定会提高学生的语文阅读理解能力。在阅读教学中,为了使学生有独立的见解,我们要创设条件,优化教法,让学生敢想、会想、肯想。     

浅谈如何激发初中生对名著阅读的兴趣

每当学生阅读完一部名著后，都要及时开一个讨论会，让学生谈谈读书体会或者对原著的认识。在讨论会上，学生会提出许多自己的看法。     

优化教法,让学生敢想

阅读理解是一种综合性很强的语言活动,我认为作为一名语文教师,我们要有意识的培养中学生语文阅读能力——让学生按照正确的方法、方式去多练、多记、多读、多积累;以贴近学生生活、喜闻乐见、难易适度为原则,让他们在阅读中充分感受到愉悦;读后正确引导他们写读书笔记,探讨读书心得。长此以往,就一定会提高学生的语文阅读理解能力。在阅读教学中,为了使学生有独立的见解,我们要创设条件,优化教法,让学生会想、敢想、肯想。     

如何让学生学好语文

对作为文科的语文的学习,是学好其他学科的基础,而在语文的学习过程中,阅读的教学尤为重要,“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”走进“对话”的阅读教学,让学生喜欢阅读,培养学生的阅读兴趣,提高阅读质量是我们语文教师的共同追求。那么,如何让阅读教学绽放光芒呢？笔者设想着从以下几方面进行阅读教学。     

让学生在享受中去阅读

语文教学是真善美的统一,是以求真为基础向善的迈进;而美则是向着善的目标迈进的最佳途径。因此我认为。语文课堂教学既是一门科学,又是一门艺术。而阅读是学生应该掌握的一项基本技能。让学生在阅读中提升写作技能、开拓视界、放飞心灵,进而在享受中去阅读,这是做为一个语文教师应该做到的。合理运用阅读能够逐步培养学生探究性学习和创造性学习的能力,教师要引导学生在读中体会情感,在读中获取信息,在读中得到精神的享受。     

四趣，让语文课堂充满活力

我常常思索着这样一个问题：作为一个教师,应该给孩子一个什么样的语文课堂,让孩子始终喜欢学习语文,让课堂充满生命力,让他们从中受到情感的熏陶呢？概况起来就一个字“趣”。一位语文教师要善于设计课堂,让学生在每个四十分钟内兴趣盎然,这样才能演奏出一个又一个动人的难忘的乐章!     

阅读学习单,让整本书阅读“芝麻开门”

正"读整本书"是叶圣陶先生语文教育思想的重要组成部分。"读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。"这句话道出了整本书阅读的价值内涵。它不同于一篇文章、一个章节、一个片段的阅读,它是在结合学生个性阅读体验的基础上,对整本书的内容进行深度思考,促进学生阅读理解能力的提高。目前,随着书香校园的建设,课外阅读越来越受到每个学校的重视。关于阅读的新书推荐课、阅读交流课等也是精彩纷呈,随处可见。但是新书推     

提高学习成绩有秘诀

有一个资料显示:喜欢读书的孩子比不读书的孩子成才概率高五倍。一位资深教育专家把决定一个学生学习成绩的能力分为四种,依次排列为:一、阅读能力;二、写作能力;三、作业能力;四、考试能力。把阅读能力排在首位,可见它的重要性。也可以说,阅读能力是第一能力,阅读能力是     

谈如何在阅读中感悟升华

古人说：“三日不读书,便觉言语无味,面目可憎。”每天读点有益的书,对精神有滋补作用。一本好书就是一个好友,人们通过阅读自己喜欢的书,感受作者的情感,领悟作者的智慧。     

浅谈培养小学生的阅读能力

新语文课程标准指出：“阅读教学是学生教师文本之间对话的过程。”、“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。“自主、合作、探究”是新课程倡导的一种学习方式,这就是说,教师要真正把学生的权力还给学生,改变过去教师～言堂的作风,真正让学生成为课堂的主人。在教学活动中,阅读是小学语文学习的一个重要组成部分,它的主要任务是培养小学生的阅读能力。然而,如何培养小学生的阅读能力呢？我有以下几点浅见;     

让学生在阅读中感受文本的美

《语文课程标准》在关于阅读教学的建议中指出”：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”文质兼美的语文教材为我们展现了一个璀璨夺目的美的世界。我们应积极引导学生通过文本阅读感受语文之美。语文教学是真善美的统一,是以求真为基础向善的迈进;而美则是向着善的目标迈进的最佳途径。因此我认为,语文课堂教学既是一门科学,又是一门艺术。而阅读是学生应该掌握的一项基本技能。让学生在阅读中提升写作技能、开拓视界、放飞心灵,进而在享受中去阅读,这是做为一个语文教师应该做到的。合理运用阅读能够逐步培养学生探究性学习和创造性学习的能力,教师要引导学生在读中体会情感,在读中获取信患,在读中得到精神的享受。