浅谈提高小学语文课前预习的有效性

课前预习是语文教学中一种良好有效的学习习惯,为了让学生养成良好的课前预习习惯,可以从三个途径时学生进行引导:激发学生预习的兴趣、教给学生课前预习的方法、培养学生良好的预习习惯。     

小学音乐学习习惯的培养

良好的音乐学习习惯,不仅能让学生更好的接受美的教育,培养学生良好的学习习惯,让学生学会学习、学会做人。使其成为具有良好学习习惯的受益人。     

班主任沟通艺术浅谈

沟通是理解的基石,班主任与学生进行沟通,有利于建立良好的师生关系,产生良好的教育效果。班主任沟通艺术方法,一是深入了解学生。了解学生有家访、谈心、观察、赞美等方式;二是真心关爱学生。要善于爱护学生、善于尊重学生、善于宽容学生。     

高校学生干部良好心理素质的培养

高校学生干部作为大学生中的骨干力量,在高校的教学和管理中发挥着重要的作用.作为学生干部不仅需要有良好的思想道德素养、过硬的工作能力,更需要有良好的心理素质.良好的心理素质培养既有利于学生干部的自身发展又有利于大学生的健康成长,同时也有利保障学生管理工作的顺利进行.因此,需要从多方面加强对学生干部良好心理素质的培养.     

培养学生良好的语文学习习惯之我见

语文素养的形成,离不开良好的语文学习习惯.朗读可以培养学生读书的流畅性,又可以发展学生的思维,丰富学生的情感;开展课堂内阅读,可以帮助学生养成勤于思考、勤于动笔的学习习惯;引导学生走进课外阅读的缤纷世界里,使之逐渐养成自觉阅读的习惯.这些都将为养成良好的语文学习习惯奠定良好的基石.     

浅谈高中语文良好的学习习惯的培养

《新课程标准》提出“要培养学生良好的学习习惯。”可见,培养学生良好的学习习惯是非常重要的一项任务。在语文教学中,应该着重培养学生哪些良好的习惯呢？我从以下七个方面进行论述：预习、查字典、听讲、独立思考、敢于提问发言、诵读摘抄习惯、复习习惯。     

培养学生良好的语文学习习惯之我见

语文素养的形成,离不开良好的语文学习习惯。朗读可以培养学生读书的流畅性,又可以发展学生的思维,丰富学生的情感;开展课堂内阅读,可以帮助学生养成勤于思考、勤于动笔的学习习惯;引导学生走进课外阅读的缤纷世界里。使之逐渐养成自觉阅读的习惯。这些都将为养成良好的语文学习习惯奠定良好的基石。     

论创建新课堂中的良好课堂氛围

2011年是邯郸市＂新课堂创建年＂,我认为要创建新课堂,必须以＂为学生创建良好的课堂氛围＂为前提。一、什么是良好的课堂氛围良好的课堂氛围是指教师积极投入,学生思维活跃,师生之间交流融洽,知识接受愉快高效,信息反馈及时准确,教学效果良好的课堂氛围。教师应努力营造良好的课堂氛围,以激励、引导学生积极、高效、地参与课堂活动。     

高中生物课堂教学中学生思维能力的培养

课堂教学是提高学生思维能力的主渠道,教学活动中我们进行了思维教育的探索,首先引导学生明确思维目的,营造良好的思维情境,激发学生的思维兴趣,促进学生积极思考;其次教给学生科学的思维方法,优化学生的思维结构,培养良好的思维品质,注意指导学生反省思维过程,并自觉养成良好的思维习惯,从而提高学生的思维能力。     

如何培养学生的思维能力

课堂教学是提高学生思维能力的主渠道,教学活动中我们进行了思维教育的探索,首先引导学生明确思维目的,营造良好的思维情境,激发学生的思维兴趣,促进学生积极思考;其次教给学生科学的思维方法,优化学生的思维结构,培养良好的思维品质,注意指导学生反省思维过程,并自觉养成良好的思维习惯,从而提高学生的思维能力。     

生本教育下让学生学会倾听

有良好倾听习惯的学生将终生收益,所以良好倾听习惯的培养绝非小事。首先,鼓励是培养学生良好倾听习惯的动力;其次,掌握培养学生倾听的技巧,加强学生讲、说的能力,还可以在活动中不断地强化学生的倾听意识;最后,在教学活动中培养学生的倾听习惯。总之,倾听习惯的培养不是一朝一夕就可以成功的,它是一个循环往复的过程。作为教师,要持之以恒、循序渐进地运用多种方法,指导学生认真倾听,使认真倾听的好习惯保持下去。     

谈培养学生逻辑能力的高中生物教学

在教学活动中我们进行了逻辑教育的探索,首先引导学生明确逻辑目的,营造良好的逻辑情境,激发学生的逻辑兴趣,促进学生积极思考;其次教给学生科学的逻辑方法,优化学生的逻辑结构,培养良好的逻辑品质,注意指导学生反省逻辑过程,并自觉养成良好的逻辑习惯,从而提高学生的逻辑能力。     

浅谈独立学院课堂纪律管理

良好的课堂纪律保证正常教学秩序,有助于教师高质量的授课,同时有利于学生明确学习目的,良好课堂纪律的形成,依赖教师、学生等多方面的协调配合。     

浅谈独立学院课堂纪律管理

良好的课堂纪律保证正常教学秩序,有助于教师高质量的授课,同时有利于学生明确学习目的,良好课堂纪律的形成,依赖教师、学生等多方面的协调配合。     

加强心理健康教育,培养学生良好心理素质

培养学生的良好心理素质,是现代教育的任务,也是个体完善、发展的基础。积极维护心理健康,对学生良好心理素质的培养具有十分重要的意义。     

如何提升学生的思维能力

课堂教学是提高学生思维能力的主渠道,教学活动中我们进行了思维教育的探索,首先引导学生明确思维目的,营造良好的思维情境,激发学生的思维兴趣,促进学生积极思考;其次教给学生科学的思维方法,优化学生的思维结构,培养良好的思维品质,注意指导学生反省思维过程,并自觉养成良好的思维习惯,从而提高学生的思维能力。     

浅谈如何培养学生良好的体育行为习惯

体育行为习惯是指学生在体育学习中形成和巩固下来的一种行为定势。一个学生如果有了良好的体育行为习惯,那他就会对体育学习感兴趣,可以积极的克服体育学习中遇到的困难。我们如何培养学生的体育行为习惯呢？先让学生认识到培养良好体育行为习惯的重要性,再从课前准备、认真听课、勇于克服困难等几方面去培养他们良好的体育行为习惯。     

如何提高学生的语文阅读自学能力

语文教学中必须重视培养学生阅读理解的自学能力,改进教学方法,注重知识与技能并举。可采取重点阅读、词语更换、语句变换、角色替换、情景再现、演讲辩驳等方法,让学生有端正的态度,明确的目标,良好的习惯,培养学生良好的智力品质和非智力素养。     

如何点亮学生心中的小星星——浅谈心理品质教育在美术教学中的渗透

心理品质是人的身体、心理和社会素质之一。培养学生健康的心理品质是美术教学的重要任务。本文研究了在美术教学中如何对学生渗透心理品质教育:要在美术教学中营造良好的师生关系,在美术活动中培养学生良好的感知习惯,培养学生稳定的情绪体验,利用美术课堂让学生保持健康情绪。     

探究影响高中地理教学的多种因素

因为不了解地理的学科特点,再加上基础差,方向性差,就导致学生学起来思维比较混乱,随着学习的不断深入,压力越来越大,逐渐产生了知难而退厌学的念头。教师在上面讲,学生就在下面说,就算不说,也是稀里糊涂,不知在讲什么。大凡这样的学生,都是欠缺良好的学习品质。而地理恰恰不仅需要学生有良好的学习品质,还应该有良好的思维习惯。在学习中,应紧扣地理思维的广阔性、深刻性、灵活性、逻辑性、独创性和敏捷性等进行训练,争取让初有厌学端倪的学生迎头赶上。这些学生在思维方面一般存在以下问题