不断攀登探索世界屋脊奥秘

编者按：本刊自１９９４年开办“自然与资源”栏目以来,已经约请了多位科学家对青藏高原地区的自然与资源,特别是他们自己多年来在各自领域的考察与研究成果进行介绍,相信读者已从中受益。本期特别约请中国科学院院士、中国青藏高原研究会常务副理事长、“青藏高原形成...     

苏联专家与新疆综合科学考察

1956～1960年,在自然资源综合考察委员会领导下,中国开展了第一次新疆综合科学考察。这次考察以查明新疆自然条件与资源情况,提出新疆生产力发展与布局方案为目的。这项考察不仅是《十二年科学技术远景规划》的重要任务之一,而且也是中苏科学技术合作的项目。从1957年开始,苏联陆续派遣专家组参与了考察工作。苏联专家在新疆考察中承担了重要任务,也做了大量工作,不仅指导了考察工作的顺利进行,还举办了一系列学术讲座,帮助中国培养了一批科研人才,并将他们的野外考察经验无私地传授给中国同行。在考察中,苏联专家们还有针对性地提出意见和建议,与中国同志开展学术交流活动。总之,虽然因中苏关系的破裂,使苏联专家未能参加最后的总结工作,但苏联专家仍为考察工作做出了重大贡献。     

历史文献学四十年之我见

历史文献学是历史学科中的辅助学科,是研究历史文献的发生发展演变,以整理、编辑、点校、注释和研究历史文献为对象,涉及有关历史文献的目录、版本、辑佚、校勘以及文字、训诂等知识与技艺.从某种意义上讲,它是人文学科中的应用学科,直接为历史学的教学与研究服务.     

治史论学六十年──饶宗颐教授访谈录

治史论学六十年──饶宗颐教授访谈录周少川饶宗颐教授,字固庵,号选堂。１９１７年生于广东潮安。现任香港大学中文系、香港中文大学艺术系荣誉教授。１９８２年、１９９２年连续两届担任国务院古籍整理规划小组顾问,被复旦大学、广州美院、中山大学、北京广播学院聘为...     

四十年来我国史学发展中一个规律性现象的探索

一四十年来我国史学的发展,也象社会历史的发展一样,走着曲折的路,有了长足的进步,可以分为不同的时期。在笔者看来,大致可以分为四个时期。第一个时期,开始于新中国的成立,大致结束于“反右”斗争,即1949年到1957年时期。这一时期我国史学发展的基本情况是:马克思主义唯物史观占领了史学阵地,必须运用马克思主义指导历史研究成了史学界的共识。史学领城特别是中国古代和近代史     

1895──1931年台湾食糖贸易研究──台湾、日本、大陆三角贸易考察

１８９５──１９３１年台湾食糖贸易研究──台湾、日本、大陆三角贸易考察习五一１８９５—１９３１年台湾的食糖贸易,是典型的殖民经贸型态。殖民统治者日本垄断集团,操纵强硬的政权主导力量,一面将台湾迅速培植为新兴的蔗糖原料产地,一面推动日本制糖业向中国大陆...     

近四十年来美国中国学理论、范式与方法对国内史学研究的影响

美国中国学研究自二战后至今,经历了几次重要的研究范式的变迁,主要包括,从"冲击—回应"到"中国中心观"、"后现代史学"转向和"全球史"转向等。40年来,美国中国学的理论、范式和方法对国内的史学研究产生了较大的影响,如"公共领域"、"市民社会"理论对区域社会史研究的影响,"过密化"、"大分流"理论对经济史研究的影响,"施坚雅模式"对城市史研究的影响。那么,美国中国学研究为什么能在理论、范式和方法上不断推陈出新?运用美国中国学的理论、范式和方法进行研究的利与弊是什么?国内学者应如何面对属于西方话语体系的美国中国学的理论?如何构建本土学术话语体系?这些问题都值得我们反思。     

辛勤探索四十年 汇聚心血两代人——读白寿彝先生主编的《中国史学史教本》

白寿彝先生主编的《中国史学史教本》 ,最近由北京师范大学出版社出版。这是中国史学史学科建设的一件很有意义的事情 ,标志着 2 0世纪 6 0年代初教育部规划的中国史学史教材的完成。教材是建设一门学科的基础工程 ,教材的水平 ,反映着一门学科的成熟的程度。为写好这部教材 ,白寿彝先生辛勤探索了 40年 ,终于在他晚年 ,由他的学生执笔完成 ,可谓是“辛勤探索四十年 ,汇聚心血两代人”。白寿彝先生在该书《题记》中 ,深情地叙述了这本书的编写经过 ,反映出中国史学史学科建设的历程。这部教材的编写 ,肇始于 1 96 1年。这年教育部召开的文科…     

严谨的学风 有益的探索──评《日本皇宫100年内幕》

一段时间以来，写名人传记和重大事件的书籍充盈书市，它对开阔人们的视野和增长人们的知识无疑是重要的。然而，江河奔流，泥沙俱下。其中也不乏粗制滥造者：不顾历史事实妄加演义者有之，抛开事件真像随心臆造者有之，无视马列主义理论恣意概括者有之。此类书籍于人于社会皆有百害而无一利。 关于如何撰写好这类书籍，不能不是人们经常思考的问题。近读由黄尊严、冯瑞云共同撰著的《日本皇宫１００年内幕》（山东人民出版社出版）一书，颇受启发。该书以严谨的学风，在这方面做了一些有益的探索。 首先，该书从表面上看似乎是在写日本皇室…     

“主体参与”促提升 “兴学强师”谋发展——泰兴市“兴学课堂”四十年实践探索

<正>课堂是教育教学的主阵地,也是教学质量提升的主战场。20世纪80年代以来,洋思中学“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式开启了泰兴“兴学课堂”的课改实践征程,全市“兴学课堂”的推开,为全面提高教育教学质量、促进各级各类学校的内涵发展提供了强有力的支撑。“兴学课堂”坚持以学习者为中心,通过主体参与,引兴促学,以学启兴,兴学共融,为学生的终身发展奠基,为教师的专业成长赋能,在教学成效、示范影响和品牌打造等方面取得了明显成效。     

探索展示地域文化特色之路──对"长江下游五千年文明"陈列的思考

在南京博物院的陈列中展示地域文化特色,是由南京博物院藏地域文物优势决定的,只有在精品化意识的指导下,通过营造地域文化体系,方能反映出学术研究与陈列艺术水平,达到预期社会效果。     

促进文明人类最恳切希望的和平──1930年在美国波摩那大学接受荣誉文学博士学位证书时的讲演

促进文明人类最恳切希望的和平──１９３０年在美国波摩那大学接受荣誉文学博士学位证书时的讲演梅兰芳校长先生,诸位校董,诸位教授,各位同学,各位来宾：兰芳今日蒙奖授荣衔,非常感谢诸位,此举是表现对于我们中国人民最骂厚的国际友谊！兰芳不过是微末的个人,这次...