浅析器乐演奏中的内心听觉与意境

内心听觉是一种能力,我们不仅能通过它来指导音乐实践活动,还能通过各种音乐实践来提高这种能力。音乐内心听觉并非是音乐家和专业人员所具备的,而是一般人共有的一种内心所进行的音乐活动。它是与人的大脑中基于以往聆听音乐的积累与新发生的音乐、音响相结合的心理活动,在音乐表演中具有极为重要的作用。本文从音乐心理角度出发,对内心听觉在器乐演奏中的形成和作用进行了论述。     

浅谈现阶段小学音乐教育

"音乐是人生最大的快乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶心情的熔炉。"——冼星海,这是音乐家发自肺腑的金玉良言。我们每位音乐工作者应该做的是:如果音乐是清泉,就让它流得更欢;如果音乐是熔炉,就让它烧得更旺。让音     

浅谈现阶段小学音乐教育

"音乐是人生最大的快乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶心情的熔炉。"——冼星海,这是音乐家发自肺腑的金玉良言。我们每位音乐工作者应该做的是:如果音乐是清泉,就让它流得更欢;如果音乐是熔炉,就让它烧得更旺。让音     

如何让小学音乐课焕发生命的活力

正儿童是与音乐最亲近的人群之一,从某种意义上说,每个儿童天生都应该是一个音乐家,每个儿童都喜欢在音乐中游弋。然而实践证明:传统的教学模式并不能有效激发学生热爱音乐的本性,相反,传统小学音乐教育失落了"音乐"这一特殊的艺术形式的创造特质,却以传授音乐知识、训练音     

浅谈音乐欣赏的教与学

音乐是声音的艺术,是听觉的艺术,学生要欣赏音乐,必须要去倾听音乐。为此音乐教学要做到以下几个方面:积极引导,让学生敢听;重视"感"性作用,让学生能听;贴近生活,让学生想听。     

音乐·服饰情投意

音乐、服饰"情投意合"相辅相成,同时音乐也是服装表现成功的重要因素。其重要性在于塑造空间音响声效,营造适宜的情绪氛围,为表演和欣赏创设意境和听觉的环境。     

开放性使用初中音乐教材初探

我在多年的教学实践过程中,发现音乐教师在使用教材上相对封闭,有一定的局限性。老师大多是围着学校订的一本教材转,这很容易形成教＂教材＂的局面。而我认为,教学内容应该围绕学期目标进行选择组合,不能局限于现有的音乐教材,而学校提供的教科书只是一个部分,还有地方音乐资源、网络音乐资源、音像音乐资源等,因此,我提出,音乐教师要敢于开放的使用教材。一＂.开放的使用教材＂符合音乐学科的特征音乐是听觉的艺术,我们要追求听觉的愉悦、听觉的享受和听觉的认识,     

人民音乐家冼星海

正1945年10月30日,以创作《黄河大合唱》而闻名于世的人民音乐家冼星海在苏联病逝,年仅40岁。延安各界为他举行了追悼会,毛泽东亲笔题词"为人民的音乐家冼星海致哀"。法国求学冼星海(1905—1945),广东番禺人,出生在澳门一个贫苦渔民家庭,幼时随母侨居马来西亚,1918年回国,先后入岭南大学附中和岭南大学读书。酷爱音乐,1926年入北京大学附设音乐传习所,     

隋唐时期西域音乐家来历考证

隋唐时期西域音乐文化名噪一时,之所以会出现这种音乐辉煌的现象,与唐朝政治稳定、经济繁荣和统治者的开明思想是分不开的,但西域音乐家在唐音乐发展的过程中也起了举足轻重的作用。他们承载了西域音乐的传播,使西域音乐得以在唐代宫廷中繁盛。本文依据当时的时代背景,从官、民两个方面试述了这些音乐家是以什么样的途径、因什么样的原因来到中原。     

浅谈钢琴演奏中内心听觉的作用与培养

钢琴是一门重要的乐器,在其演奏的过程之中充满了复杂的心理活动,对于演奏者而言,如何把自我的情感和音乐形象结合在一起是演奏的关键,而良好听觉能力能够提高演奏者的艺术水平,帮助演奏者更好的理解音乐的内涵,使其把情感和音乐完美融合。本文主要阐述了内心听觉的概念,并详细的分析了内心听觉的作用和培养策略。     

浅谈如何上好音乐欣赏课

音乐是听觉艺术,音乐教育的全部内容都离不开音乐听觉的感知与体验、分析与理解。要培养学生的审美能力,首要条件就是让他们接受美的熏陶,让他们大量接触古今中外优秀的音乐作品,扩大音乐视野,感知广阔的音乐天地。在聆听音乐的同时,音乐的美会感染学生并激发他们的兴趣,从而培养学生对音乐的感知能力和记忆能力,提高他们的音乐鉴赏水平。     

朗杰，拉萨盲人音乐家

朗杰,拉萨盲人音乐家阿勒琼瓦无锡盲人音乐家华彦钧（１８９３—１９５０）,被人称为瞎子阿炳,他以一曲二胡独奏曲《二泉映月》,确立了在中国音乐史上的地位,至今还牵动着千千万万音乐爱好者的心。在雪山环绕的圣城拉萨,也曾有过一位与华彦钧同时代的盲人音乐家阿觉...     

要闻速递

音乐人陈志远病逝享年62岁曾造就张雨生小虎队3月16日下午1点55分,台湾著名音乐人陈志远在台北因病去世,享年62岁。音乐制作人钟兴民在网络上发文称"陈志远老师是台湾流行音乐最重要的一位音乐家,也是我所敬重的老师,但、他     

探究声乐演唱中的内心听觉问题

声乐演唱是一门艺术,是借助人的听觉器官来感知和领会音乐中最美、最动听的旋律。在声乐演唱中注重内心听觉的培养,可以提高声乐演唱者唱歌水平,感悟声乐演唱者所要表达的思想感情。本文主要分析声乐演唱中内心听觉的内涵、培养声乐演唱者内心听觉的方法,以及在声乐演唱中内心听觉发挥的作用。     

论声乐课堂中的德育渗透

《中国教育改革和发展纲要》指出:"教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中,并以自己的楷模作用,促进学生的全面发展。"声乐教育是实现德育的重要途径①。我国著名音乐家贺绿汀曾说:"音乐是培养人民高尚道德品质、思想感情的重要手段。一首好的歌(乐)曲,常常使人浮想联翩,回味无     

音乐节奏在儿童舞蹈教学中的作用

节奏是音乐的基础,节奏能力是形成各种音乐能力的前提。听力,是基于音乐的感受力,许多音乐能力都是来自听觉,如音乐的忆能力、领悟力、欣赏力以及节奏感等,都与听觉有着必然的联系,所以要学会用听的方法探索节奏的能力。在儿童舞蹈教学中,如何根据儿童身心发展的一般规律和儿童舞蹈的基本特点开展舞蹈教学,突出舞蹈教学的趣味性和娱乐性是当前儿童舞蹈教学的重要课题。本文基于儿童的生理和心理特点,探讨注重音乐的节奏、强化教学的趣味性,通过改善教学方法,提高教学水平。     

音乐节奏在儿童舞蹈教学中的作用

节奏是音乐的基础,节奏能力是形成各种音乐能力的前提。听力,是基于音乐的感受力,许多音乐能力都是来自听觉,如音乐的忆能力、领悟力、欣赏力以及节奏感等,都与听觉有着必然的联系,所以要学会用听的方法探索节奏的能力。在儿童舞蹈教学中,如何根据儿童身心发展的一般规律和儿童舞蹈的基本特点开展舞蹈教学,突出舞蹈教学的趣味性和娱乐性是当前儿童舞蹈教学的重要课题。本文基于儿童的生理和心理特点,探讨注重音乐的节奏、强化教学的趣味性,通过改善教学方法,提高教学水平。     

动物也是“音乐家”

神秘的动物王国是一个美妙动人的音乐世界,那么,动物“音乐家”是怎样发出种种动听多变的声音呢？     

聂耳与老师黎锦晖的一段恩怨

<正>黎锦晖,湖南湘潭县人,我国现代著名音乐家、作曲家。黎锦晖一生音乐创作颇丰,尤以儿童歌舞音乐和爱情通俗歌曲最为卓著,其《麻雀与小孩》、《可怜的秋香》、《毛毛雨》、《桃花江》等作品脍炙人口,百年不衰。20世纪20年代,黎锦晖最早举起平民音乐大旗,1920年在北京大学成立"明月音乐会"之后,又在上海相继成立明月歌     

谈谈音乐审美教学“三法”

正音乐是听觉的艺术,它通过音响信号刺激审美主体,并经过审美主体的回忆和表象的心理过程,使音乐"形象化",产生出类似或相关的生活体验和思想感情。这样一个感知音乐的过程,实质上就是一个联想的心理过程。由于联想是一种有认识价值的心理活动,因此,它是参与音乐审美活动的重要心理途径之一。一、兴趣法1.教学内容的贴近和感染力是提高趣味的根本。(1)教师要充分挖掘现有的教材内容,多寻求些教材内容与学生实际需要的结合点,以调动学生学习音乐的积极性。