浅析初中数学学习方法的引领

正在教学过程中,教师不仅要注重自己的课堂教学,更应该注重学生的学习过程。以学生为本,把学生当作教育的主体。现代教学论认为,教学的过程归根结底是如何教会学生学习,而要教会学生学习,教师必须先对学生进行充分了解,对症下药。我结合教学实际对初中学生数学学习现状,探讨数学学法,以提高学生数学效率。一、学生学习初中数学的现状在多年的数学教学中,使我深切地体会到当前初中生,特别是初一学生在数学学习的基本方法"读、听、思、记、     

浅谈如何培养学生的自主学习能力

新课程强调学生是学习的主人,在教学中要充分发挥学生的主体性。由于现代社会的飞速发展,学生学会现有的知识是远远不够的,关键要让学生学会怎样去学,这样才能跟上现代社会的发展步伐,真正培养学生良好的数学素养,把数学技能作为支持其终身学习和合作学习的手段,为适应现代社会的学习、工作和生活打下必要的基础。＂是给学生一头猎物,还是给学生一杆枪？＂每位有远见的教师都会选择后者。因为猎物总有被吃完的时候,而学生一旦有了＂一杆枪＂,他就可以靠自己不断地去捕猎继续生存下去。因此数学的教学应立足于学生学习能力的培养,特别是自主学习能力的培养,只有这样,才能促进数学课堂教学质量的提高。     

运用生活教具，激活语文课堂教学——浅谈中职语文说明文和应用文教学

中职语文课中的应用文、说明文学习对学生将来工作学习非常重要,我们语文教学需密切结合生活实际,通过运用生活教具,激活语文课堂,调动中职生学习积极性。目前,中职学校的生源十分复杂,有初中应届生、往届生、肄业生及社会膏年等,他们大都基础差,起点低,有的实际水平仅相当于小学,学生素质参差不齐,很多学生存在“习得性无助感”。身处现代社会的我们深知：语文学习对中职学生将来工作、生活的重要,说明文、应用文更是学生将来工作、生活不可缺少的工具。但这两者的学习远不像记叙文、小说那样吸引学生,更难调动学生学习兴趣。如果说;那些文质兼美能给人以优美感受的抒情散文,主人公命运戏剧性变化、故事情节跌宕起伏的小说是学生喜爱的娱乐故事片,是农聱华丽飘逸、富有激情的帅男靓女;那么,语肓平实、简洁,内容客观,实用性强的说明文、应用文就是不受学生喜欢的科教纪实片,是脱尽铅华、成熟稳重、默默奉献的普通工作者。在实际教学中一些教师为了迎合学‘生的喜好,只挑选学生喜欢的散文、诗歌、小说等进行语文教学。我们所教的中职学生是要在两、三年后就走向社会,成为现代社会公民,可他们连最基本的知识储备都欠缺、“营养不良”,如果因为我们的惰性,在教学中不肯多花心思给学生,不设法针对具体学生情况给课堂带来生机、增添一些新的色彩和趣味,使得这些本来就对学习不感兴趣的学生会更感枯燥、乏味,厌学,以至设法逃课,教学进入一种恶性循环中。其影响说轻点,就是说明文、应用文教学势必会被挤出语文课堂教学之列,不能圆满完成教学任务。说重些,我们就是在误人子弟,必将会受到社会和良心的谴责。针对现在学生的现状和具体特点。我在教学过程中通过用心搜集生活中的实物作为“教具”,引入课堂教学,以此作为切入点激发学生学习兴趣,调动其学习积极性,取得了较好的教学效果。     

初探高中数学怎样更好的实现教学相长

现代的新课程教学理论认为,新型的课堂教学不单是传授知识,更重要的是培养学生的创新能力。因此,在课堂教学中,以学生自主探究活动为主线,精心设计各种教案,尽可能多让学生尝试体验知识的形成过程,使学生更加积极主动的投入到数学学习中,更多的经历观察、实验、猜想、验证、推理等似真的学习与探索过程,从而提高学生学习数学的信心与兴趣,同时,探究性学习无疑是培养学生自学能力的一种很好的手段。     

怎样培养和训练中小学生的合作学习意识

现代教学理论强调培养人才,促进人的个面发展。新的教学观所关注的不仅是学习活动的结果,更关注的是数学学科学习活动的过程。通过在数学课堂中开展合作学习,不仅能培养学生的探索及创新能力,更重要的是能提高学生合作学习的能力。本文主要介绍合作学习的含义,分析如何开展合作学习,培养和训练学生合作学习的意识,促进学生个面发展。一、提高学生合作学习的意义培养学生强烈的合作意识,是有效地组织小组合作学习的前提。在一个小组中,学生的各个方面都存在着差别。通常情况下,小组成员在学习活动之初往往较难取得良好的心理上的     

初探高中数学怎样更好的实现教学相长

现代的新课程教学理论认为,新型的课堂教学不单是传授知识,更重要的是培养学生的创新能力.因此,在课堂教学中,以学生自主探究活动为主线,精心设计各种教案,尽可能多让学生尝试体验知识的形成过程,使学生更加积极主动的投入到数学学习中,更多的经历观察、实验、猜想、验证、推理等似真的学习与探索过程,从而提高学生学习数学的信心与兴趣,同时,探究性学习无疑是培养学生自学能力的一种很好的手段.     

浅谈初中数学教学由应试教学向素质教学转型

数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律,并对现代社会中大量纷繁复杂的信息做出恰当的选择与判断,伺时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术,有助于人们收集、整理、描述信息,建立数学模型,进而解决问题,直接为社会创造价值。在教学时不仅要考虑数学这些特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调     

小学数学教学中，如何提高学生的思维能力

在新课改的背景下,要把学生培养成为适应社会、思维能力和创造能力很强的社会有用的人才。在小学数学教学中,传授知识就不是唯一的目标,更重要的是培养学生的思维能力。培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。必须综合运各种手段、遵循循序渐进的原则,通过持之以恒的培养,不断提高学生的思维能力。     

小学数学教学中培养学生的思维能力

在新课改的背景下,要把学生培养成为适应社会、思维能力和创造能力很强的社会有用的人才。在小学数学教学中,传授知识就不是唯一的目标,更重要的是培养学生的思维能力。培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。必须综合运各种手段、遵循循序渐进的原则,通过持之以恒的培养,不断提高学生的思维能力。     

如何做好高中数学教学和现代信息技术的整合

数学是一门基础课程,对社会的发展有着推动作用,同时科技的发展又促进了数学的发展。在数学教学中,利用好现代信息技术可以提高课堂教学的效率。作为一名高中数学教师,在数学教学中要利用现代信息技术激发学生的学习兴趣,拓展教学资源,做到数学教学和现代信息技术的有机融合。     

高中政治教学之我见

现代社会是开放的社会,开放的社会需要开放式的课堂教学。开放式的教学能紧紧抓住学生的学习动机,变消极为积极,变被动教育者为主动的学习主体,使全体学生学会学习、学会协作、学会创新。利用开放式的课堂教学确实能培养、激发和维持学生的学习动机,既能使学生全身心地投入学习,做学习的主人,又能培养学生的创新精神和创造能力,这是一种行之有效的教学方式。     

浅谈小学生数学思维能力的培养

正在新课改的背景下,要把学生培养成为适应社会、思维能力和创造能力很强的社会有用的人才。在小学数学教学中,传授知识就不是唯一的目标,更重要的是培养学生的思维能力。培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。必须综合运各种手段、遵循循序渐进的原则,通过持之以恒的培养,不断提高学生的思维能力。本文就低年级小学生数学思维能力的培养谈谈自己在教学中的几点尝试。一、激情引趣,调动学生思维的积极性     

小学计算课应该关注什么?——以“小数加减法”教学为例

<正>《数学课程标准》2011版中提出:"数学教育作为促进学生全面发展教育的组成,一方面要使学生掌握现代生活和学习所需要的数学知识与技能,另一方面要发挥数学在培养人的逻辑推理和创新思维方面的不可替代的作用。"从中不难看出,数学学习不仅仅是为了促进学生知识的积累,更重要的是促进学生思维与能力的发展。因此我们在教学时不仅要关注学生学会了什么,更要关注学生是怎样学会的,所谓"授之以鱼不如授之以渔"说的也是这个道理。具体到"小数加减法"的教学,让我明白了计算课应该关注以下几个方面。     

谈高中物理教学中对学生能力的培养

现代社会需要的是高素质的创新人才,学校作为人才培养的主阵地要发挥出自己应有的作用。物理是高中的一门基础学科,作为一名高中物理教师,在物理教学中要利用好物理学科的优势,在教学中采取多种形式培养学生的创新思维能力以及自主学习、独立思考的能力。为社会培养合格的人才。     

浅谈美术教学中多媒体技术的运用

随着社会的发展和科学技术的进步,现代化教学手段开始深入课堂,赋予传统课堂教学新的内涵。运用现代教育技术可优化美术教学,改善教学环境,活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣和学习动机,开发学生的潜能,培养学生的创新意识。将多媒体技术运用于美术课堂教学,是实现教学手段现代化、自动化的一条重要途径。     

从图形变换浅谈小学五年级数学教学方法的思路构建

随着现代社会的不断发展,社会对人才的需求越来越大,但同时社会企业对人才的要求也越来越高,这就为教育事业提出更高的要求,所以,在教育教学过程中,学校更应该注意学生的综合素质的培养,认真落实新课程改革标准。在教学过程中,教师还应该设置科学的教学思路,积极引导学生进行学习的思考,促进学生的全面发展。本文主要从图形变换这个教学内容出发,探讨小学五年级数学教学方法的思路构建,希望能够有所帮助。     

试论情境教学在高中生物课堂中的运用

生物学科是一门与人类生活关系密切的学科,也是一门专业知识抽象晦涩的学科。在教学过程中充分利用各种条件创设情境,激发学习兴趣、分析、思考、讨论,新旧知识的碰撞与联系,可使学生更易于理解知识,突破重难点,培养解决问题能力,提高生物科学素养,达到教学目标,实现有效教学。现行生物新课程标准的基本理念之一就是提高学生生物科学素养。所谓生物科学素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识,探究能力以及相关的情感态度价值观。教师要努力将教学理念转化为教学行为,引导学生有效地进行探究性学习。探究性学习的核心在于巧妙的设置问题,分析和解决问题。情境学习理论认为,真正的、完整的知识是在真实的学习情境中获得的,学习过程中要提供能反映知识在真实世界中的运用方式的真实情境,提供真实活动,支持知识的合作建构。创设情境教学才是有效探究的重要保障。     

多媒体在语文教学中的运用利弊刍议

进入信息时代的今天,以电脑、多媒体、网络技术为核心的现代信息技术走进了课堂,走进了教学,它打破了以往一支粉笔一本书的僵硬局面,构建了一种活泼、新颖、重方法、促思维的创新型教学模式,为我们的语文教学提供了广阔的发展空间,创建了理想的教学环境,给学生的学习带来了勃勃生机。如何科学、艺术使用现代技术,以及让这些技术更完善地与课程整合在一起,是我们每个语文教师都需努力的方向。     

建立小学信息技术高效课堂

信息技术是一门以计算机技术为核心,提高学生的信息素养,培养学生学习和应用信息技术的课程。通过系统地教学,可以帮助学生掌握计算机知识和技能,获得搜集、分析和处理信息的能力,以适应现代信息社会的需要。     

试论全面培养学生的美术能力

在中学教育中,美术教学是我国基础教育中比较重要的一项。美术教学中,往往把学生置于被支配的地位,扼杀了学生学习美术的能力,束缚了学生的新思维的发展。现代美术教学应该注重学生自身体验与感受,培养学生的观察力、想象能力、造型能力。教学过程中应注重技能、技巧教学和学生动手相结合;注重教学创新和应用现代教学媒体设施,促进中学美术教学走向更高的水平,从而全面促进学生综合素质的提高。