如何抓好中学生体育锻炼

为全面贯彻落实教育部、国家体育总局、共青团中央《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》精神,目前,各个学校正在大力开展阳光体育运动,本文通过笔者活动实践和探索,得出开展阳光体育活动是为学生打好终身锻炼体育基础和提高学校体育教学质量的前提,而要真正落实到实处,学校、教师就要抓好两方面的工作,第一步抓好学生体育锻炼意识的培养;第二步是促使学生体育锻炼习惯的养成。     

开展园本教研之我见

开展园本教研是提高教育教育活动质量、促进教师专业发展的有效形式。教师个人、教师集体、专业研究人员是园本教研的三个核心要素,他们构成了园本研究三位一体的关系,教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展园本教研活动,促进教师专业发展、幼儿全面发展、幼儿园持续发展的三种基本力量。     

区域内开展网络教研的模式探究

开展教研活动是促进教师专业成长的有途径之一,但随着新课程改革的逐步推进,对教师综合素质提出更高的要求,常规的教研活动不能满足教师专业快速成长的需要。因此,利用以计算机和通讯技术为主的信息技术和社会性学习软件进行区域性网络教研活动,收到了较好的效果。为了充分发挥网络教研活动的实效性,     

以“一课多研”为依托开展有效的园本教研

园本教研就是幼儿园教师群体针对教学过程中的问题进行反思,以提高教育教学质量,更好地促进孩子园教师专业成长和儿童身心和谐发展的一种教研活动。有效的园本教研对传统教研提出挑战,其研究重点是：教师通过自主性反思去研讨教学中所面临的真实的、复杂的实践问题,在真实的教育实践中提高解决实际问题的能力,促进教师的专业成长。而“一课多研”就是基于教学实践反思的研讨式活动,要求教师在研讨中解决教学中的困惑、存在的问题,研究目标的价值取向与孩子是否有效学习等。因此,“一课多研”是开展有效的园本教研有效途径。本文就以大班数学领域活动——“学习长度守恒”一课三研为例,展示我园教研活动的过程。     

同伴互助：校本研修的基本形式

以合作、探究为主要形式的教师间的互助式研修是构建学习型学校、促进教师专业成长的基本途径。同伴互助有利于让教师找到归属感,建构教师的个人实践理论和实践知识;有利于挖掘和利用教师群体的资源;有利于学习型学校的建设和形成。学校应注意：提出共同目标,建立合作的制度环境,形成开放的、诚信的学校文化,开展扎实有效、灵活多样的同伴互助活动等来促进教师同伴互助,共同成长。     

让课堂彰显集体的智慧

集体备课作为教师合作探究的一个平台。有利于发挥群体的智慧和力量,充分发挥集体教研的作用,有效弥补教师备课过程的不足,从而提高备课组教师的整体教学水平。它凸显教学共性与个性特色,又达到资源共享的设计课堂教学的集体活动。通过一段时间的实践有了以下几个方面收获：     

以园本教研为切入点，构建课程实践新样态

<正>教研活动承担着转变教师观念、提高保教质量的重要任务。大自然是契合幼儿成长需要的教育资源，是幼儿园课程资源的重要来源。为了开发和利用幼儿园及周边的自然资源，我们依据《3～6岁幼儿学习与发展指南》要求，基于教师的真实需求，开展以“在自然中学习”为主题的持续性、沉浸式教研活动，构建课程实践新样态。     

关注有效课堂，关注有效评价——“‘好’、‘很好’、‘不错”’带给我的反思

本期,我校结合县教委第十五个“教研月”活动开展了一系列的教研活动,其中我校每周星期二、三为专门的教研活动时间,围绕“有效课堂”分教研组组织了研讨性公开课。在众多课例中,我发现教师存在一个通病：没能把教学过程中对学生的有效评价与有效课堂结合起来。     

优化园本教研 助推教师成长——以“一课多研”教研活动为例

<正>园本教研活动发挥群体智慧,关注教育价值、思维方式和保教行为。在具体实践中,园本教研往往“走过场”,没有取得应有的成效。作为一名业务园长,我经常思考：教研活动的内容应该来自哪里？教研活动能够给教师带来什么？教师希望得到什么？我园应该采取什么方式让教师在教研中有所收获？基于此,我园以“一课多研”教研活动为抓手,着眼优化园本教研,助推教师专业成长,进行了探索和实践。     

浅析教师教育经验在幼儿园教研活动中的运用

幼儿园教研工作能够使幼儿教师掌握创新型教学理论,并且可以优化幼儿的教学指导,幼儿教师自身的教育经验可作为整体学前教育领域的重要资源,但在幼儿教学过程中,相应的教研活动往往无法得到重视,而且目前幼儿园在开展各类教研活动的过程中,其方式为理论学习,而无法通过实践对相应的理论知识进行加深,同时部分教师在理论学习之后,无法将理...     

优化创新校本教研,促进教师专业成长

校本教研是以教师为教研主体,以新课程实施过程中教学所面临的各种具体问题为对象,研究和解决实际问题,建立与新课程相适应的以校为本的教研活动。本文通过"创新教研管理的制度;优化创新校本教研活动的模式;强化科研带动的策略;加强专业引领;健全机制"五个方面,论述了优化和创新校本教研,从而促进教师专业成长的对策。     

郑州市历史教学研究会评选优秀论文活动

为了推动历史教学改革,提高教育质量,开展历史教教研活动,最近郑州市历史教学研究会举行了一次评选优秀论文活动。这次活动共征集了教学教改经验、专题论著、教学参考资料、爱国主义教育、乡上历史教材、第二课堂活动以及辅导高考复习等方面的文章一百余篇。经过评选小组认真审阅和讨论,评出优秀论文41篇,其中一等奖四篇,二等奖九篇,三等奖十六篇,荣誉奖一篇,纪念奖十一篇。通过这次评选活动,既活跃了历史教研的空气,又激发了广大历史教师钻研教材和进行     

加强语文科研管理 实施传统文化普及教育

学校科研管理是学校教育教学工作的重要组成部分,对于提高教师的素质和学生学习的效率有着不可忽视的作用。尤其是涉及到教师成员多、教学内容复杂的语文学科的科研管理,更是不容忽视。几年来,作为学校语文学科的教研、科研的管理者,我始终坚持以课题研究为龙头,以课堂教学为突破     

让课堂彰显集体的智慧

集体备课作为教师合作探究的一个平台,有利于发挥群体的智慧和力量,充分发挥集体教研的作用,有效弥补教师备课过程的不足,从而提高备课组教师的整体教学水平。它凸显教学共性与个性特色,又达到资源共享的设计课堂教学的集     

阳光体育运动的开展对河北医科院校大学生体质健康影响

本文通过文献研读,采取文献资料法、实验法、问卷调查法、数理统计法等方法,结合河北医科大学、承德医学院、张家口医学院学校特点、学生实际情况和其现阶段阳光体育运动的开展状况,对研究对象在特定时间内做两次体质健康检测,将所需指标进行统计学整理研究,通过对比结果展示阳光体育运动的前后,被测试学生各项成绩的变化,证明阳光体育运动的开展对学生各项体质测试指标的提高是有促进作用的。为更好的在医学院校开展阳光体育运动,而达到增强学生体质健康提供理论依据和时间帮助,以供决策者参考。     

抓备课组建设提升教学质量

集体备课是学校现行的教研活动，有利于集体智慧的发挥。但若组织不力会大打折扣，影响效果。规范有序的管理很重要。制度、意识、人员等都很关键。本文就此方面做了详细阐述，提出来一些对策。     

试论高中化学教学中的探究性学习策略

加强化学探究性学习课题开发的研究,有利于学生筛选适合本地、本校和本人实际的课题;有利于课题研究性学习实践活动的开展,有利于提高课题研究活动的质量。而教师作为振究性学习的导师,其任务就是调动学生的积极性,促使他们自己去发现问题,提出问题,分析问题,解决问题。     

集体研课:教师专业化成长的摇篮

正幼儿园中常规性的教研活动方式就是不定期地组织开展公开课。以往的公开课活动常常是热热闹闹过场,简简单单收场,听了,看了,而后就忘了。而我园现在所提倡的集体研课,旨在"研",重在听和评中分享经验丰富教师的宝贵经验,从而不断提高青年教师的分析和反思教学现象的能力。它是一种基于实践反思的研讨式活动,是发挥集体智慧,优化课堂教学的有效措施。     

评课,让我们一起成长——读《今天我们怎样评课》有感

正从教这么多年,经常参加听课活动,对于评课并不陌生。评课既是对课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动,也是幼儿园加强教学常规管理,开展教研活动,深化课堂教学改革,促进孩子发展,推进教师专业水平提高的重要手段。通过评课,教师之间可以相互学习,相互促进。每次听下来,觉得有很多评课活动都只是走了一遍程序,履行一种形式,根本彰显不出评课的功效和成果。评课到底该评什么?怎样评?又该如何引导教师评课?带着这样的困惑,我认真阅读了《今天我们怎样评课》。全书共分六个章节:第一     

园本教研,幼儿园发展的生命力

<正>园本教研包含三层含义：一是必须以幼儿园的发展为本,从幼儿园实际出发,围绕幼儿园工作中的实际问题,有针对性地开展教研工作,为幼儿园发展服务;二是必须以教师的发展为本,确立教师在园本教研中的主体地位,让教师成为研究的主人,通过园本研究培养教师、提高教师素质,为教师的自我发展、价值实现服务;三是必须以幼儿的发展为本,要研究幼儿,遵循幼儿的身心发展规律,解决幼儿在发展过程中存在的问题。随着学前教育的发展,园本教研工作越来越重要。教师是推进儿童个体建构的中坚力量,对高质量幼儿教育的呼唤,