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正《课程标准》强调指出:"在注意选择适当的教学组织形式的同时,必须高度重视教学方式的改革。"由于《课程标准》大大拓宽了原来体育课程的学习领域,原体育课的教法显然就不能适应《课程标准》的要求。因此,创新教学方法势在必行。一、主题教学法主题教学法是指根据学生的身心特点,把学生的运动技能、学习目标与其他方面的学习目标相结合,把身体、心理和社会能力等方面的目标融于一个主题之中,或寄于情景, 相似文献
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<正>初中思想品德课程标准经过各方专家近一年的努力,现已正式颁发。《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》(以下简称新课标)的"前言"指出:"我国正处在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。科技进步日新月异,综合国力竞争日趋激烈,社会的变化发展对人的思想观念和道德品质提出了新的挑战和更高要求。""为适应社会发展和学生成长需 相似文献
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课程标准指出:"不独立设置应用题单元,取消对应用题的人为分类。将‘应用题’拆分到加、减、乘、除等基本的运算中,结合‘数的运算’抽象和理解数量关系。"课程标准中对应用题部分所占的比例有所削弱,但统揽小学数学教材,我们仍能发现应用题的教学依然是小学数学教学中的重要组成部分。课程标准选择了现实的贴近学生生活实际的数学问题,允许不同的学生用不同的知识与方法解决问题,使每位学生都能体验到学数学的乐趣。笔者从以下几点入手,使这一单元的教学化难为易。 相似文献
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新的课程标准明确指出:"思品课要以儿童的社会生活为基础,在儿童现实的生活中逐步发展道德水平。"如何让思品教学回归生活,让学生在生活化的"思品教学"中渐成行为,本文重点研究生活化思品课教学方法。 相似文献
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随着新课程标准改革的推进,如何提高初中地理教学的效果成为中学地理教师面临的一项考验。笔者以一名有着数十年教学经验的地理教师,提出了"地理教学回归自然"、"加强学生参与"、"地理想象力培养"、"多媒体优化地理教学"、"巧用地图教学"等创新的教学方法。 相似文献
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随着新课程标准的颁布,语文教学改革进入了一个崭新的历史阶段。"以学生发展为本"的新理念在教师的头脑中逐步确立和巩固。本文笔者在课程改革的背景下,对高中语文课堂教学的创新作了一些实践与探索。 相似文献
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《义务教育音乐课程标准(2011年版)》告诉我们"以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,因此,建立适应"新课标"要求的初中音乐教学模式,已经成为摆在教师面前的重要课题。本文结合《匈牙利舞曲》第五首教学纪实,探讨初中音乐欣赏课模式教学的思路、基本过程等问题。 相似文献
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正美国的布鲁巴克认为:"最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提出问题,自觉学习。"在新课程标准中也提出"以学生的终身发展为本"的理念,可见让学生学会自觉地学习是十分重要的,学生自主学习是一种自律学习,是一种主动学习。因为每一个学生都是一个独立的人,学习是学生 相似文献
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兴趣的最本质特征是:兴趣是一种积极的情绪表现,是一种内在的动力因素。对任何事物的认知过程若是建立在兴趣的基础之上,认知的过程往往比较轻松,结果往往是比较满意的。所以,爱因斯坦有句名言:"兴趣是最好的老师。"、斯宾塞也曾说:"兴趣是学习和求知最大的动力。"《化学课程标准》中指出:让每个学生以轻松愉快的心情 相似文献
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素质教育呼唤对人才的创新意识和能力的培养。研究性学习对于培养学生科学精神和实践能力,开辟探究空间和营造创新氛围都有着极大的促进作用。课程标准还提出了"综合性学习"的要求,意在以加强语文与其他课程及与生活的联系,促进学生语文素养的整体推进和协调发展。积极探索如何开展和组织好学生进行"综合性学习"具有十分重要的现实意 相似文献
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《品德与生活》、《品德与社会》课程标准在教学建议中提出了"丰富学生的生活经验"、"充实教学内容"和"拓展教学空间"的要求。拓展课程资源必须遵循以下原则:生活性、操作性、有效性。结合教学实践,采取充分利用课本资源、紧密联系生活实际、搜集整理课外资料、捕捉运用社会资源、开发把握"人力资源"、珍惜运用课堂生成资源等方法途径进行有效拓展课程资源,让品德课堂丰满起来,让教学实践更加多姿多彩、扎实有效。 相似文献
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《2017版普通高中地理课程标准》对高中地理教师提出了新的要求与挑战.课标提出中学地理教学应该围绕培养学生的四大核心素养而展开教学[1].本文以人教版必修一"水循环"为例进行了教学设计,体现了自主学习法、合作探究法在高中地理教学中的具体应运. 相似文献
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新的地理课程标准明确提出:学生是地理学习的主人,而教师则是地理学习的组织者、引导者与合作者。由于传统的地理学习过分重机械记忆而轻理解记忆、过分重学习结论而轻学习过程、过分重知识"再现"训练而轻知识"迁移"能力的培养,严重阻碍了学生创造力的发挥。为此,本文主要从转变地理学习方式,构建新型地理课程出发谈如何促进学生的终身发展。 相似文献
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文章以山西博物院"‘时光飞船’博物馆进校园"项目为样本,从教学对象、内容、方式和评估等方面进行了分析,认为文化遗产教育应当包括德育、智育、美育、体育和行知教育,并提出应将博物馆文化遗产教育纳入学校的教育体系,用学校的课程标准来进行评估。 相似文献
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教学法提出:"在教学过程中,如果学生没有主动性,不让学生亲自对教材下一番功夫,就不可能使学生掌握知识,发展能力"。在新《课程标准》下的语文教学过程中,教师有意识地创设情境不但可以有效调动学生的主动性,发挥学生的主体作用,提高学生注意力,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣, 相似文献
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《普通中学历史课程标准》中规定了历史教学的"过程与方法"目标中提到"学习历史是一个从感知历史到不断积累历史知识,进而不断加深对历史和现实的理解过程;同时也是主动参与、学会学习的过程。因此,笔者立足于文字史料概念基础之上,对于其在中学历史教学过程中的实际运用价值进行分析,希望能够提升课堂教学有效性。 相似文献
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新课程改革不仅是把原来的教学大纲换成课程标准、换换教材,而是从根本上改变学生的学习方式,让学生成为学习的主人,使他们的主体意识、能动性和创造性不断发展,创新意识和实践能力得到培养。这也是实施新课程改革最为核心和关键的环节。笔者就"自主学习"方式目前在我校英语教学中的运用及存在的问题作一些思索,以便于和大家共同探索。一"、自主学习"与英 相似文献
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"以学生发展为本"的教学新理念,既是课程改革的出发点,也是它的归宿。《课程标准》指出:"义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。"为此,教师的课堂教学必须是艺术化的、元化的。科学的把控课堂,必须做到张弛有度、宽严相济,在管理与引导、自主与研究之间寻找恰当的契合点,以保证课堂的科学、高效与质量。 相似文献
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正一、问题的思考──自主学习的理解"自主"就是学习者真正成为学习的主体。"自主学习"就是学习者自觉主动地去发现、探索、理解知识的过程,即"自我导向、自我激励、自我监控"。新《课程标准》明确指出:"学生是学习的主人"。尊重学生的主体地位,着力培养学生的能动性、自主性和创造性是素质教育区别于传统教育最显著、最根本的特征。这要求我们教育工作者把研究学生的学习方法、培养学生的学习能力放在十分突 相似文献
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在教学过程中,指导教师教学的是课程标准,还是教科书,答案不言而喻。但作为一个教学一线的历史教师,笔者所看到的是,高中历史教学中许多教师在备课和上课的过程中,仍然是备教材和教教材,甚至有些教师从未使用过乃至从未见过课程标准,试问,不使用课程标准, 相似文献