粗心妈妈当细读孩子幼稚的爱心

在很多人眼中,幼儿都是“懵懂无知”的“小人”:他们不仅要依赖父母的照顾,还要时时接受着成人的关爱和呵护。但是,你知道吗?孩子虽然小,他也会用自己的方式向我们表达他的爱心。更有不少粗心的妈妈不知道,幼儿的爱心在不同的发展阶段,还会有不同的表现形式,作为陪伴他们成长的妈妈,你能确信自己读得懂自己孩子所表现的爱吗?     

疫苗依赖

继"尼古丁依赖"、"毒品依赖"、"食物依赖"之后,我们投入了"疫苗依赖"的拥抱你不想精神错乱吗?不想有恐高症吗?不想肥胖吗?不想有脚气吗?不想害单相思吗?不想被人甩了以后痛不欲生吗?没问题,打一针!     

永远的好朋友

正朋友,你还记得吗?记得我们一起学拉丁舞,学书法吗?记得我们站在灯光璀璨的舞台上一起主持演讲大赛吗?记得我们在班里一起纵情歌唱吗?记得我们一起玩耍嬉戏吗?你是我永远的好朋友,我记得我们之间的点点滴滴。在三年级时,"六一"儿童节,我们两人在全班同学的注目下一起主持、演讲。那天,我们两人打扮得很吸引同学的眼球:我们化了淡妆,盘了头发,穿着艳丽的礼服,     

晚上在哪儿休息

儿子:"地球老是绕着太阳转,是真的吗?"爸爸:"当然是真的,不然我们怎么能天天看到太阳呢!"儿子"这我懂,我不懂的是地球晚上停在什么地方。"爸爸:……     

幼儿教育活动中师幼对话

正这是我们耳熟能详的《儿童的一百种语言》,我知道我要去临听孩子的这一百种语言。但是如何去倾听孩子的这一百种语言呢?最近读了《老师,你在听吗?——幼儿教育活动中的师幼对话》才明白,师幼之间的对话互动中,老师的"倾听"方式有着很多的技巧,但关键是在"以儿童为中心,以关系为基础",引导孩子去看待、认识世界,鼓励孩子去探索,帮助孩子建构学习与生活,只有这样的"用心"聆听,才不会遗漏孩子的这一百种语言。     

浅谈培养农村初中生英语阅读能力

英语作为一门基础语言课,教学的最主要目的是培养学生具备听、说、读、写四项基本能力,而对于处在英语学习初级阶段的初中生来说,能读懂英语才是最关键的,学会读,读得懂,进而才能听的懂,写的出,才有兴趣开口说,最终达到听、说、读、写四项基本能力的综合运用。本文基于笔者教学一线,探讨基本功能教学的教法实践。     

“扶桑”考证在中国

我们的祖先在上古时期到过美洲吗?如果说去过美洲,那么是何时到达的?什么人在什么地方发其端的呢?他们到了“扶桑”了吗?扶桑又在什么地方呢?它是墨西哥,还是日本?很久以来,这些饶有兴味的问题吸引了全世界学者的关注,展开了长达二百余年的探讨。如今探讨得怎样了?我国学者对这些问题一向有些什么看法呢?     

“棋”益无穷

前不久,朋友从西安带回来一副玉石象棋,儿子一看爱不释手。“妈妈,你会下象棋吗?”儿子好奇地问。“妈妈也只懂一点皮毛,你想学吗?”我笑着说。儿子有点迫不及待了,吵着非     

中考前家长不该说什么

随着中考的临近,家长们对中考非常关注,考试已不只是考生自己的事了,也是家长的事,因此家长要用正确的态度面对中考。教育专家特别提醒家长在中考前不该对孩子说这些话:叨唠型":又考了吗?听懂了吗?""怎么又看电视?这样还能上重点?"许愿型":考得好,给你买笔记本电脑。""考上重点班,带你到国外玩。"威胁型":考砸了,我们就不管你了。""考不上重点高中你这一辈子就完了。"     

“你懂的”词汇化分析

本文通过分析话语标记"你懂的"在现代网络中的基本意义及形成过程,以管窥豹,分析了它作为话语标记是词汇化的结果,并研究了"你懂的"该词汇的生成动因,旨在呼吁语言学界对"词汇化"现象予以更多的重视。     

红黄蓝 遇见更好的孩子

正你会对别人的哈欠充满好奇吗?你会为一只小蜻蜓兴奋不已吗?你会为一朵小红花拼尽全力吗?你会为切一个土豆惊慌失措吗?你轻笑:怎么可能?是啊,这些事都太小了,小到我们不屑一顾。但是这些却是红黄蓝幼儿园里每天都在发生的事情。近朱者赤用环境影响人位于秦皇岛开发区秦皇新天地商业圈的红黄蓝幼儿园拥有3层教学楼,数千平方米的建筑面积,如同童话般美丽的园区环境加上稚嫩的童声营造出轻松欢愉的学园氛围。大面积的玻     

雁荡山的水

正雁荡山的水,有的是潭,有的是瀑布,还有的就属小溪了。这些水,在夏天能给你清凉的感觉。上山时,你的耳边总能有溪水那脆耳的声音,再仔细听听,就觉得这溪水的声音谱出了一曲动听的歌,在这首歌中,还有轻缓的伴奏声。顺着向上走走,那溪水就急了一点,拍打在石头上的溪水,如同深情地打击着"三角铁"。向上的山坡越陡,溪水就越急,你听,那不就是大合唱吗?我忽然发现,这些拍打在岩石上的小浪花,晶莹剔     

至情至性 梦幻之美 光怪陆离的昆曲世界

昆曲,作为中国传统戏曲艺术形式,究竟有什么样的梦幻能够让我们蓦然心惊?在梦幻里面,我们究竟能触摸到什么?它在我们今天的生活中还有意味吗?谈昆曲,我们就从它的"梦"说起……     

一部取材中国的越南杰出诗作

正1813年,越南大诗人阮攸出使中国,当时他的官职是礼部参知。阮攸出身名门贵族,不仅精通本国文化,而且懂汉语,读过许多中国书,是个"中国通"。一天,闲暇无事,阮攸在北京街头闲逛,在书店里,他看到摆着几部《王翠翘》,是清初余怀编写的章回小说。翻了开头几页,他立即被吸引住了,便买了一本拿回寓所读。他读得着了迷,甚至连吃饭休息都忘记了。     

用“大炮”追摄“西部英雄”们

说它们是英雄,是因为它们生活在海拔4500米以上的高原,那里空气稀薄,气候恶劣。它们不但在这样的环境下能生活下去,而且看起来还那么有活力。比顽强,有谁的生命能比它们的更顽强吗?比乐观,在朝不保夕的猎食中,谁的乐观还能胜过它们吗?这广袤的西部高原,如果没有了这些生灵,将会是什么样?我们这次西部之行,很大一部分也是为着它们去的,这些让人魂牵梦绕的精灵,我们崇拜它们,像崇拜英雄一样。还好,我们不但见到了,还拍下了它们,而且,我们和它们之间,还有了故事。     

家庭经济状况该不该告诉孩子?

正如你知道某天孩子会问他从哪儿生出来一样,他也一定会问些让你难以回答的家庭经济状况方面的问题。比如,“我们家很富有吗?”或“我们家很穷吗?大多数家长作了否定的回答,他们有意或无意地对孩子隐瞒了家庭的经济状况。这种作法是否正确?自己家庭经济状况该不该告诉孩子?怎么做才更有利于孩子的健康成长呢?最近,记者带着这些问题走访了一些家长和有关专     

多媒体为课堂教学添光增彩

"书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。"学习的结果,总是让人陶醉。但其过程却总是那么的"苦":悬梁刺股,凿壁借光,挑灯夜读。作为老师,也只好以这些话来勉励学生。难道我们没有其他方法能让学生在轻松、愉快的氛围中掌握所期望的知识吗?毫无疑     

新课改新教法

新课改的教材与过去的教材虽然内容上没有太大变化,但是在认知的过程和以往教材却有着很大的区别。很多教师认为老教材比新教材好教,学生好懂。事实上的确是这样,但是好教,好懂的教材就一定好吗?下面我想就这个问题分析一下:一.几种教材的比较     

棉花帝国之殇——评贝克特《棉花帝国全球史》

正我们的世界为什么是我们熟悉的这个样子?我们为什么生活在"地球村"?为什么这个"地球村"有着明显的等级体系?为什么大多数人出卖自己的劳动力给工厂、公司、机构,然后用所得薪金去购买别人的劳动成果?为什么我们都生活在一个无形的资本圈中?我们的生活为什么不呈现另外一种状态?几百年前的世界是这样的吗?是什么让现在的我们和几百年前的人类如此不同?这     

艰难的抉择 反思中国申遗二十年

在中国申报世界遗产成功二十周年之际,我们看到的是千军万马要过申遗这座独木桥的盛况。"世界遗产"真是一只会下金蛋的鸡吗?然而,我们从周口店遗址、西递宏村和都江堰这三个世界遗产却看到了不同的境遇,通过它们身上所发生的种种,我们能发现什么呢?