浅谈素质评价中学生评价的积极作用

正苏霍姆林斯基曾说过"在人的灵魂深处,有一种根深蒂固的需求,那就是希望自己是一个研究者、探索者、发现者,这种需要在儿童的内心更为强烈"。毋庸置疑,素质教育综合评价应该以学生的发展为前提,应发挥学生在评价中的主体作用。在学生素质评价的方式上,首先要改变评价的主动权被班主任和任课老师掌握的现象。要把素质评价的权利交给学生,使学生从传统的被评价者成为评价主体中的一员。一、高度重视学生自我评价的主体作用     

“写画”在小学美术学习评价中的应用

有人说过,美术是唯一没有标准答案的课程。的确是这样。那么,我们应该如何做好美术评价工作呢？美术课程标准指出,评价的目的是两个促进和一个改进,两个促进就是促进学生的发展,一个改进就是改进课堂教学。美术评价过去只是对作业评价,现在看来作业只是评价的一个方面,评价一个学生更应该看他在美术学习活动中的表现,这是一种全新的评价观。为此,广大美术教育工作者纷纷在教学中进行小学美术形成性评价的探索和实验。在此过程中,我在教学中不断摸索出“写画”在美术学习评价中的应用。     

关于高校学生评价的思考

现有高校学生评价一种是以考试为主的评价,是一种终结性评价。如果在原有"考试评价"的基础上增加"学生自评",使过程性评价与终结性评价相结合,学生评价将更为合理。     

网络环境下信息技术课堂教学评价方法新探

随着"网络教学"这一新型的教学模式走进课堂,在信息技术飞速发展的今天,利用网络的优势对学生进行发展性评价,从而改变以往学生评价中存在的各种弊端,使对学生的评价更具有过程性、开放性、多面性。网络环境下,教学过程的设计、教学的评价与传统教育相比发生了根本变化,本文对如何实施网络环境下的教与学过程及评价,以及实现以学生为主体的教学模式进行了探讨。     

小学语文课堂教学中教师的评价艺术分析

教师评价是小学语文课堂教学中十分重要的组成部分,教师积极、合理的评价学生,能够极大的激发学生学习兴趣,形成良好的课堂教学氛围,帮助学生更好的获取语文知识,培养语文素养。但是当前,小学语文课堂中,教师的评价还存在不少问题,本文就对这些问题进行分析,探究小学语文课堂教学中教师的评价艺术。     

浅谈素质评价

素质教育是指立志提高学生的发展水平,不断改变学生的发展状态的教育。小学素质教育主要是基础教育,这一阶段,除了教给学生应有的基础知识和基本技能外,更重要的是对学生的养成教育,是学生良好行为习惯的养成,良好学习品质的形成。学生素质综合评价是学校素质教育过程中的一个重要环节,它是以学生的发展状态与水平为评价对象的教育评价活动,是对学生素质的各个方面、各个过程进行的多渠道认证的教育评价活动。其综合性体现在评价内容的全面性（包括德育、智育、体育、美育和劳动教育等诸多方面）,评价过程的全程性（包括目标的确立、过程中的努力与最后的评定）还有评价渠道的多样化（包括自己、同学、教师、家长、学校等多方面的评价结果）。下面结合我自己在教学实践中的一些体会,谈谈对小学生素质综合评价的几点看法：     

新课程下的高中政治学习评价之我见

众所周知,教学评价是教学活动的指挥棒,对教学起着导向与质量监控的重要作用。作为教学评价改革的一个重要组成部分,学生学习评价的改革直接关系到新课程改革的成败。在以促进学生发展为目标的新课程学习评价改革大力推进的同时,思想政治课教学也面临着新的机遇和挑战。日常教学中如何建立一套与新课程理念相适应、与政治课程改革相协调的具体的学〉-7评价措施,是当前每个思想政治课教师迫切需要思考和解决的问题。     

充满魅力的评价语言让小学语文课堂更高效

语言评价在教学中是重要的组成环节,其能帮助学生培养自信心,端正学习态度,养成良好的学习习惯和心态。在小学的教学中由于学生年龄较低,学生迫切的需要他人的认可和赞扬,因此,语言评价显得更为重要。充满魅力的语言评价可以让课堂教学质量更高效。     

注重评价方法 优化数学课堂

数学是一门科学,评价更是一门艺术。以往的数学课堂教学评价标准单一而又忽视学生的差异,无视被评价者的地位和感受,存在着诸多问题。本文从数学课堂评价的方法、策略对数学课堂评价的有效性进行探索,试图通过课堂教学评价的改进,树立学生的学习自信心,激发学生主动学习的动力,使之有效地优化教学过程。     

巧用分数 提高学生学习思品的兴趣

对学生的学业情况以分数的形式呈现是我们在教育教学中最常用的方法,本案例从经历的借分到加分制度的建立,激励学生上进,培养学生的责任意识与诚信意识。给学生创造力更多的加分机会,旨在以正面教育形式强化学生养成良好的学习习惯与行为习惯。对事件的反思,使我们获得一种促进学生发展的有效的、可操作的评价方法,这种评价体现了以学生的发展为基本理念,体现了评价的激励性、人文性、技术性。     

如何培养小学生学习数学的兴趣

数学课堂中要注意的是和孩子们交往时一定要真诚,要体会到你的关心和爱心。在小学阶段如果让学生自主去探讨一个问题,无疑是在课堂中走走形式,敷衍了事,问题并没有得到解决,采用不同的教学方法,提高学生自身的学习能力和信心极其重要,特别重视学生学习的激励性评价,使评价成为鼓励不同层次学生学习数学的催化剂。     

浅谈新课程背景下语文课堂教学评价的多元化

在新课程背景下如何在语文课堂教学中进行多元化评价,是对广大语文教师提出的一个新要求,实施课堂教学评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的学习与发展。课堂教学评价应遵循主体性原则、发展性原则、过程性原则和有效性原则,有多元互动评价和分层课堂教学评价。建立适合新课程要求的课堂教学评价应该多元化,不仅能为评价教师教学水平提供依据,还可以提高教师的课堂教学效果。     

课程改革和课程设置的优化评价的探讨

课程改革和课程设置必须围绕有效开发与均衡配置课程资源、科学合理的师资结构,建立上下贯通、职责分明的课程保障制度,树立促进学生和谐发展的课程意识和观念。才能更好的立足于教学,服务于学生。构建和谐课堂是构建社会主义和谐社会和全面实施素质教育的必然要求。实施优化评价是为了更好的推进课程改革和课程设置,提高教学效果。     

浅谈在数学教学中如何培养学生的自我评价能力

教师在上课时可以根据小学生爱听故事的特点,给学生们讲一些科学家、数学家在学习和科研中不断进行自我评价,自我完善的故事,也可以鼓励学生通过课外阅读,从伟人的故事中了解自我评价对学习、工作的重要性,还可以把学生中自我评价能力比较强的同学作为榜样,鼓励学生互相学习。     

浅谈初中数学教学中评价的功能

评价是教师和学生之间进行对话和交流的重要途径,对促进学生的全面发展起重要作用。在教学过程中,作为教师,一定要重视评价为教学带来的积极作用。初中数学教学中的有效评价,有助于提高学生学习数学的积极性,调动学生学习数学的主观能动性,有助于培养学生奋发进取,勇于探索的精神,以及善于发现问题,提出问题,解决问题的实践能力和创造能力。     

关于小学数学课堂评价有效性的探究

<正>新课程标准指出有效的课程评价具有检测学生学习成果、及时发现学生存在的问题的作用,并且在激励学生认真学习的同时也对教师下一步的教学工作起着重要导向作用。下面本人结合自己多年的教学经验,谈谈如何发挥课堂评价的有效性。一、注重课堂评价的多元化在传统"应试教育"的教学模式下,数学教师在课堂教学中对学生的评价,往往采取"好"与"坏"、"对"与"错"的单一评价方式,这种内容简单、指向性不明确的评价方式不仅不能     

高职旅游管理专业实习绩效评价体系构建策略研究

本文通过研究指出了高职旅游管理专业实习评价中存在的问题,学生的自我评价环节缺失,过程评价缺失,这些都影响评价的科学性和完整性,分析了如何建立科学完善的评价体系,通过研究评价内容,细化评价指标,完善评价方法等方式,构建评价体系,以评价促教学,促进学生全面发展,这对于高职旅游管理专业的发展,对人才的培养具有积极的意义。高职旅游管理专业教学实践性很强,具有较强的行业指向性,主要是为了旅行社、旅游景区等部门培养具有丰富的旅游管理才华,具有熟练的专业技能,知识丰富的管理人才,要实     

浅谈初中数学教学中评价的功能

评价是教师和学生之间进行对话和交流的重要途径,对促进学生的全面发展起重要作用。在教学过程中,作为教师,一定要重视评价为教学带来的积极作用。初中数学教学中的有效评价,有助于提高学生学习数学的积极性,调动学生学习数学的主观能动性,有助于培养学生奋发进取,勇于探索的精神,以及善于发现问题,提出问题,解决问题的实践能力和创造能力。     

浅谈课改中的数学作业评价

小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分。作业则是学生积累、应用知识的一种手段,而评价是向学生反馈学习情况的一种形式,以达到学生掌握当天知识之目的。《数学课程标准》中明确指出：评价的目的是为了检验和改进学生的数学学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而促进学生的发展。随着课程的改革,在课程新理念指导下,我对小学作业评价进行了调整,收到了良好的效果,其做法如下：     

课程改革和课程设置的优化评价的探讨

课程改革和课程设置必须围绕有效开发与均衡配置课程资源、科学合理的师资结构,建立上下贯通、职责分明的课程保障制度,树立促进学生和谐发展的课程意识和观念。才能更好的立足于教学,服务于学生。构建和谐课堂是构建社会主义和谐社会和全面实施素质教育的必然要求。实施优化评价是为了更好的推进课程改革和课程设置,提高教学效果。