类比推理法在初中物理教学中的应用研究

为有效减轻学生对初中物理的学习压力,提高初中学生的物理学习效果,初中物理教师可以在教学中积极应用类比推理法,通过创设类比推理情境、设计类比推理实验来一步步引导学生学习和掌握物理新知识,培养和提高初中学生的学习能力和推理能力。在此,本文深入研究类比推理法在初中物理教学中的有效应用。     

谈考古学中的民族学类比方法

考古学中的民族学类比方法即是运用民族学材料做类比范本,综合其他文献及考古资料,研究解释考古材料,复原社会群体全貌的方法。这里的民族学材料作广义的解释,既包括现今仍存的民族学材料,也包括历史记载的民族学材料。...     

浅析类比法在科学教学中的应用

多年来的教学实践使我认识到在科学教学中传授知识固然重要,然而掌握方法更可让学生受益终身。因此应在教学中有意的渗透、传授科学的研究、学习方法,使学生受到科学研究、学习方法的熏陶和训练,让他们自觉不自觉地逐步掌握和运用这些方法。其中“类比法”在中学科学教学中有着重要的意义：利用“类比”可以帮助学生把感到陌生的问题与自己熟悉的事物进行比较,从而找出它们的相似或相近之处,达到认识事物的规律。通过类比,学习掌握新知识,联系复习旧知识。应用类比,既可进行传授知识和知识的应用教学,又可进行科学方法教学。     

趣谈英语类比构词

类比构词是英语中一种有趣而又实用的构词方式。其构词特点是,以某个同类词为模式,在语义上进行联想类比,替换其中某个词素,构造出与之对应或类似的新词来。从原形词与类比词的联系来看,英语类比构词大致可分以下三大类：     

谈数学思想方法在小学数学教学中的渗透

通过对数学思想方法的分析,明确了数学思想方法与解决小学数学教学中的问题之间的关系。通过对几种常见的数学思想方法：化归思想方法、类比思想方法、数形结合思想方法的介绍与分析,进一步明确了小学数学教学中从哪些方面、如何加强数学思想方法的渗透。     

类比思维在高中数学教学和解题中的运用

所谓类比思维就是比较两个事物,并从中将类似点找出,类比思维能够使学生的视野更为开阔,进而使学生的创新思维能力得到有效提升。本文通过类比思维在高中阶段数学学习中的重要作用及其在高中数学教学与解题中的一些运用进行简单阐述。     

如何重视研究方法的教育

在物理知识的传递中渗透物理研究方法教育,体现了教学目标中的“能力目标”,培养了学生解决物理问题,应用物理知识的能力,教师把握和应用好物理研究方法教育,就等于教给了学生一把开启物理世界大门的金钥匙。常用的物理研究方法有：观察比较法,物理实验法,建立理想模型法,类比法,控制变量法,复杂问题简单法,比值法,等效代替法,理论推导法等等,让学生了解常用的物理研究方法并理解其含义。这些研究方法的掌握对学生的终身发展有着不可估量的意义,所以在物理知识的教学中必须重视研究方法的教育。     

在历史教学中能否古今类比?

白寿彝同志在“历史教学上的古与今”一文中就古今类比的问题提出了和翦伯赞同志不同的看法。他认为就性质类似、但时代不同、条件不同的历史事件进行比较,分析其同异,在历史教学上会有很好的启发。“历史上的古今类比不一定都是错误的”,“问题不在于是否类比,而在于如何类比”。这些意见很值得我们重视。但是由于白寿彝同志在这方面谈得比较简略,问题还没有深入地展开,更不能说已经得出了结论。为了彻底地解决这一问题,使广大的史学工作者有共同一致的认识,似乎还有进一步加以讨论的必要。现在,我把自己粗浅的看法提出来向史学界的前辈和历史教师们请教,希望得到批评和指正。     

浅谈初中物理教学

在物理知识的传递中渗透物理研究方法教育,体现了教学目标中的”能力目标”,培养了学生解决物理问题,应用物理知识的能力,教师把握和应用好物理研究方法教育,就等于教给了学生一把开启物理世界大门的金钥匙．常用的物理研究方法有：观察比较法,物理实验法,建立理想模型法,类比法,控制变量法,复杂问题简单法,比值法,等效代替法,理论推导法等等,让学生了解常用的物理研究方法并理解其含义．这些研究方法的掌握对学生的终身发展有着不可估量的意义,所以在物理知识的教学中必须重视研究方法的教育。     

地球物理勘探方法在云冈石窟保护中的应用

地球物理勘探方法是一种有效的地质探测技术,它可依据岩体不同构造、岩石的地球物理性质不同产生的不同物理场来了解岩体地质特征而石窟寺的风化与其所处的岩体的性质有着密切的关系,所以,在石窟保护中应用地球物理勘探方法了解石窟赋存岩体的地质特征具有重要意义。本研究系统介绍了在石窟保护中常用的各种地球物理勘探方法的原理,回顾了电法勘探、探地雷达、地震勘探、井中物探等技术在世界文化遗产云冈石窟保护中的应用情况,同时指出了已有工作中存在的问题。     

浅谈物理知识竞赛的作用

针对目前普遍学生认为高中物理难学,甚至望而生畏的现状,我采取了利用课余时间举办物理知识竞赛的方法,提高了学生学习物理的兴趣,培养了学生的自学能力、思维能力、心理素质、表达能力,对提高物理成绩取得了事半功倍的效果。     

浅谈物理知识竞赛的作用

针对目前普遍学生认为高中物理难学,甚至望而生畏的现状,我采取了利用课余时间举办物理知识竞赛的方法,提高了学生学习物理的兴趣,培养了学生的自学能力、思维能力、心理素质、表达能力,对提高物理成绩取得了事半功倍的效果。     

饱水木器脱水定形方法类比

根据饱水木器干缩、开裂、变形的内在原因按木材中水分脱去的形式,对各类脱水方法进行归纳分类,并就其脱水原理、处理效果、适应范围、经济成本、处理周期等进行分析类比。     

浅谈高中物理课堂教学方法改革

物理教学应根据不同的教学内容、不同的学生实际、不同的实验条件,灵活而切合实际地选择不同的教法,积极探索和认真实践物理课堂教学的最优方法,深化物理课堂教学方法改革,努力提高物理教学质量。     

高中物理“自学、实验探索教学法”初探

物理是一门以实验为基础的学科,物理知识的形成要经过从感性认识逐步上升为理性认识的过程。生动有趣的实验会激发学生强烈的求知欲。物理学家的实验探索,研究、解决物理问题的经验和方法,不但是学生今后发展、深造的基础,而且是他们学好高中物理的重要因素。物理教材已经编入了许多教学的宝贵经验和方法。因此,学透教科书是学好物理的关键。为了大面积提高物理教学质量,深入开展教学改革,教师要讨学生的物理学习进行精心的指导,狠抓学生的＂实验＂与＂自学＂。     

从易经到老庄哲学的文化走势和文化价值

从人类文化的高度,在东西方文化比较的基础上,揭示从易经到老庄哲学的文化走势,即泛类比——同类比——结构类比的思维发展模式。指出其综合思维的本质特征,阐明老庄哲学的文化价值,即老庄哲学规约了人类文明的走势;老庄哲学的思维方式的可取性;老庄哲学的人文价值。     

宁波保国寺大殿建筑的历史特征与地方特色分析

宁波保国寺大殿是保存完好的罕见古代木结构建筑。文章采取类比的方法,对大殿的建筑特征,主要是历史特征和地方特色作了详尽的剖析比较,一方面印证了《营造法式》的形制与构件,另一方面阐述了它对江浙地区的建筑手法的深远影响。     

谈高一物理难教难学问题的突破

高一物理是高中物理学习的基础,但高一物理难学,也是人们的共识。本文客观的从教材、教师、学生三个方面并根据教学理论和经验,阐述在物理教学中突破难教难学的一些方法。针对高一物理难教难学问题,教师在高一物理教学中要积极寻找途径和方法,帮助学生进八高中物理学习的大门,增强学好物理的自信心,达到提高物理教学效果的目的。本入就此提出以下教学策略。     

河南宝丰清凉寺汝官窑遗址本体加固保护试验研究

为了对河南宝丰清凉寺汝官窑遗址本体进行有效保护,针对病害的定性分析原因,类比筛选了国内外相关试验研究成果。保护设计从加固材料的特性、试样制取、加固方法、固化环境、试验室老化试验及现场试验等方面对加固材料的保护效果进行了系统研究。试验研究结果表明,MH具有较好的保护效果,适宜于汝官窑遗址的保护。所设计的试验方法,有助于制定土遗址化学渗透加固保护统一的试验方法和评定指标,并增强试验成果的可比性。     

黑龙江考古述要(续)

二 族属问题将考古发现的文化遗存与文献记载的古代民族相联系,一直是考古学家热衷研究的课题之一.目前,考古学文化族属问题研究的方法有两种.一是三要素类比法,即将古代民族的活动时间、活动地域和文化特征与考古学文化的年代,分布地域和文化特征进行类比.一是系谱类比法,即将古代民族的系谱与考古学文化的系谱进行类比.三要素类比法为共时比较,系谱类比法为历时比较.因此,系谱类比法要优于三要素类比法.