高职院校2＋1顶岗实习存在的问题及对策研究

2＋1顶岗实习时高职院校有效推进工学结合人才培养模式的重要形式,也是高职教育重要的实践教学环节,同时也是高职院校教育教学所面临的重大难题。本文通过分析2＋1顶岗实习存在的主要问题,阐述了提高2＋1顶岗实习质量的对策。     

“2＋1”模式下高职教育之探讨——通信类专业课程设计

在“2＋1”培养模式下,高职教育要培养“高素质技能型人才”,必须明确“2＋1”培养模式的特点及对课程建设的要求,既要做好纵向深入,也要做好横向连接。因此,在时间上要进行总体规划与设计,明确每个阶段的任务,在课程上要以“2”阶段为教学阶段核心,吸纳培训教训的优势和长处,做好课程改革。本文以通信系统运行管理专业的《电信服务礼仪》课程为例,阐述对人才培养背景及课程建设的认识与思考。     

高职机电专业基于就业导向的实习实训方法分析

随着我国经济结构的战略性调整,社会对高职机电专业学生的要求为技能型人才和熟练劳动者,这就要求学生个体必须掌握一定的核心工作岗位能力,它是个体能否成功走向社会的关键。为进一步强化“以就业为导向,以能力为本位”的宗旨,许多高职院校已把注意力放在学校与企业之间的“零距离对接”上。但是高职院校尤其是机电类动手能力较强的专业在教学中仍存在实习实训体制不完善,校企结合的契合度不足等问题。为此,通过分析我国当前高职教育过程中所存在的缺陷与不足,特提出提升针对机电专业高职生基于就业导向的实习实训方法的主要措施和构建高职生实习实训保障体系的建议。     

试论高职学生在就业和创业中的困惑

近年来,大学毕业生就业率下降,大学生就业难的问题比较突出,尤其是高职毕业生。高职生就业难的问题直接影响着高职院校生存和发展。所以,高职毕业生就业的压力越来越大,面对就业问题和创业问题感到越来越困惑。高职院校是培养“就业者”去竞争现有的工作岗位,还是培养“创业者”去创造新的就业岗位,做好培养的定位直接影响到高职生将来的就业,高职院校只有不断调整人才培养目标,以创业教育的新思维、新理念指导教育教学改革,才能使高职大专生的就业困惑问题得到实质性的缓解甚至解决。     

浅谈高职教师批判精神的培养

当前,高职教育对高职教师提出了更高的要求,如何有效地培养高职教师的批判精神,应该成为高职教育探讨的重要问题。高职教师批判精神的培养是一项系统工程,涉及到批判意识、批判思维、批判方式、教育模式、教学内容以及师资建设等诸多方面。     

高职语文校本教材应体现“高职“”人文”和“文工交融”特色

语文教材建设是语文教学工作的一项重要内容,它直接影响到高职院校办学水平与人才培养质量。高职语文校本教材,应该根据高职教育人才培养目标,并结合学院专业特点和办学特色,突出体现“高职教育”特色、“人文素质教育”特色和“文工交融”特色。     

工学结合背景下高职文秘专业毕业论文改革研究

传统的高职文秘专业毕业论文设计是按照普通本科的模式要求进行管理的,强调论文的理论性和学术性,但是对于强调“工学结合”、“以工作过程为导向”的高职教育人才培养模式来说,这种论文形式显然是不合适的,必须进行变革。本文结合高职教育的特点,对高职文秘专业毕业论文从选题、取材、指导与评价三方面入手,谈了传统模式存在的问题、工学结合对论文设计的新要求、及论文改革的途径。     

浅谈高职院校音乐欣赏课教学

高职教育使我国现代教育的重要组成部分,是培养全能型的“技术人文者”的重要阵地。本文将首先阐述一下音乐欣赏课程的重要意义,再谈一下当前高职院校音乐欣赏课教学存在的一些问题改进措施。     

浅谈高职校园文化与石油企业文化对接和融通

石油高职校园文化与石油企业文化对接,对于实现石油高职教育的人才培养目标,打造高职院校办学特色,具有重大而深远的现实意义。石油高职院校要实现校园文化与企业文化的全面、深度融合,要贯通过程,兼顾层面,全员参与。     

“工学结合、校企合作”培养模式下高职学生思想政治教育工作的思考

高职院校以培养高素质专业技能应用型人才为己任,“校企合作、工学结合”已成为高职院枝普遍应用的办学模式。这种新模式,为高职院校学生思想政治教育工作增添了生机与活力。但又提出了新的挑战。如何改变高职院校传统的思想政治教育模式,顺应职业教育环境的变迁和发展的趋势,已成为高职院校思想政治工作者需要思考的问题     

探究“中国教育现代化2035”背景下 高职环境艺术设计学科的改革与发展

高职教育中贯彻落实“中国教育现代化2035”思想,对高职学生进行系统科学教育,提升教学方案设计质量,对学生的发展具有明显的促进作用。本文主要分析“中国教育现代化2035”背景下高职教育发展要点,在此基础上,以环境艺术课程设计为例,重点研究高职教育课程的创新设计路径。     

立德树人视域下高职英语程思政实施路径探析

单一的思政教育方式已不再产生有效的教育效果,各高职院校专门陆续实施多学科扩展、跨学科交叉整合的教学手段,目的是获得更好的德育教育效果,在这样的背景下,建立了突破时间和空间的思政教育工作体系。从立德树人的角度看,高职英语思政课程的有效实施方法已成为各高职院校需要进一步探讨的重要问题。     

基于创新教育的高职数学教育模式研究

教育事业是培养创新人才的第一战线,为创新而教已是当代教育达成的共识。高职教育培养的是面向生产管理一线的应用技术型人才。目前高职数学教学中面临着众多问题,如何将创新教育与高职数学教育有效结合,本文将结合高职数学教育的实际情况,探讨高职数学教育中创新教育的实施。     

高职体育教学中有效实施思想政治教育研究

有效实施思想政治工作是高职院校体育教学的核心内容。也是推进体育课程改革的重要方向。邓小平同志指出,“教育要向面现代化、面向世界、面向未来”。根据三个面向的思想．高职体育教师应立足体育课程的长远发展,用全新的教育观念和独特的人格魅力去影响学生,不仅要提高他们的身体素质,更要提升他们的思想理论水平,树立正确的人生观、价值观和世界观。     

高职教育“双师型”师资队伍建设评价研究

我国高职“双师型”师资队伍认证标准至今尚未统一，评价体系很不健全，导致了高职院校师资队伍建设和管理方向不是很明确。本文针对高职教育“双师型”师资队伍提出了其建设评价体系的思路，以促进高职“双师型”师资队伍的建设。     

基于隐性课程理论的高职院校实训基地建设研究

本文分析了目前我国高职院校实训基地建设的现状、模式及存在的问题,在此基础上探讨了从隐性课程理论视角建设高职院校实训基地的思路,从而致力于实施有效教学,打造优势,推进高职院校特色教育的改革。     

长春建筑学院室内设计“2＋2”模式的思考与实践

借鉴国内外先进的教育模式,把复杂的室内设计教育分为“2＋2”2个阶段,探索新的有效的教育教学路径。     

浅析高职院校实训基地的教学改革

实训基地教育已成为高职院校的常规项目,但这一常规项目是否真正起到了了与社会适需人才要求对接的桥梁作用。本文作者细心观察当下实训基地教学的基本模式与运作过程,从中总结经验,改正不足,更好地促进实训基地的教学改革,完成与社会的对接,实现更佳桥梁作用。     

高职体育教育的现状及发展趋势

重视高职体育教育是新世纪以来,我国高职教育发展的一个突出特点,表现了教育领域坚持“以人为本”的发展理念和学生为本的指导思想,促进了高职院校学生的身体素质提高与全面发展。基于这一背景,在本文笔者将对我国现阶段高职体育教育的现状做简要的介绍,并结合实际,谈谈笔者对高职体育教育发展趋势的认识。     

“双创”教育在高职旅游管理专业中的运用与实践

近年来,随着“大众创业、万众创新”的持续推进,创新创业成为社会热门话题。要全面实现创新创业,从根本上来说需要从教育入手,因此各高校纷纷开展创新创业教育。不少高校已在创新创业教育方面取得一定成效,但在实践过程中也面临不少困境与挑战。本文以高职院校为基点,以旅游管理专业为例,分析创新创业教育在旅游管理专业中的运用情况、面临的现实问题,提出“双创”教育在旅游管理专业中实践的有效途径,促进高职院校旅游“双创”人才的培养。