试论高中语文课堂教学有效性

新课改下有效教学成了一种必然的要求。有效教学是一种现代的教学理念,是既重效率又重效果、更重效益的教学活动。本文笔者探讨了高中语文课堂教学有效性。     

浅谈高中政治有效教学方法

课堂教学是教学的基本形式,优质、高效的课堂教学,是促进学生有效学习的基本前提条件,是素质教育的重要保障。实现课堂教学的有效性,已成为当前课程改革的重要方向。本文在理解“什么是有效性教学”,“如何有效教学”的基础上,结合高中政治新课程的课堂教学,探讨提高课堂教学有效性的几点策略。     

浅谈高中政治有效教学方法

课堂教学是教学的基本形式,优质、高效的课堂教学,是促进学生有效学习的基本前提条件,是素质教育的重要保障。实现课堂教学的有效性,已成为当前课程改革的重要方向。本文在理解“什么是有效性教学”,“如何有效教学”的基础上,结合高中政治新课程的课堂教学,探讨提高课堂教学有效性的几点策略。     

优化学习氛围,提高课堂效率

提高课堂教学效率作为语文教学的重要内容,在高中语文教学中日趋重要。特别是新课改以后,语文课程内容增加的同时,课堂信息量也在不断增加,如何在有限的课堂时间内大幅度提高教学效率成为高中语文教师的一项艰巨的任务。课堂是学生接受知识的重要途径,语文课堂教学情况和教学环境也直接影响着学生对语文学习的热情和兴趣。所以,要提高学生的语文素质,必须重视提高语文课堂教学效率。本文主要分析了高中语文课堂教学效率低下的原因,并针对原因提出了提高高中语文课堂教学效率的方法。     

浅谈高中语文教学的有效诊断与矫治

正当前高中语文课堂教学中有效性的缺失严重抑制了课堂教学功能的整体实现。追求"有效教学",关注学生的发展已成为课改的热点问题。一、课堂教学有效性缺失的诊断首先表现在班级学习机会差异悬殊,部分学生课堂实用时间少。以高中语文阅读教学为例,有人研究发现,学生获得分析课文的机会有多有少,大约只有1/5左右能力强、思维敏捷的学生能参与分析课文的全过     

高中语文课堂互动有效性实施策略

立足于新课程改革的时代背景,面对当前高中语文课堂教学现状,笔者试图从高中语文课堂互动教学有效性的角度对当今的语文教学方式进行摸索,结合自己的教学实践,探究总结了几点实现高中语文课堂互动有效性的实施策略,以便进行自我激励。     

高中生物课堂教学有效性探究

提高生物课堂教学有效性是实现教学三维目标的关健和根本要求。而生物科学是一个不断探究的过程,通过提高生物“科学探究”活动的效果,促进学生积极参与,主动探索,合作交流,以实现提高课堂教学有效性的目标。本文从教师有效性教学观念淡薄、教学中不重视学生技能培养、教学方式形式化等几方面探讨造成教学有效性低下的因素：并从提高课程意识、形成新的教学理念、优化课堂教学的整体结构、培养旺盛的求知欲、营造和谐的课堂教学气氛、面向全体,分层教学、精心准备教学设计等方面提出切实可行的措施．以提高课堂教学的有效性。     

高职高专课堂教学效果有效性的研究

随着高职高专教学改革的不断推进,培养"高素质、技能型"人才的培养模式已经深入人心。作为教学基本形式的课堂教学,是高职高专教学改革的关键,也是促进学生有效学习的前提条件,更是素质教育的重要保障。如何实现高职高专课堂教学的有效性,已经成为当前高职高专课程改革的重要方向。本文从理解有效教学的内涵入手,结合高职高专课堂教学,来探讨提高高职高专课堂教学效果的有效性。     

如何提高地理课堂教学的有效性

"有效教学"是新课改背景下的一种教学理念。其内涵就是在正确的教育教学思想的指导下,通过教师的有效教学行为,取得最佳的教学效果,促进学生有效的发展。本文主要从中学地理课堂教学出发,谈如何提高地理课堂教学的有效性。     

提高小学数学课堂教学的有效性

提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。上说,实施有效性教学,是提高教学质量的关键。课堂教学质量的核心是课堂教学的有效性,包括有效教学（过程）和教学效益（结果）。课堂教学的时间是固定的,要想提高有效性就必须思考如何提高教学质量、如何实现更多的教学目标。     

如何提高小学数学课堂有效性的几点思考

数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。在新课程背景下促进学生自主发展,自主参与是提高课堂教学有效性的关键。以下是我在小学数学教学过程中,谈谈我对课堂教学有效性的几点思考。     

效率，语文课堂的生命线

作为我们的母语---汉语,无疑是最博大精深的语言之一,然而我们的高中语文教学却遭遇了前所未有的尴尬。以高考为核心的考试文化遮蔽了教育的原生性目的,增加了学生学习的功利性思想。由于学科特点的原因,高考语文成绩得高分不易,考分差距也不是很大,加之其它原因,高中语文学习在学生心理的地位堪忧,语文课只能在夹缝中求生存。如何改变现状,让学生重新热爱这门学科,这是摆在当前语文教学工作者面前的一个难题。从多年高中语文教学实践出发,我认为提高课堂教学的有效性是高中语文教学走出尴尬的一条途径。     

谈小学数学课堂教学的有效性

数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。有效的课堂教学能够提高教学效率,使教学活动事半功倍。本文主要论述了提高小学数学课堂教学的有效性以及如何使小学数学课堂教学更加有效。     

浅析初中英语有效提问方式

有效的课堂提问能够促进学生积极参与教学,提高思考、交流分析问题,解决问题,是提高课堂质量的重要途径。本文对如何保证初中英语课堂教学中提问的有效性进行了浅析。     

初中数学有效教学之我见

有效性是课堂教学的“命脉”,有效教学就是通过有效的教学准备、有效的教学活动和有效的教学评价来促进学生学习与发展的教学,学生的进步和发展是有效教学的核心。有效教学是符合规律、有效果、有效益、有效率、有魅力的教学。传统的数学课堂大部分是乏味的、枯燥难懂的,致使课堂教学有效性丧失,老师苦口婆心说了一节课,却收不到预期的效效果。本文就导致这种情况产生原因和相应对策谈谈自己的认识。     

刍议初中数学课堂有效教学策略

素质教育要求大力培养学生创新精神和实践能力,促进学生全面发展,以适应不断发展的社会需求。依据初中新课程标准,数学课堂是要通过变革数学教学内容和教学方式,促进教师教学思想的转变,从而树立数学课堂教学有效性的新理念。本文立足于初中数学课堂有效教学本体研究,首先概述了初中数学课堂有效教学意义,继而分析了初中数学课堂教学现状,最后提出初中数学课堂有效教学策略,以期对相关研究有所借鉴意义。     

寻求改变,构建有效课堂

高中语文有效课堂的构建的核心是学生学习方式的转变。高中语文新课程教学应牢牢抓住这一主线进行有效课堂教学实践与探讨,促成学生自主学习、合作学习、探究学习,多样化学习。     

初中历史教学有效性的探究

随着我国教育事业的蓬勃发展,初中历史教学在新课程标准下也加大对有效教学的提倡。有效的课堂教学不仅能够提高教学质量,还能在课堂教学过程中不断加强学生的自身学习修养、提高学生综合素质、改进教学方式、不断培养学生的学习兴趣。教师在初中历史课堂的教学过程中应注重对教学有效性的研究,不断提高初中历史课堂教学的有效性。本文则以笔者多年初中历史教学经验,简单介绍如何提高初中历史教学的有效性,以供参考。     

课程化 主题化 课题化 理论化——谈名师工作室促进学科建设的策略

<正>泰州市尹继东高中语文名师工作室研究的方向是“高中语文的深度学习与学科融合的实践研究”,我们以名师工作室搭建平台,沿着研究的方向探寻新课改下高中语文教学的新样态,提升高中语文课堂教学的品质,努力促进高中语文学科的建设。具体做法如下。     

浅谈高中地理课堂教学的有效性

新课程改革提倡要进行多样化的教学,提高教学的有效性。这也为高中地理的教学提供了一个标准。新课程的课堂教学是地理教学的主要途径,也是锻炼学生能力和形成正确地理观念的重要渠道,所以,探究高中地理课堂教学的有效性就成了我们选阶段的首要任务。本文通过探究现阶段高中地理教学的现状,对提高高中地理课堂教学有效性提出几点建议。