谈谈在信息技术课堂中实施素质教育的方法

高中阶段的信息技术教学中，通过组织各种形式的教学活动，让学生在信息搜集、处理、表达和交流等活动中，获得知识与能力，掌握解决问题的方法，获得情感体验，培养良好的态度和价值观。要引导学生在学习和使用信息技术、参与信息活动的过程中，实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的信息素养的综合提升和协调发展，不要人为地割裂三者之间的关系或通过相互孤立地教学活动分别培养。正是遵循了这个指导思想，本文就论述了本人对在中学信息技术课程实际教学中对培养学生的批判思维能力、对信息技术的适应能力、对技术与人文融合的能力的重要性和必要性的认识，进而阐述了我们在中学信息技术课教学实践中的几种做法。     

浅析中职学校智慧型班主任的培养

中职学校智慧型班主任要求对班级管理和班集体建设得心应手、驾轻就熟,并赋予富于创新精神,并能激发学生创新精神,传播传统美德,培养学生的综合素质,但现实情况中职学校班主任积极性不高。因此,中职学校班主任必须不断提高自身的智慧素养,积极把握关键环节,不断创新实践形式。     

小学语文教学中如何培养学生的创新意识

素质教育的深入和新课程改革的实践,激发创新意识和强调自主学习主见成为语文教学的主流方向。小学语文教学作为学生教育的特殊阶段,其富有情感、独具个性的特点,是培养学生创造性思维和创新能力的重要阵地。因此,在小学语文教学活动中必须至力于培养学生的创新精神和创造力。那么,如何在小学语文教学中培养学生的创新意识呢？     

试论高职舞蹈教学的情感训练

舞蹈是一种运用肢体语言表达内心情感的艺术形式,是艺术教育的重要科目之一,尤其在高职院校中更应注重舞蹈的教学,要求高职舞蹈教学实践中应对学生进行情感训练,培养其从细微处体会舞蹈中蕴含的丰富情感。因此,本文对高职舞蹈教学的情感训练进行探讨,以期加深学生对舞蹈的理解,提高学生舞蹈表现能力,使教师圆满地完成教学任务。     

新课改理念下《中国历史地理》课程教学的反思

新课改倡导以培养学生的自主学习能力、实践能力、创新能力为价值取向,故在历史学专业核心课程《中国历史地理》教学实践中,教师应为学生创设一个良好宽松的教学实践环境,用启发式教学法调动学生积极性;教师自身角色要积极转化;满足学生个性发展需求,激发学生兴趣;发挥学生主观能动性,加强实践教学环境;增强学生的爱国情感,促进爱国主义教育,从而有效的提升教学效果和教学质量。     

浅谈班级管理中的情感管理

情感管理是班级管理的一个重要途径,是人性化管理,和谐管理。班主任的情感管理能充分调动和良好导向学生的内驱力。因此。班主任就必须要善于采取多种手段激发学生积极健康的情感,内化学生优良的道德品质,使学生沿着健康的轨迹愉快成长。     

地理课堂教学中学生自主参与学习能力的培养

在教学中,学生之间表现出的个性差异往往就是学生学习需求的差异,为此,如何能够在教学中有效满足不同需求来提高学生主体参与的积极性成为地理课堂教师应进一步思考和进行实践的主要问题。以下文章将以地理课堂教学中,学生自主参与学习能力的培养进行必要的论述和探讨。     

发展残疾人体育事业的重要地位

身患残疾的学生群体这个弱势群体因其生理及心理的原因,难以融入主流社会,国家中长期教育发展规划对特殊教育提出了"注重潜能开发和缺陷补偿,培养残疾学生积极面对人生、个面融入社会的意识和自尊、自信、自立、自强的精神,加强残疾学生职业技能和就业能力培养"的要求"。在特殊教育学校采取适当的体育教育手段与措施能否在提高特殊儿童运动技能的同时克服一些悲观、消极、胆小等心理问题,从某种程度上来提高这些特殊儿童的社会适应能力,真正回归社会,在社会上能找到自己的立足之地,这是本课题将要探讨的重要问题。     

源于生活的品德,用于生活的品德

儿童道德生命自由生长最鲜活、最肥沃的土壤永远是生活,儿童品德的形成只有植根于生活世界,才具有深厚的基础和强大的生命力。儿童正是在具体的生活过程中感受、体会、领悟到其中的乐趣、价值和意义,确立生活信念,逐渐形成自身的品德;生活中的品德教育——充实。紧密联系学生生活实际展开教学,提升学生的认识、促进情感内化、进行行为指导,让学生在生活实践中去体验、感受和实践课堂学习所得,是教学回归儿童生活、促进知行统一、培养实践品质、发展生活能力的基本途径和重要保证。     

师生沟通的平台

周记是学生与班主任心灵交流的常见平台,是班主任了解学生思想轨迹、班级动向的有效载体。通过周记评语对学生进行心理关怀也能体现班主任的重要品质．笔者在班级管理实践中,尝试进行周记评语的类型、撰写策略的研究,切实提升班级管理实效,也为其他班主任在班级管理中得以借鉴。     

浅谈班级管理中的“五步”

班主任是班集体的组织者和教育者,是学校实施素质教育及对学生进行日常教育和管理的主要力量,班主任的工作直接关系到学校教学秩序的稳定,关系到学校德育工作的成效,更关系到学校育人的工作。学生的差异和班级的差异要求班主任对班级管理工作的思路目标、措施方法、人际沟通、情感沟通等都要贯穿到本班意识里。只有这样,班主任工作才能走进学生心灵,走向个性化、特色化。     

如何在语文教学中培养学生的创新能力

学习的创造性源于问题的解决。在课堂教学中,适时、合理地创设问题情景,设置适当的设置悬念,引导学生在教师创设的问题情景中不断进行探索活动,学生再自我参与中产生心理体验,刺激学生在知识和情感两条主线的相互作用下参与整个学习过程,使知识在情感的作用下更好地被学生接受、内化。学生有了问题,才会探索,只有主动探索,才会有创新学习。新语文课标强调了创新精神和创新能力的培养。创新能力包括创新思维和创新实践能力。其中创新思维是创新实践的前提和先导,因此,语文教学必须重视对学生创新思维的培养。     

边疆少数民族学生学习积极性培养的探索

做好民族学生教学工作,事关民族地区人才培养、民族团结、和谐校园建设,少数民族学生因各种原因导致其对专业认识不足,学习积极性不高。班主任的工作不能仅仅局限于简单的保姆式管理,而应进行多方的探索和更深层次的努力,要扭转少数民族学生在学习上的消极倾向,以培养其积极的学习态度和合格的卫生人才。     

培养学生说英语的良好习惯

通过在教学实践中注重学生口语能力的培养,学生们受益非浅。充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用,调动了学生们学习英语的积极性,学生们的听、说、读、写能力得到了全面提高。     

关于物理教学对学生探究能力培养的思考

高中物理新课程的基本理念是在课程目标上注重提高全体学生的科学素养,在课程实施上注重自主学习,培养科学探究能力。教师在探究性的课堂教学中应充分激发学生的探究欲望和参与情感。。教学过程中．好多教师也在指导学生进行探究性学习,但更多的只是把探究性学习作为一种学习方式．并没能真正通过教学过程,提高学生的探究能力。因此,怎样科学地理解探究性学习、正确地处理探究性学习中的各种关系,如何设计有效的科学探究活动,切实培养学生探究能力．这都需要我们进行更深刻的思考和实践。     

将情感教育渗透在语文课堂

<正>文章不是无情物,学生皆是有情人。结合多年的教学实践,我认为高中语文教学,必须高度重视情感教育。新一轮课程改革在各门课程的设计中,始终注重培养学生健康的情感、健全的人格和良好的品质.语文课蕴含着丰富的思想感情,而使学生感受、体验、升华这些感情是实现语文教学目的、提高学生运用祖国语言文字能力的必由之路。由此可见,语文课     

如何利用“工作室”模式培养创新型服装设计人才

本文通过对国内外服装教学条件的分析,得出以创新教育模式即“工作室”教学的模式来培养学生。“工作室”教学模式在教学过程中具有较强的综合能力、专业能力、创新能力、社会实践能力,能充分调动学生学习的积极性和主动性,为国家培养一批具有创新意识的服装设计人才。     

浅谈班主任如何激发学生的学习热情和调动学生学习的积极性

班主任老师是一个班级的重要管理者,优秀的班主任可以保障一个班集体的和谐与融洽。一个良好的班级环境能够促进全班学生齐心协力,和谐师生关系的建立能够让班主任教师在教学和管理中更有效的发挥其核心作用。作为一名优秀的教育工作者,学生的生活、心理、身心健康等等都需要班主任教师给予更多的关注。由此可见,班主任教师对激发学生学习热情和调动学生学习积极性有着十分重要的作用。     

教学中培养学生合作学习策略

教育教学的理论告诉我们,培养学生合作学习的目的是为了让学生在合作学习的过程中能发挥学生各自的特长,培养学生学会独立思考的能力,培养和帮助所有的学生进行有效的沟通,使学生之间相互信任,有效地解决学习难题,以此激发学生学习动机,培养学生善于发现问题和解决问题的能力,让学生至始至终以饱满的情感投入到学习中去。那么？如何培养学生合作学习？下面我们来谈谈合作学习策略和在合作学习中应注意的问题。     

初中化学教学方法初探

教师要根据化学学科的特点,结合学生的实际,有目的、有计划地组织指导学生的学习活动,采取多种方式激励他们学习的主动性和积极性,培养和发展他们的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力等。同时,要重视对学生进行志趣、情感、意志、态度等方面的培养、教育,从而达到全面提高学生化学科学素质的目的。