对外汉语教学中的跨文化教学研究

对外汉语教学不仅仅语言教学,也是文化教学,因此在对外汉语教学的过程中,不仅要从文化的角度讲解汉语言知识,也要在教学过程中弘扬中文文化,传播华夏文明.对外汉语教学面向的对象是来自全球的留学生,这些留学生有着不同的文化差异和文化背景,因此必须要进行跨文化教学,来实现不同文化之间的融合.本文对于对外汉语中跨文化教学的策略和方法进行了简要的研究.     

对外汉语教学中的跨文化教学研究

对外汉语教学不仅仅语言教学,也是文化教学,因此在对外汉语教学的过程中,不仅要从文化的角度讲解汉语言知识,也要在教学过程中弘扬中文文化,传播华夏文明。对外汉语教学面向的对象是来自全球的留学生,这些留学生有著不同的支化差异和吏化背景,因此必须要进行跨文化教学,来实现不同文化之间的融合。本文对于对外汉语中跨文化教学的策略和方法进行了简要的研究。     

阅读心理研究与对外汉语教学

本文通过对阅读心理中眼动研究、认知风格、气质类型、无意识心理等几个方面成果的理论的综述,阐明了阅读心理研究的意义和重要性,在此基础上探讨了这些研究结果在对外汉语教学方面的影响和贡献,为对外汉语教学提出了一些新的建议。     

对外汉语教学形近字教学策略初探

汉字是中华文化的重要载体,学习汉字是理解中华文化的基础,形近字作为对外汉语汉字教学实践的一大难点,应该引起我们足够的重视。只有坚持正确的教学目的和教学原则,采取多样化的教学方法,才能提高汉语学习者的形近字辨别能力。     

阅读与阅读教学研究

阅读教学不是先生讲学生听,阅读教学是在教师指导下的学生自主的阅读实践活动。学生在阅读活动中具有自主性、独立性,教师则起引导、点拨的作用。教师要让学生直接面对文本,充分地去读书。要善于营造一个有利于阅读主体情绪化的"场",使他们主动地去读,专注地去读,兴致勃勃地去读。学生读书的积极性越高,其收获就越多,其效果就越好。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解的体验,有所感悟和思考。受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。     

试论对外汉语教学的决定因素和教学方法

本文通过对对外汉语教学的分析,系统的阐述了它的决定因素和教学方法,希望通过本文的阅读,大家能对其有一个系统的了解。     

论对外汉语教学中的名词重叠

近年来,随着我国综合国力的增强,汉语国际推广工作也有了一定的发展,对外汉语教学中的名词重叠,这种细化问题越来受到了语言研究者的关注,名词重叠问题属于现代汉语以及对外汉语教学中既薄弱,又有争议的一部分本文主要探讨了名词重叠问题的本位研究和留学生在习得汉语过程中,在这方面出现的偏误。     

试论对外汉语语感教学

近些年来,随着汉语热的发展,对外汉语教师们一直都在寻找更加,行之有效的教学方法,但语感教学却多年来一直处于被忽略的地位。事实证明,语感教学在语言教学环节中是不容大家忽视的。具有良好的语感对于学习者来说是具有飞跃性的突破,这需要对外汉语从业者的更多反思与改进。     

对外汉语教学初级阶段的文化教学浅析

对外汉语教学是语言教学,但语言和文化密不可分,因此在对外汉语教学中,文化的教学贯穿其中是非常重要的,提升文化教学在对外汉语教学中的地位不仅可以促进语言教学的效果,而且对中华文化全球性的传播具有深远的意义。本文在分析了对外汉语初级阶段的文化教学特点后,就对对外汉语初级阶段教学策略进行了讨论。     

论对外汉语教学存在的问题

近年来,我国对外汉语教学不断发展,但是问题也十分显著,主要表现为对对外汉语教学的认识不足,对外汉语教学过于程序化,而缺乏趣味性,缺乏实用性的教材并且教师缺乏,素质偏低。为此,必须加强对对外汉语教学的重视,政府也应大力支持对外汉语教学工作,在对外汉语教学中应充分发挥文化因素,并且编写出高水平的教材,加强对教师的培养。     

对外汉语教学中拼音教学先行的思考

目前的对外汉语教学普遍采用的是拼音教学先行的顺序,这种教学顺序可能是造成汉字难学的原因之一。本文肯定了汉语拼音在汉语国际推广事业和对外汉语教学活动中的重要作用。并介绍了汉语拼音的产生过程以及其产生前的汉字注音方法,表明汉语拼音在对外汉语教学中重要但不是必需。根据汉语母语识字的习得顺序,本文提出"字——音——字"的教学顺序是对外汉语教学中相对科学的拼音教学顺序,在此基础上结合西方的第二语言教学法,对外汉语的音字教学会取得事半功倍的效果。     

对外汉语汉字教学的现状及对策

在对外汉语教学中,与听说教学相比,对汉字教学的重视远远不够,这在一定程度上限制了对外汉语教学的发展。通过对对外汉语汉字教学现状进行的调查,本文分析了其滞后原因并提出解决方案,从而促进整个对外汉语教学工作的发展。     

试论对外汉语词汇教学

在对外汉语语言要素教学中,词汇教学占有重要的位置,要搞好词汇教学,必须根据汉语词汇的本身特点和对外汉语词汇教学的特点,运用有效的教学方法。本文从对外汉语词汇教学的现状出发,从对外汉语教学中词汇教学的重要性、词汇教学的理论基础以及对外汉语词汇教学的主要方法等方面对对外汉语词汇教学进行了论述,以期望有助于对外汉语词汇教学实践与理论研究。     

对外汉语汉字教学的现状及对策

在对外汉语教学中,与听说教学相比,对汉字教学的重视远远不够,这在一定程度上限制了对外汉语教学的发展。通过对对外汉语汉字教学现状进行的调查,本文分析了其滞后原因并提出解决方案,从而促进整个对外汉语教学工作的发展。     

对外汉语——中外文化交流的桥梁

我是一名对外汉语教师,非常关注中外文化交流的情况。去年在泰国工作的一年中,我发现要是对外国人提起古代的中国——一个有着光辉灿烂的人类文明古国,一个历史悠久的大国,他们全都马上肃然起敬,且点头称是——哦,正如我们对现当代的西方文明知之甚多一样。然而一提起当代中国的发展,物质文明和精神文明建设情况,除了那些亲自到过中国或对中国特别关注的人以外,许多外国人却并不那么了解和认可,甚至连不少长期生活在外国的华侨也未能客观、如实、公正地认识中国。     

基于交互式任务型教学法的对外汉语初级阶段文化教学研究--以传统节日习俗文化教学为例

语言是文化最重要的载体,文化是语言最本质的灵魂,此二者之间的密切关系注定了语言教学和文化教学有着很深的联系,为了更好地了解当前对外汉语初级阶段教学中的文化教学的现状,文章以问卷调查为手段,结合当前较流行的三种文化教学模式,从对外汉语专业学生及来华留学生这两个不同的视角,以传统节日习俗文化教学为侧面,通过实际的课堂实践教学操作,在交互式任务型教学法的启示下,探索了对外汉语初级阶段的文化教学的新方法。     

浅析汉语颜色词的对外汉语教学

语言是文化的载体和映射。作为语言的一部分,颜色影响着我们生活的方方面面。它不仅反映了一个国家对自然的了解,也反映了一个民族的世界观和不同的民族的文化特色和内涵。期望本文对对外汉语的颜色词的教学有一定的帮助。     

浅谈对外汉语阅读教学中文化的迁移

全文通过介绍对外汉语阅读教学中学习者自身（母语）文化体系与目的语（汉语）文化体系之间的联系,指出阅读过程中学生母语及目的语文化之间的这些异同可能产生的结果（正迁移与负迁移）,并重点指出教师应如何引导学生因同知异,以异达同,求同存异、和谐发展——达到对外汉语教学的终极目标：东西方文化彼此的理解、尊重以及相互的融合、发展。     

论文化因素在对外汉语教学中的作用

文化因素在对外汉语教学中有着极其重要的意义,汉语中蕴含着的丰富文化知识是吸引外国学生学习汉语的重要因素。留学生在学习汉语时一般都要求能更多的了解中国的社会和文化,甚至要求学习专业性的文化知识,所以说对外汉语教学离不开中国文化教学,对外汉语教学必须以一定的文化学理论为基础,文化应纳入对外汉语教学体系使对外汉语教学反映语言和文化相结合的特性。     

跨文化交际在对外汉语教学中的作用

随着世界各地“汉语热”的不断兴起,对外汉语教学的事业蒸蒸日上。对外汉语教学不仅仅是语言的教学,还是文化的教学。跨文化交际在对外汉语教学中不容忽视,占据着重要作用。因而,在对外汉语教学中,教师要注重跨文化交际的作用,提高跨文化交际能力,以便进一步提高对外汉语教学质量。