浅谈小学语文教材中的生命教育

新的课改要求我们以学生为根本,要求我们的语文教育更加人文性,生命教育就是人文教育的最重要体现。本文结合笔者自身多年的教学经验,以语文教材中课本为例,具体分析了小学语文教材里的有关生命教育的内容,以利于生命教育贯穿在小学语文教学的整个过程当中,进而培养学生对生命的认识,热爱生命,珍爱生命的良好品质。     

如何在语文教学中渗透生命意识教育

近年来,要求重视和加强生命教育的呼声越来越高,从学校教育来看,就是要重视培养学生的生命意识,即要教育学生尊重生命、热爱生命。在语文教学中可通过朗读品味、阅读教学、作文训练、实践活动等途径渗透生命意识教育,丰富学生的情感,激发学生的生命活力,让学生逐步领悟生命的意义,树立正确的生命观。教师在传授语文知识和训练语文能力的过程中,要自然地注入生命内容,渗透生命意识,让学生在学习语文的同时,体会生命的价值,形成正确的生命观。     

生命教育理念下课堂导入方式的实践研究

生命是教育的原点,教育因为生命而发生,生命教育起源于民间,它从行动开始,逐渐形成自己的理论,所以生命教育视野下课堂形态是温暖和自由的,课堂教学的构建首先要关注生活,关注生命,更关注学生的情感,了解学生内心世界。     

让激情伴随教学生涯

教育的激情,感情上是对学生的大爱,行为上是对教育事业的执着,工作态度上是一种积极进取,工作理念上是满怀豪情。让我们在读书中涵养自己的心灵,滋润学生的生命,让生命的激情伴随整个教育过程。     

生命教育之光 点亮学生心灵——小学语文教学中渗透生命教育的探讨

<正>小学语文是现代教育的基础学科,不但肩负着向学生传输知识的任务,还承载培养学生学科核心素养的重任。当前生命教育已经引起语文教师的重视,小学语文教师也应形成良好的生命教育意识,才能将生命教育与课堂教学联系起来,用生命教育之光,将学生心灵点亮,促进学生全面发展。正所谓,“生命就像一条艰险的峡谷,只有勇敢者才能通过”。对于每个人来讲,生命的价值不尽相同,由于小学阶段的学生并不能完全理解生命与死亡的意义,所以在小学教育过程中,     

生命教育的有效策略探究

关注生命,让每一个孩子都幸福成长,是“以人为本”育人观的生动体现,是教育本质的回归,更是我们每一个教育者应该承担的责任。探索生命教育的有效策略是学校当前面临的一项重大课题。以课堂为依托,以活动为载体,在学校教育中全方位的渗透生命教育,培养学生的生命价值和生命情怀,使学生热爱生命、珍惜生命、敬畏生命,提升生命质量。     

死亡教育应走进我国中小学课堂

死亡教育是生命教育不可或缺的一部分。死亡教育走进我国中小学课堂,是促进学生充分认识死亡与生命的关系,感悟生命,健康发展的重要途径。本文就死亡教育的内涵,走进我国中小学课堂的重要性、必要性进行剖析,并提出了相应的实施建议,旨在引起中小学教育者的高度重视。     

高一物理与生命教育

常在多方媒体上看到某同学因受不了老师、家长批评而自杀、某同学因学生间的不合而得抑郁症,某同学因考试成绩不好而出走下落不明等信息,这些现象都反映出中小学生对生命价值的严重漠视。这就使对中小学生加强生命教育显得尤为重要。生命教育的实施途径分为三种：显性课程,隐性课程与专题教育。物理学科虽不是生命教育的显性课程,但教师在教学过程中有责任渗透生命教育,     

情感教学 让生涯教育焕发光彩

生涯教育是对一个人如何走向成人、走向成功的教育。毋庸置疑,在课堂教学这一活动中,教师要开展体验式学习,进行有意识的教育,让学生从小知道感悟生命,规划生涯。为此,情感教学孕育而生,教师要在教学过程中,要充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标、增强教学效果,使学生感受到生活的幸福,生命中有尊严,生涯中意义,从生涯教育中有所得,有所悟,有所长。     

以人为本和谐施教 打造幸福数学课堂

生本教育就是以生命为本的教育,也是以激扬生命为宗旨为学生好学而设计的教育。在生本教育中,教育教学的真正主体是学生,把以往教学中主要依靠教师的教,转变为主要依靠学生的学,教师的作用和价值体现在：最大程度地调动学生内在积极性与组织学生自主学习上。     

绽放生命的色彩

关注生命、保护生命,充分发挥生命的价值成了近年来教育研究的重点。幼儿期是人生的关键时期,在充分解读幼儿生命的基础上,对幼儿进行生命教育,显得尤为迫切和有意义。本文将从如何正确认识生命,如何正确对幼儿进行生命教育等方面作粗浅分析,以求让每个幼儿都能健康成长,让生命充满色彩。     

在体育课中如何做到爱的教育

爱是教育的生命,是教育的催化剂,是教育的核心!不管哪一学科的教育都离不开教师对学生的爱。在教学的全过程中,教与练习必须密切结合,教师与学生接触频繁,且须配合默契的体育课更需要教师对学生倾注满腔的爱与热情。     

生命教育与班级活动相结合的实践研究

生命教育作为学习德育的重要组成部分,是一种引导学生认识、理解、尊重、热爱生命的教育活动,始终贯穿于班级教育、班级建设的全过程,在班级活动中融入生命教育,是班级德育不可或缺的部分。本文主要阐述班级生命教育的重要性,分析班级活动的德育作用。     

浅谈“生本教育”理念下的数学教学

生本教育，就是以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育，其最大的特点是突出学生、突出学习、突出探究、突出合作，它的本质是实现生命的提升，而生命的提升最终是依靠生命自身。生本教育作为现代教育思想，关注和弘扬的理念是：人具有发展的无限可能性，教育应充分发挥人的潜能；人具有学习的天性，教育的功能在于顺应人的天性；     

思想政治理论课教学中的生命价值教育与人文关怀

思想政治理论课是对学生进行生命教育的重要课程载体。在思想政治理论课中渗透生命价值教育与人文关怀要注意以下几个方面:一是思想政治理论课教学的目标在于指导个体的生命获得意义;二是思想政治理论课教学的过程要具有生成性;三是思想政治理论课教学的方法应该是身教重于言教;四是思想政治理论课要激活课堂教学氛围。     

浅谈初中地理教学策略

以创新力培养与个性化教育的因果关系作为逻辑起点来认识地理教育,其根本目的之一是促进中学生个性的全面充分和健康发展。因此,在进行中学地理教育的过程中实现个性化教育,对中学生创造力的培养有着不可替代的价值和功能。进而言之,学生个性的全面充分和健康发展将对中学生整个生命过程产生极强的示范、迁移和辐射作用,对社会发展和人类文明进步产生持久的贡献。     

基于课程特征的药理实验课教学质量探究

药理学是一门实验性学科,实验课是药理教学的重要组成部分。通过帮助学生积极主动参与实验,指导学生有针对性的观察实验,加强实验指导,加入生命伦理观教育,开设自主设计实验课,严格进行实验考核等方法,可有效提高学生的动手能力、观察能力,帮助学生树立正确的生命价值观,有助于培养学生发现问题和解决问题的能力,进而提高整个药理学实验教学的质量。     

构建充满生命活力的思品课堂

教育涌动着人的生命,教育的每一分钟其实都是在生成和创造着人的新的生命活力。随着新一轮课程改革的推进,思想品德教学迎来了很好的发展机遇。教师应该积极构建充满生命活力的思想品德课堂,从而帮助学生认识、理解生命的意义,实现个人独特的生命价值。     

初探如何提高小学语文课堂教学有效性

课堂是我们语文教育教学的主要阵地,我们语文教师每天在课堂上实施着对学生的教育教学,促使学生语文素养的全面发展提高。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学呈现实效。     

浅谈初中语文教学中如何渗透人文精神

初中语文语文教育是人文教育的重要途径,教师是实施者,教师应该从培养学生的人文性的需要出发,树立以人为本的思想,关注学生的个性、情感体验和道德,使语文教学淋漓地展示人性的魅力和对生命的至爱。