如何让孩子面对学校的消极面

学校是社会的一部分,它不可避免地具有许多消极面,如差生的座位被老师安排在边上或后面; 成绩和表现都很出色却没被评为“优秀学生“;指出老师的错误被老师责骂;学校不合理的收费等。这些看来是小事,对于孩子来说都是大事,有的甚至压得孩子喘不过气来。如果孩子不会正确面对这些,可能不仅影响学习,还会造成身心伤害。一、让孩子退一步想,减轻心理压力,走出心灵的阴影任何事情,我们从不同的角度来思考它,可能会有完全不同的结果。孩子心情愉快,是孩子健康成长所必须的。如果他们总被生活中的烦恼困扰,总觉得同学或者老师不喜欢他,他怎么高兴得起来呢?所以,     

鼓励,让绝望的心田复苏

在我们周围,时常听到某位老师议论某学生:“某某真笨”、“某某不可救药”、“某某不能急了”,等等。这些灰色的论调一旦定格,便会在学生心灵深处留下永远的痛,投下永远的阴影,他们或许从此就一蹶不振,或许永远沉沦下去。本期摘录了一名差生用心写给老师的一封信,信中流淌着一种东西让我们无法平静。而这种东西是这名差生的老师用真诚和鼓励换来的。借此我们将这篇文章介绍给读者。     

允许“双困生”在“错误”中健康成长

在受教育阶段,学困生都要犯下这样那样或大或小的错误,我们老师要有一颗善良的心,理解包容他们的缺点和错误,正确对待他们的错误,允许他们在错误中健康成长。     

心理辅导的策略

我们的事业是爱的事业,我们对学生的教育就应该像春风一样慢慢吹开学生的心扉,就应该像春雨那样"随风潜入夜,润物细无声"。在教育教学过程中,我们常常会面对一个水平参差不齐的班集体,尤其是必须面对一个令人头痛的学生群体,——后进生,他们或是学习困难,或是行为表现不尽人意,究其原因都是有其心理根源的,紧张的学习,家庭环境的影响,老师不     

尽力就好

中考在即,每个考生都很紧张,很努力。他们想尽力发挥好,考出好成绩,但我认为——无论成绩如何,尽力就好。尽力就好。一个活泼可爱的小孩儿,在成长的过程中会遇到各种各样的挫折,他们都想去战胜挫折,但是,有些人战胜了挫折而有些人则失败了。此时,面对失败的痛苦你需要对自己说声“我尽力了”。尽力就好。人生如同一盘棋,走对与走错由自己把握,我们不需受他人遥控,不需受他人摆布,我们有自己的自由;想干什么就干什么(在法律允许的范围之内)。我们玩、我们乐、我们对、我们错、我们成功、我们失败……这些应该统统由自己把握,如果能够这样的话,那么我们就可以无愧于天、无愧于地、无愧于父母地说一声:“我尽力了。”尽力就好。今天就是中考的日子,紧张的气氛使     

关于历史评价中的几个矛盾问题——四月十二日在中国史学会河南分会上的讲话

这些时,我们常常接触到从各方面所提出的关于历史人物和历史事件的评价问题。对于这些问题,过去我也曾经作过一些很原则的讲话;每逢遇着具体问题时,我也零零星星地谈了一些。但是问题总是层出不穷。怎么回事呢?于是我就把常接触到的问题大体概括了一下,问题尽管很多,我想,总可以把它归纳成几个类别;如果能够抓住某些重要关键,把各类问题找出关键予以解决,其他自然就能触类旁通,迎刃而解。由于我没有做深入的调查研究,仅仅就个人主观感触到的总合为几个问题来谈,自然是不全面的。在历史评价中我们常常会遇到一些矛盾,这些矛盾往往会困惑我们对于历史的清晰而明确的理解,我今天想提出来谈的就是这些矛盾,以及我们应该如何来解决这些矛盾。     

就是这个反派! 我和侯天来说说旅游那些事儿

<正>有一些演员,只要他们一出现在荧幕上,我们就很容易想起他们曾经饰演的经典角色,以至于忘记了他们的本来名字。当知道这一期要做侯天来老师的访问时,我们头脑中一直搜寻着关于他的影像,却没有找到任何线索。于是在网上查找关于他的信息,一下子豁然开朗,原来是他!     

浅谈小学数学教学中如何激发学生兴趣

如何激发学生的兴趣，调动他们的积极性，是每个老师要面对的问题。只要我们引导得当，为他们创设一种能够展示个性的空间，留给他们一片自由的天地，从生活中引入数学问题，就能吸引他们学习数学的兴趣。     

松开手,留下的才能更多

在以往教学中常常流传着这样一句话:严师出高徒。许多人往往认为一个班级有严格的管理就是好班级,一个老师只要能严厉要求就是好老师。这句话确实很有道理,但在教学实践中,面对思想活跃、个性强的新时代的中学生,有时,你越是要严管他们,他们越发叛逆,越发远离你,而不服管理;相反在     

金代的“庞葛”不是清代的“卜奎村” 元代的“吉塔”不是清代的“齐齐哈”

<正>地处嫩江之滨的齐齐哈尔,是祖国北方的一座历史文化名城,也是北方少数民族生息繁衍的发祥地之一。近年来,当我们回顾历史,探索其城史纪元的时候,面对历史上齐齐哈尔地区先后出现的庞葛城,卜奎城;吉塔站,齐齐哈等这些谐音相似的地名时,也许有些许茫然,因为这些名称都不是汉语,又距我们很远了。难怪有的竟然说:"庞葛,卜奎,同源同音,同义;齐齐哈尔源于元代的吉塔,为蒙古语",等等。这样以来,很容易对读者造成误导,也许他们会以非为是,也许他     

如何让孩子们乐于写作文

提到作文,很多学生不自觉地就会皱起眉头,很多老师也会不自觉地皱起眉头。面对这个令人头疼但又不得不去面对的问题,人家都在思考,如何让学生乐于写作文,而不足成为负担呢？我们有以下一点想法。     

让兴趣为我们引航——随机游戏中教师教育机智的有效运用

正早上幼儿园门口突然出现一条长长的横幅,许多孩子围着它很好奇,洋洋说:"这是什么东西?是不是给我们玩游戏用的?"我想:就用横幅给孩子试一试,看看他们能玩出什么花样。一、横幅初接触,探索多种玩法当孩子第一次接触横幅时,玩的花样十分的单一,他们有的在横幅上跳来跳去;有的从这边走到那边;有的干脆坐在横幅上,一会工夫他们就觉得没有意思了。我想:怎么样调动他们玩横幅的兴趣呢?这些游戏活动用其他器械也     

自主学习天地宽——与家长漫谈高中语文的学习方法

怎样教育孩子上好老师的考后讲评课? 每次考试结束后,不少孩子往往只关心自己的得分,而对老师的讲解并不十分在意。南京金陵中学96届有位学生在高考后所写的一篇文章中说,他很看重老帅对每次测试卷子的分析,并在疑问处做上记号;高考前几大拿出来认真看一遍,想一遍,特别注意做错的题,在心里默默提醒自己不能再犯同类错误,结果他当年语文考出了136分的好成绩。他还有条宝贵的经验,即把平时的每次练习当作正式考试,而把正式考试当作平时练习。如果平时每次练习都很认真,练后又能仔细听老师分析。那么正式考试时就会轻松得多。     

中学生,你该不该有“隐私”

中学生是介于儿童和成年人之间的半成年人,他们开始有了自己的精神世界和心灵空间,有了属于自己的“隐私”。那么做为父母和老师的成年人想了解他们,是否就能冒然闯进他们的私人领域呢?     

如何让学生喜欢你的课

亲其师信其道,良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课,同样,也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。如果学生对你反感,即使你把课设计得再漂亮,他们也会不屑一顾的。但是,如何让学生喜欢你,这也是一门学问。     

多杰才旦讲话

西藏是边疆史地学研究的一个重要部分,研究西藏问题很有意义。三中全会后,我国实现了拨乱反正和开放改革,大家的民主意识加强;藏族的民族感情、民族意识也很高涨,这个高涨是好的,是我们国家兴旺的表现。但是也有些问题,比如,一些年轻人,年轻的知识分子对历史的真实面貌搞不清楚,头脑中形成了一些偏差或产生一些错误的东西;假如再加上一些民族偏见意识较重的人对他们七讲八讲,他们就容易上当。如果我们用大量的事实对他们     

别让孩子做自己的木偶

做为一名美术老师,说起这样的话题,心情却是很沉重。怎样去引导孩子去学习,孩子要的是什么,我们给的又是什么?真心的希望每个孩子都有一个值得自己去回味的童年时光。     

校园内外生活侧记

清晨,当我看见一轮红日正在慢慢升起时,我的心中不免会响起一种声音;这不正是一种召唤吗?对!我是初升的太阳……这正让我想到在校园中的几个片断。作为一名学生,我的主要任务是学习,这就要求我们在课堂上认真听讲。一天,老师进来后宣布了这节课的内容,同学们显然对此很有兴趣,老师刚一发问,同学们就争先恐后,甚至,未等老师提名,同学中有几位就在     

有关共产国际执委会远东局与中共中央政治局一场争论的档案文件（续前）

奥斯藤：我们再来看记录。在最后的指责中,李立三说,在我们的决议中区分了机会主义和托洛茨基主义。他说。我们不懂在中国托洛茨基主义同取消派机会主义是一回事。当然,托洛茨基主义和右倾机会主义都反对党;当然,两者都反对共产国际,并经常一起行动。但如果把托洛茨基分子和机会主义分子归为一类,那我们就会犯两个错误,即思想上的错误和策略上的错误。我们应该采取不同的方法反对他们,利用一些论据反对托洛茨基分子,利用另一些论据反对机会主义分子。     

《袁腾飞 我不是公共知识分子》

袁老师的“错误”不在于他颠覆了几十年的“教科书传统”,而是在于他教会了学生另一种观察历史的态度,那就是质疑历史,质疑历史其实就是一种创新的方式,不管对学生还是对自己。袁老师的学生是幸运的．而作为袁老师是很倒霉的。