基层农业技术推广可持续发展研究

我国是农业大国,农业水平的提升是确保我国经济社会长期稳定发展的关键基础为了确保农业水平稳步提升,就需要做好基层农业技术推广工作而在新常态下,基层农业技术推广工作有了更高的要求,也势必面临着更多的挑战在这一背景下,就必须对现有的基层农业技术推广工作进行不断创新,从而提高农业生产水平,确保我国农业不断发展。     

农业的技术推广现状与思考

我国的农业技术推广体系是在计划经济体制下建立起来的,并为我国的农业发展做出了极大贡献,但是,随着市场经济的发展,农业技术推广体系存在的问题逐渐显露出来：农业技术推广组织体系陈旧;科研、教育、推广、生产相互脱节;条块、部门、地区分割严重;农业科技推广投资机制不健全,供给量严重不足;政府统管所有的技术推广工作,不适应市场的需要;农业技术推广人员分布不尽合理;推广经费总量不足,结构不合理;基层推广人员素质低,农民科技文化素质偏低等。针对我国农业技术推广体系中存在的问题,本文通过借鉴国际上农业技术推广体系理论与经验,结合我国的基本情况,探索了如何建立科学的农业技术推广体系,以最大限度地激发农业科研人员、农业技术推广工作者、农民的积极性,合理地组织分工与协作,发挥组织效能,改善农业技术推广宏观管理行为,使农业技术推广体系成为人、财、物、信息、管理最优组合的系统,从而提高科研成果的扩散与转化效率。     

明清农业技术传播渠道及其效果探析

明清时期不同场域中的技术传播主体主导着多种农业技术传播渠道,并形成不同的传播载体。由于土地占有权及识字程度的不同,处于农业技术推广链末端的农户对农业技术推广的渠道和载体亦具有选择性。文章在考察农业技术推广过程及各种影响因素的基础上,与同是记载农业技术的日常类书和杂字相比较,推测得出农书通过40%左右的农业户丁数在75%左右的土地上传播农业技术,是除行政命令之外应用最为广泛的农业技术传播载体。     

省立贵阳民众教育馆始末

一、创立及组织 民国时期,民众教育馆是实施社会教育的综合性机构,是各地推行社会教育的中枢。其前身是通俗教育馆,最早设立的为1915年的江苏省立南京通俗教育馆。1927年7月江苏首先改设民众教育馆,其后各地纷纷改设或创办。按照教育部和省政府颁发的有关规程、法令规定,民众教育馆以“增进全民之意识道德与健康,提高国民文化水准,改善人民文化生活,促进社会发展”为宗旨。在抗日战争期间,则以“集中力量培养民族意识,增进抗战智能,加强机构自治,促兴生产事业”为其实施方针。     

清末、民国时期西康地区的农业改进及其实际成效

在清末与民国时期西康地区的农业技术的改良及农业技术推广过程中,一些相关机构如晚清开办的“农事试验场”、民国初年广泛建立的“西康农事试验场”和1940年成立的“西康省农业改进所”,以及西康地区的一些历史人物起了较重要的作用。章以四川省档案馆所藏相关档案及近代相关史料为主,在论述这一历史时期西康地区的农业改进活动后,指出由于诸多方面的原因,农业改进的成绩有限,但它预示了西部民族地区农业的发展方向,是康藏民族地区农业近代化的开始,在中国近代边疆开发史上无疑是不应忽视的。     

老北京的民众教育馆

解放前北京地安门的鼓楼和前门的箭楼,分别是北平市的第一和第二民众教育馆,在郊区的南苑、长辛店、门头沟、高碑店亦各有一处民众教育馆。     

花生大垄双行高产、高效覆膜栽培技术

为了提高花生产量,增加农民收入,几年来,花生大垄双行覆膜栽培技术经过农业技术推广中心的引进试验示范推广,现已形成一定规模。本文将对此技术做一浅析。     

花生大垄双行高产、高效覆膜栽培技术

为了提高花生产量,增加农民收入,几年来,花生大垄双行覆膜栽培技术经过农业技术推广中心的引进试验示范推广,现已形成一定规模。本文将对此技术做一浅析。     

民众教育馆的博物馆教育模式管窥

<正>19世纪后半叶西学东渐,清末推行“新政”,围绕“启民智、育新民”的各种社会教育理念与实践,出现了新式学堂和通俗教育所等机构,它们通过普及民众知识,提高民众素养,引领与推动了地区社会教育的发展。南京国民政府将北洋政府时期盛行的通俗教育馆（以下简称通教馆）改为民众教育馆（以下简称民教馆）,     

对推进青海农业结构战略性调整的理性思考

青海在推进农业结构战略性调整中,存在市场、灾害、技术、决策、素质等因素的制约．针对这些约束,要加快发展特色农牧业,发展非农产业,加快农村劳动力转移。同时,要充分发挥政府的职能作用,提高农牧民的组织化程度,推进农业产业化,培育市场,加大农业科技创新和技术推广力度,提高农牧民综合素质。     

日伪时期通县的民众教育馆

建国前,国民党河北省教育厅在通县设立了第一省立民众教育馆。这是个官办综合性的群众文化机构。它存在的时间较长,活动内容很杂,本文只将日伪时期的情况做一简要概述。     

抗战大后方的民众教育馆——以四川省和重庆市为中心的研究

抗战爆发后,国民政府为了增强抗战力量、强化社会控制,赋予民众教育馆"训练民众、动员民众之重大使命"。抗战大后方四川省和重庆市的民众教育馆,在蒋介石推动国民精神总动员及新生活运动的背景下,致力于民族精神、传统道德的教育;协助政府检查民众读物、剧本、宣讲资料;利用集会仪式等渠道对民众实施国民精神动员及日常生活改造,为战时民众动员与训练做出了一定的贡献。但是由于工作范围过于宽泛,人员缺乏专业训练,经费不足,以及部分职员工作敷衍懈怠,尤其还须面对国家权力与地方社会之间的复杂关系,而使民众教育馆工作力不从心。不过它毕竟是政府体制内的社会教育中心机构,较之体制外的民众教育力量,具有被政府强力推广的优势,因此在社会精英和政府官员心目中依然"比较卓异"。     

浅论民国时期民众教育馆的出版事业

民众教育馆是民国时期社会教育浪潮中兴建的民众教育中心机关,其主要职责为教育民众。近几年来学术界中对民众教育馆的关注逐步升温,但主要是集中在对其制度沿革或单个民教馆个体的研究上,而对在当时出版界有着重要地位的民众教育馆的出版事业却几乎没有提及,因而本文为此做一个试论。     

王贵全:土乡农业科技带头人

<正>王贵全，男，土族，互助土族自治县农业技术推广中心主任，农业技术推广研究员。自1994年7月参加工作以来，一直从事先进适用农业技术试验研究、示范和推广工作。作为一名基层农技推广人员，他牢记宗旨，坚持学农、爱农、为农，从事农技推广工作29年如一日，像一颗永不生锈的螺丝钉，扎根农业生产第一线。为第四批青海省“高端创新人才千人计划”培养领军人才，科技部通报表扬科技特派员，享受国务院政府特殊津贴人员。     

贵州省农艺作物的品种改良与农业发展（1938-1949）

受抗战大后方垦殖督导活动带动,以粮食、纤维、油料等农作物和经济作物品种改良、各级农技培养与服务体系建设为主的贵州省农业技术推广运动,在1938年前后开始得到积极实施,掀起了黔省自清代中期移民开发以来的农业发展又一高潮。尽管新一轮的农业开发历时较短,但当时贵州省稻、麦等农业作物和棉花、桐油等经济作物品种得到较大规模的改良、引进及推广,在20世纪40年代中期显现出良好经济效益,同时也对地区社会和生态等产生了深刻影响。本文就此做出梳理,并进一步分析和探讨此轮物种变化带来的贵州地区农业经济和生态区域变化及其特征。     

农科留学生与中国近代农业科技体制化建设

近代以来,农科留学生引进了西方先进的农业科学知识,促进了我国的农业科技近代化进程.近代农科留学生为了促进中国农业科技的发展,实现"科学救国"的愿望,在农业科技体制化方面进行了积极而有意义的探索和实践,组织、创办中华农学会等全国性农业学术团体,创办<中华农学会报>、<林学>、<畜牧兽医>等农业科学刊物;组建中央农业实验所等全国性农业科研机构,推进农业科研工作;创建新系科,编写新教材,积极投身到近代中国农业新学科的开拓之中,在中国近代农业科技体制化建设过程中发挥了重要的作用.     

发展农业政策性担保是建设社会主义新农村的战略选择

发展农业政策性担保有助于解决农业现代化对资金的需求问题,有助于建设适应农业现代化发展的信用环境,有助于农业产业的发展壮大和农业产业结构的调整。要发展农业政策性担保,应解决好担保机构的设立、资金来源和补偿、担保对象、风险防范、法制建设等问题。     

江苏省农业科学院

该院直属江苏省政府领导,是全省唯一的、综合性的农业科研机构。主要任务是:针对国家和江苏省农村经济与科技发展目标和方向,开展农业应用、农业开发、农业宏观政策研究,同时开展科技示范和科技服务工作,为全省农业和农村经济发展提供成果保证和技术支撑。     

浅析义县粮食作物免耕栽培项目

义县地处北温带的中温带，气候分明。其典型的大陆性季风型气候为粮食的种植提供了良好的气象条件。为增加我县的农业科技含量，实现农业的科技创新，尽快提高全县的种植业水平，达到粮食作物增产增收的目的，农业技术推广中心以服务“三农”为目的，拟从2009年开始，在全县范围内积极推广粮食作物免耕栽培技术，实现增产增收。     

论民国地方性农业科研机构的历史命运--以江西省农业院为中心

江西省农业院是1934年3月设立的一个全省性的农业技术改进和推广机构,在其存在的15年历史中,从许多方面对江西农业现代化进行了卓有成效的探索,做出了巨大的贡献。但由于缺乏相应的社会条件作支撑,其推进农业现代化的种种努力最终逃脱不了失败的命运。