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何为美好生活?洛夫格伦和弗雷克曼两位学者向我们描绘了瑞典人的美好生活:在主流文化的描述中,典型的瑞典人热爱自然与和平、严于自律、讲求秩序、严守时间,过着理性的生活。但两位学者却告诉我们,这事实上只是对瑞典中产阶级生活方式的描述。那么,中产阶级的生活方式如何成为了瑞典社会的主流?在《美好生活:中产阶级的生活史》一书中, 相似文献
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带领人民创造美好生活,是我们党始终不渝的奋斗目标。新时代人民对美好生活的向往必然包括丰厚的物质生活、以人民当家作主为本质的民主政治生活、丰富多彩的精神文化生活、和谐有序的社会生活、环境优美的生态生活及幸福美满的家庭生活等。科学的伦理观是创造美好生活的道德养料和价值依托。习近平新时代伦理观即是新时代中国特色社会主义伦理观,是马克思主义伦理思想中国化最新成果,其所涵括的经济伦理观、政治伦理观、文化伦理观、社会伦理观、生态伦理观及家庭伦理观等具有深刻而丰富的时代内涵,为我们党带领人民创造美好生活提供伦理智慧、价值引领和行动指南。 相似文献
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随着城市化的发展,经济的进步让城市居民的生活质量有了很大的提高,人们在解决了基本衣食住行的之后想要更好地享受生活带来的乐趣,同时也激起了居民对更加美好生活的追寻。并不能满足中老年人日益增长的对于美好生活的需求,因此对老旧社区公共空间的景观进行更新设计是非常必要的。 相似文献
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陶行知的生活教育理论内涵丰富,与当前体育教学改革的要旨完全一致,为使体育课堂教学增添时代的色彩和生活的活力,激励学生开拓生活视野,挖掘生活内涵,在追求美好生活中提升自己的生活境界,培养良好的个人品德,获得自身的健康发展,必须在教学目标、教学内容、教学情境、教学场地器材、学习方式及课外延伸诸方面加以改革性的探索和实践。 相似文献
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“汇”,聚集、会合意,如河流回绕,终聚于海,海涵众水,浩浩汤汤,广博无垠。以“汇”名书,则必以类集聚,以尽揽为标的。张锡厚先生《敦煌赋汇》(江苏古籍出版社,1996年版)即是这样的一部书。就“汇”而言,该书有三大特色:一、汇敦煌诸赋于一书,集目前敦煌... 相似文献