“互联网+”背景下高职旅游管理教学分析

随着近几年来我国互联网技术和计算机技术的不断发展,互联网技术在我国各个领域中的应用已经越来越普遍,对我国的社会生产和生活以及人们的正常生活和工作都产生了重要影响,尤其是"互联网+"技术的出现以及普及,促进了社会的变革。在"互联网+"的背景下,我国教育工作也面临着新的形势,教育改革工作也迫在眉睫,传统的教学理念和教学方法已经不适应当前的人才发展需要,所以利用"互联网+"技术进行教育改革是势在必行的。在我国的高职旅游管理教学工作中,"互联网+"技术的应用促进了教学改革工作的开展,所以本文就针对"互联网+"背景下的高职旅游管理教学工作进行分析,以期促进高职旅游管理教学改革。     

“文化+”时代高职旅游专业学生创意策划能力培养研究

在"文化+"时代,随着文化旅游事业的发展、文化旅游产业的勃兴,人们在旅游休闲活动中多元化的文化需求和审美需求将不断上升,因此,如何策划、创意出符合旅游者多样个性化精神需求的旅游产品、旅游线路、旅游活动,将成为旅游人才的制胜关键。在这一背景下,高职旅游专业需要培养出大量的旅游管理及旅游创意、策划人才,以适应市场需求。本文结合高职旅游专业人才培养现状,从人才培养目标、课程体系设置及教学模式改革等方面,提出了相应的变革措施。     

基于海南自贸港建设的高职旅游管理专业教学改革探究

海南自贸港建设离不开人才的支撑,作为对旅游人才进行培养的主体,高职旅游管理专业必须紧密结合时代发展和海南自贸港建设的人才需求,深化专业教学改革,从而为自贸港建设和海南省旅游产业发展输送优秀的专业人才。基于此,本文以海南职业技术学院为例,分别从准确定位自贸港建设背景下旅游管理人才的培养目标、完善旅游管理人才培养模式、规范旅游管理人才教学管理、不断加强“双师”型教师队伍建设几个方面提出基于海南自贸港建设的高职旅游管理专业教学改革的策略,促进自贸港建设和旅游产业发展。     

"一带一路"背景下高职旅游管理人才培养模式的创新

在"一带一路"倡议背景下,我国同周边国家的经贸往来日益频繁,旅游业迎来了全新的发展契机.当前,高职旅游管理专业得到全面的发展,旅游管理专业的发展潜能不断提升,社会需求量也在不断增加.为更好地优化人才培养质量,全面推动高职旅游管理专业的发展,顺应时代发展潮流,全方位创新高职旅游管理人才培养模式,提升人才培养工作的整体成效与质量,更好地满足社会经济的发展需求.     

双语教学在高职旅游管理专业中的应用探索

随着国内旅游市场的发展,对旅游管理专业的人才也提出了更高的要求。高职院校作为培养一线旅游管理人才的基地,更应该适应时代发展需要,深化教学改革,提高学生素养。本文结合某高职院校旅游管理专业双语教学改革,探讨了该方法在高职旅游管理专业中的应用。     

“互联网+”背景下旅游管理专业课堂教学改革研究

随着经济水平不断提高,科学技术也在突飞猛进发展,如今我国市场经济已经发展到了一个新的高度,想要有更好地发展必须利用好现代化技术的产物,然而互联网已经无形中融入了市场经济中,并被广泛使用,形成了现在的"互联网+"形式。"互联网+"的发展为社会各行各业提供了新的发展方向,特别是在教育方面,"互联网+"已经融会贯通。"互联网+旅游管理专业课程教学"已经是现在的发展趋势,虽然教学方式已经普及,但是实际教学中还存在很多问题,需要不断改进。本文将主要围绕"互联网+"背景下旅游管理专业课堂教学改革研究为中心进行一系列论述,并结合有关教学实际情况给出一些合理化建议。     

基于大数据时代的高职旅游管理教学创新研究

本文通过对传统高职院校旅游管理教学模式与大数据时代背景下旅游管理人才培养需求模式的比较研究,初步探索大数据时代下高职旅游管理教学模式的发展方向,从而对高职旅游管理教学如何进行有效改革,以此培养出符合大数据时代旅游行业发展要求的高素质技术型人才进行创新策略研究。     

市场经济全球化背景下高职旅游市场营销教学策略的转变

在经济全球化的背景下,国外旅游行业陷阱的管理经验和管理方法对我国旅游业的发展格局提出了新的挑战,高职旅游市场营销专业作为培养旅游行业专业营销人员的摇篮,对于整个旅游市场的经济化运作起着重要的作用,为了应对当前阶段下旅游市场中存在的问题,高职旅游市场营销专业必须与时俱进的改变教学策略,下面就根据经济全球化对我国旅游市场的影响探讨高职旅游市场营销教学策略的转变策略。     

“双高”背景下新旅游时代高职旅游专业人才培养改革

新旅游时代的到来和旅游新业态的出现,对旅游人才提出了新要求。高职旅游专业是旅游人才培养的重要支柱,“双高”背景下高职旅游专业人才培养迎来了新机遇,同时也面临着新的挑战。本文分析高职旅游专业人才培养中存在的问题,从旅游专业人才培养课程设置、教学方式等方面提出改革建议,改变人才培养思路,以期满足新时代旅游发展新需求,推动校企合作、深化产教融合、助力文旅融合与乡村振兴。     

基于职业技能大赛的高职院校旅游管理专业教学改革策略研究

在新时期背景下,教育部对高职院校教育教学的要求逐渐提高,在高职院校发展中,对旅游管理专业进行教学改革势在必行。围绕职业技能大赛的有关赛项要求开展旅游管理专业教学改革,应注重教学模式和方法的变革,全面提高教育教学水平,切实推进“三教”改革。本文拟从举办职业技能大赛的意义着眼,从分析职业技能大赛现状入手,提出高职院校旅游管理专业的教学改革路径,以期推动高职院校旅游管理专业实现高质量发展。     

互联网时代高职旅游专业课程改革与思考

随着经济快速发展,网络时代已经悄然来临。互联网慢慢走向了各行各业,促进了社会发展,改善了人们的生活状态。随着互联网对社会的影响越来越大,旅游业也得到了很大程度上的改善,同时也影响着旅游专业的教育情况。高职院校旅游专业课程与互联网有效结合,促使学生的培养方式更适合于社会发展,让学生在"理论+实践"的教学方式下成长,体验社会化教学,对提高学生综合素质能力有很大的帮助。本文通过分析互联网对高职旅游专业课程的影响和目前存在的问题,提出有效的解决措施,帮助互联网和高职旅游专业课程更好结合,促进学生发展。     

高职旅游管理专业现代学徒制人才培养模式创新研究

随着我国旅游业的发展,旅游产业进入文旅融合新时代,对旅游业的人才培养提出了更高的要求。目前旅游企业高素质技能型人才缺失,高职旅游管理专业人才培养脱节。而为了解决旅游企业人才短缺的问题,在高职旅游管理专业探索采用现代学徒制人才培养模式,相关教学工作者也需要积极地进行创新,才能够更好地发挥现代学徒制的育人功效,有效提高职业人才培养质量。基于此,本文以高职旅游管理专业为例,论析高职旅游管理专业现代学徒制人才培养模式的创新。     

“全域旅游”背景下高职旅游类人才培养路径研究

全域旅游是中国经济转型升级以及区域综合发展的重要推动力,全域旅游健康发展需要强有力的人才支撑,这使得高职旅游教育面临着新的机遇和挑战。本文探讨了全域旅游背景下旅游人才需求特点,并结合高职院校旅游人才培养现状,提出人才培养路径,主要包括调整人才培养目标,培养适应全域旅游发展要求的技术技能人才;深化课程改革,构建基于"旅游+"产业的旅游新业态课程群;提高教师综合素质,变革旅游人才培养观念;拓宽人才培养范围,为全域旅游提供更全面的人才支撑;深化产教融合,校企协同育人。     

分析高职旅游管理专业实践性教学体系

在现代经济发展中,人们生活水平逐渐提升,对生活要求越来越高。旅游业随之发展起来,为了培养旅游管理方面人才,高职院校开设旅游管理专业。本文以高职旅游管理专业实践教学为研究对象,通过多方面分析,对建设实践性教学体系进行探究,希望为高职旅游专业教学提供借鉴。     

“互联网+”背景下旅游管理专业应用型人才能力培养研究

"互联网+"背景下要求旅游人才具备一定的专业能力、方法能力、社会能力。这就需要高校开展新的人才培养模式,在传统的旅游管理专业课程中不断融入信息技术,建立起掌握多学科知识的跨界复合型旅游师资队伍,重视学生的德育教育与社会责任感的培养,提升学生的创新和适应能力。旅游业的蓬勃发展,全域旅游概念的提出,必然需要大量能满足市场要求的旅游人才,而未来的旅游市场对人才的需求应与互联网相关。2014年国家旅游局公布的数据中可以发现,由旅行社组织的国内游人数只占总比的3.6%,出境游中高达65%的客     

大数据背景下智慧旅游管理模式探讨

新时代背景下的旅游业发展十分迅速,同时也与互联网信息技术之间的联系日益紧密,大数据和云计算等技术在旅游业中深入应用开来,改变了传统的旅游管理模式。智慧旅游已成为当前背景下的主流发展模式,尤其是大数据支持下的智慧旅游,优化了旅游资源的配置,同时也提高了旅游的管理效率和质量,促进了我国旅游经济的发展。可以说,大数据支持下的智慧旅游管理符合我国的可持续发展需求,本文就大数据背景下智慧旅游管理模式进行探究分析。     

“互联网+”背景下《旅游电子商务》课程实践教学模式构建与应用——以滁州学院为例

"互联网+"背景下,旅游企业面临着经营网络化、管理信息化等新的挑战。如何契合旅游企业需求培养出"高技能、复合型,创新型"的人才,是旅游管理专业应该关注的热点问题,也是《旅游电子商务》课程亟待解决的问题。本文通过分析旅游电子商务人才的需求状况,构建《旅游电子商务》课程实践教学的内容体系,结合具体的教学过程,从教学体系构建和考核方式探索两个层面提出具体思路,丰富《旅游电子商务》课程实践教学模式,为《旅游电子商务》课程实践教学与课程改革提供理论依据。     

后旅游时代高职旅游专业教学改革的若干建议

随着新时期我国旅游产业的转型升级发展,2009年后我国旅游市场开始迈入后旅游时代。在后旅游时代,旅游文化开始注重建设"品牌、文化",人们的旅游文化需求日益高涨,游客的自主性不断被激发,由先前的"被"旅游逐渐转变为"要"旅游,越来越注重旅游文化中的人文关怀。作为专门培养旅游产业应用型人才的高职旅游专业教学,也应适时调整人才培养方向和重心,努力从专业教学改革为切入点,努力培养使用后旅游时代发展需要的新型旅游人才。     

高职旅游管理专业实习绩效评价体系构建策略研究

本文通过研究指出了高职旅游管理专业实习评价中存在的问题,学生的自我评价环节缺失,过程评价缺失,这些都影响评价的科学性和完整性,分析了如何建立科学完善的评价体系,通过研究评价内容,细化评价指标,完善评价方法等方式,构建评价体系,以评价促教学,促进学生全面发展,这对于高职旅游管理专业的发展,对人才的培养具有积极的意义。高职旅游管理专业教学实践性很强,具有较强的行业指向性,主要是为了旅行社、旅游景区等部门培养具有丰富的旅游管理才华,具有熟练的专业技能,知识丰富的管理人才,要实     

关于高职旅游管理专业实践教学的改革探讨

高职院校的旅游管理专业是一门实践性极强的专业,也是高职院校旅游专业教学体系的重要组成部分。高职旅游管理专业人才的培养必须适应旅游行业人才的需求,对传统的教学模式进行改革,创新教学内容与教学方法,提高实训教学的质量,以促进学生的职业能力与综合素质。一、引言高职院校的旅游管理专业是一门实践性极强的专业,也是高职院校旅游专业教学体系的重要组成部分。目前我国很多高校与职业与院校开设了旅游管理专业的课程,在教学过程中都重视根