论高职旅游英语专业课程体系与教学模式探索

要想真正做到与时俱进,适应对外旅游业的发展,必须对课程体系和教学模式进行大胆创新和改革,真正构建起"以能力为本位,基于工作过程和岗位需求"的新型高职旅游英语专业教学体系。     

高职院校旅游直播人才培养模式研究

随着信息技术的蓬勃发展及互联网应用的普及,旅游直播作为一种新兴的传播方式,正迅速改变旅游信息传播与市场营销的格局。文章构建旅游直播人才核心技能指标,使用质性分析软件（NVivo）、德尔菲专家咨询法构建旅游直播人才的胜任力模型,并据此提出“三维融通、四方联动、五要并举”的高职院校旅游直播人才培养模式,希望可以为其他院校提高旅游直播人才的培养质量提供参考。     

当前高职院校新型旅游人才培养模式探析

目前,旅游业已经进行了重大调整,培养满足旅游业发展需要的新型旅游人才是高职院校旅游人才教育的当务之急。旅游业高质量稳定发展归根结底取决于人才,而人才培养又是高质量旅游人才的重要保障。基于此,本文首先分析当前新型旅游人才培养面临的机遇和挑战,其次审视当前高职院校旅游人才培养存在的基础性问题,最后提出高职院校新型旅游人才培养的具体路径。     

高职院校应用型旅游人才培养模式改革研究

改革开放至今,社会主义市场经济快速发展,国民生产总值位于世界前列,现已成为世界第二大经济体.旅游业的发展尤为迅猛,民众对旅游的需求也变得更加迫切,社会对高职院校旅游人才培养工作提出了严格要求.本文将立足于实际角度,对高职院校应用型旅游人才培养模式改革方案予以详细分析和阐述,希望借此不断提升旅游专业教学质量和效率,并为社...     

论旅游专业高职教育的课程体系优化

旅游高职教育培养的人才是要能满足现今旅游业的发展步伐,教育教学优化的重点应该是实行课程体系的构建;减少课堂讲授的时间,变知识灌输为教学与实践结合,引导学生在"在实践中学习",通过对实践教学在时间及深度上的拓宽,使受教育者在实践教学环节施展和挖掘潜能的时间更长、自由度增大,从而达到创新教育的目的。当旅游全球化和全球化旅游的帷幕渐渐拉开的时候,中国的旅游高职教育已经扩张式的发展起来了,从目前中国旅游教     

高职院校旅游专业校企合作人才培养模式

校企合作人才培养模式是培养旅游专业学生实践技能的重要举措,是高职院校旅游专业生存和发展的内在需要。目前很多高职院校旅游专业校企合作人才培养模式如火如荼地进行着,但还存在许多不足,要通过加强校企合作、完善实习基地等举措来优化校企合作人才培养模式。校企合作人才培养模式是我国职业教育发展的必然趋势,也是保证特色与质量的重要方式。尤其在旅游管理专业的人才培养中,校企合作模式是人才培养的关键所在。     

“智慧旅游”时代高职院校课程体系构建研究

智慧旅游作为新时期中国旅游业发展的一种新形式,已经实现了旅游产业的转型,在此过程中,也对旅游人才的培养提出了更高的要求,高职院校必须积极加强相关人才培养机制改革,实现人才培养方式创新,以满足旅游市场发展的需要。针对智慧旅游时代对旅游人才的知识结构、专业习惯、文化知识、服务理念、学习能力和信息素养的要求,本文对智慧旅游趋势下高职院校的课程体系构建进行了科学分析,以期为各高职院校的课程体系改革提供借鉴和参考。     

全域旅游背景下高职院校体育旅游人才培养模式研究

本文运用文献资料法、逻辑分析法对全域旅游的概念内涵进行分析,得出结论:全域旅游是在一定空间区域内,以旅游产业为主导,通过产业融合和资源整合的形式,实现区域经济的协调发展的新理念。并在此基础上,对当前体育旅游人才培养的现状和根源进行论述,最后从培养目标、培养思路、培养路径三个方面提出高职院校体育旅游人才的培养模式。     

基于智慧旅游下高职院校应用型旅游人才培养对策研究

随着信息技术高速发展,智慧旅游已成为旅游业转型升级的重要方向。智慧旅游以大数据、云计算、物联网等现代信息技术为支撑,为游客带来了更加便捷、个性化的旅游体验,同时也对旅游从业者提出更高要求。文章结合智慧旅游的发展趋势和高职院校旅游人才培养现状,探讨应用型旅游人才培养对策,包括优化课程体系、创新教学方法、加强实践教学等方面,旨在为高职院校培养更多适应智慧旅游发展的高素质旅游人才提供有益思路和参考。     

高职旅游英语专业课程体系改革与实践

文章探讨了高职旅游英语专业现行课程体系存在的问题,并根据国家职业标准体系,借鉴加拿大CBE课程模式,改革并实践了高职旅游英语专业课程体系的四大模块。文章认为课程体系改革既要确保当前学生就业需要,又要体现未来岗位发展和学生可持续发展的需求,要在结构上体现多样性、灵活性、开放性和可选择性。     

国内外高职院校旅游人才培养模式研究现状述评

文章对国内外主要职业教育人才培养模式及模式研究和国内外高职院校旅游人才培养模式进行了较为广泛的研究。指出国外职业教育人才培养模式对我国高职教育人才培养模式有一定借鉴意义,国外关于旅游教育研究和旅游人才培养方面的研究值得借鉴的地方很多,特别指出了CBE/DACUM课程模式在我国进行了试点,并取得了一些有益的启示。     

高职旅游管理专业分层培养课程体系开发与建设探索

旅游行业被称为"朝阳产业",有着广阔的前景和未来,随着人们生活水平的提高,除了满足基本的物质生活需求以外,更多的人们开始追求精神层次的生活,那么旅游就变成人们生活不可缺少的一部分,对旅游从业人员的要求也越来越高。作为一名高职院校的教师,我们也开始思考如何培养适合行业、岗位、社会以及家长需要的人才。本文基于行业调研、家长调研、毕业生调研和高校教师调研几个方面对高职院校旅游管理专业的分层培养课程进行开发与探索。分层培养课程改变了传统的人才培养模式,采用分层教学、分方向培养的模式,以实现人人成才。     

高职院校旅游管理专业定制旅游人才培养的问题及建议

随着我国人民生活水平的不断提高,人们增加了旅游需求,提高了旅游要求,旅游消费也日益变得理性化,传统的跟团游和自由行已经不能满足一部分旅游者的旅游需要,于是定制旅游走入了更多旅游者的视野。定制旅游是近年来在我国快速发展的旅游方式,市场占有率逐年提升。随着定制旅游的快速发展,市场上专业定制旅游人才的缺口逐渐显现。高职院校旅游管理专业在人才培养上应该抓住市场需求,面向市场培养专业人才。然而,目前高职院校旅游管理专业定制旅游人才的培养存在一些问题,因此本文提出相应的建议,期望对高职院校旅游管理专业定制旅游方面的人才培养有所启示。     

论高职院校人文素质教育人才培养模式与创新策略

在当下高职院校人才培养的过程中,一味注重学生的就业能力和专业技能的培养已经显现出很多不足之处。这种过于时效、功利的人才培养模式达不到提高学生全面素质的目的,同时又反映出当前在人文素质教育前提下,人才培养模式的科学性的缺失。在此,笔者姑且抛砖引玉,分析现今人才培养模式并提出几点看法。     

论乡村振兴战略背景下高职院校乡村旅游人才培养的创新探索

乡村振兴战略部署为乡村旅游的发展指明了方向,同时也提出了更高要求。发展乡村旅游离不开最关键的要素"人",高职院校作为乡村旅游人才的重要培养与输出基地,应立足新形势新背景,契合乡村旅游人才的需求变化,突破普适性旅游人才培养传统,创新乡村旅游人才校内培养模式与校外实践途径,从而对接国家政策部署,适应经济社会发展,优化旅游人才结构,助力乡村振兴战略。     

旅游物流人才培养课程体系的构建研究

旅游物流在我国的理论研究已有十余年的历史,但是,在人才培养方面,却还是一片空白。本文从研究旅游管理专业和物流管理专业人才培养方案角度出发,提取了各专业的核心课程,重新进行整合,设计了高职院校的旅游物流人才培养课程体系。同时,也指出了一些该方向人才培养的困惑与难点。     

论新时期高职院校校园文化建设

高职院校校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现。针对当前高职院校校园文化建设存在的误区,新时期高职校园文化建设要把握方向性、职业性、本土化、人本化、校企结合等原则,要采取注重加强物质文化建设、精神文化和网络文化建设等思路     

论高职院校旅游类专业基础课程改革

我国高职院校旅游类专业开设的专业基础课程对于提升学生文化底蕴意义重大,但是普遍存在许多问题:教育理念陈旧、教学内容千篇一律、教学方法单一,以传统的教师"一言堂"为主,教学内容与高职院校旅游管理专业学生特点脱节等,这些问题多年来许多院校都在探讨,但都没有形成一定的体系,与高职各院校对实践课与理实一体课的研究相比,受到的重视程度低,研究成果很少。可是,随着我国旅游业的大力发展,行业企业对旅游从业人员的素质的要求越来越高,需要大量有着深厚文化底蕴的人才,因此,旅     

论高职院校学生干部队伍建设

本文在分析高职院校学生干部队伍建设背景分析的基础上,结合高职教育工学结合人才培养模式的内涵特点,从高职院校学生干部的选拔、培养及评估三个方面,探讨性地提出如何做好高职学生干部队伍建设的主要措施,以理清思路,为创新高职学生干部队伍建设工作提供参考。