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贵州师大附中创建于1901年,现为贵州省首批省级示范性高中,全国首批科研兴教示范基地,全国十五规划重点课题实验学校,全国学法研究名校,贵州省现代教育技术实验学校,贵州省教师现代化教育实习基地。100多年来,学校经过达德学堂、正谊中学和南明中学、省立贵阳二中、贵阳师院附中、 相似文献
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2002年8月4日,是我达德学校101年校庆日,我们校友会又收到老校友余钟骥老先生的贺信。此信寄自我中国宝岛台湾省台北市。原信是这样写的: 相似文献
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2009年11月29日晚21时20分,曾被中共中央授予抗日将领勋章的张葆琛将军,因病医治无效,在贵州省人民医院逝世,享年104岁。惊闻张老将军去世的噩讯,心中极其悲憾。我实在不敢相信也不愿相信这竟然是真的。就在老将军去世的前几日,我的挚友谭剑雯先生告诉我张葆琛老将军因病住院的消息。我和剑雯兄与张老将军都是 相似文献
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区域经济增长俱乐部趋同的界定及识别——一个文献评述及中国案例的分析 总被引:1,自引:0,他引:1
从分析角度上,可以把俱乐部趋同界定为时间俱乐部趋同、空间俱乐部趋同和时空耦合俱乐部趋同。考虑到不同的检验方法对俱乐部趋同概念的理解并不相同,对于俱乐部趋同的界定除了考虑时空维度以外,还需按照检验方法进一步细分。本文通过对中国俱乐部趋同的识别,发现了随机型时间俱乐部趋同、空间俱乐部趋同及随机型时空俱乐部趋同的存在性,从而验证了本文定义俱乐部趋同的思路是具有实践价值的。 相似文献
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随着高中数学内容的逐步深化,以及高中学生数不断增多,高中生的整体层面素质下降,高中生的整体数学能力也逐渐下降,他们越学越厌烦,越学越吃力,出现了部分学生严重偏科的现象。因而,高中数学课堂中对学习困难学生的教学应引起重视。如何改观这种状况,本人结合教学实际谈几点粗浅体会。 相似文献
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中国革命政府债券是孙中山开展反清革命活动所印发的筹饷债券之一,其正背分别印有英文及法文,译文为:“中国革命政府约定付给持券人一百元。本政府在中国成立后一年,由广东政府官库或其海外代理机构支付。1906年1月1日,总理孙文(签名)。”所用纸张为白色水印纸,有法文SECURITAS(信用债票)的水印。1986年,柏文在台湾第十一期《泉坛》杂志上发表了《百元债券八十年纪》一文,对该项百元债券及两种加盖银票作了分析介绍。①转眼又过了二十年,就在纪念百元债券印行一百周年之际,笔者见到张小杰在2005年第一期《广东钱币》上发表的《中华革命… 相似文献
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《南京史志》2011,(9):2
这是一所创办十年的民办学校。这是一所以强化英语教学为特色的全日制外国语学校。这是一所教育质量高、教科研成果显著且连续四年被评为国家、省、市课题研究先进单位的学校。这就是被社会各界誉为"民办教苑一奇葩"的南京秦淮外国语学校。十年办学不畏难,争创一流谋发展。树人立德千秋业,特色教育特色办。十年来,南京秦淮外国语学校始终秉承以"善待每一个学生,对学生全面负责,让每一个学生都能成功,既求个个升学,更求人人成才"为办学指导思想,以"培养具有外语特长、整体素质全面发展"为办学宗旨,以"向省、市重点高中输送高质量的可持续发展的学生"为主要目标,走出了一条管理科学、发 相似文献
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追述100年前的西姆拉会议的经过、"麦克马洪线"的由来及其实质,阐述1947年前后英印侵占麦克马洪线以南中国领土与国民政府的处置,分析"麦克马洪线"给中印造成的无穷后患、现状,讲述中印为解决边界问题的努力,以及中缅边界中"麦克马洪线"的问题及其解决,探索相邻大国友好相处之道。 相似文献
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正安徽省立医院前身为合肥基督医院,始建于1898年,经过116年风雨洗礼,已发展成为一所设备先进、专科齐全、技术力量雄厚,集医疗、教学、科研、预防、保健、康复、急救为一体的省级大型三级甲等综合性医院。目前由总院、南区(安徽省心脑血管医院)、西区(安徽省肿瘤医院)和微创医学中心组成,总编制床位2200张,开放床位达3400张。2012年门诊总量达233万人次,出院人次117万,手术台次4.35万。2009年始组建区域医疗中心协同医疗战略网,迄今已与省内60家医院建立战略协同关系。医院始终坚持人才兴院,学科发展成果斐然。现共有职工4329人,其中卫生专业技术入员3635人。包括高级职称578人,享受政府津贴专家97人次,安徽省学术技术带头人22人、后备人选30人,省卫生厅第四周期学术和技术带头培养对象20人,博士生导师、硕士生导师百余人。没有34个临床科室、15个医技科室。包括国家临床重点专科5 相似文献
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一双棉袜温暖一颗冷落多时的心教育家苏霍姆林斯基说过:“教育者最可贵的品质之一就是人性,对孩子最深沉的爱怜有父母的亲昵温存和睿智的严格要求相结合的那种爱。”“人非草木,孰能无情”。实践证明,教师只有爱生如子,才能赢得学生的尊重,才能顺利地灌输我们的教育。爱心是一个班主任管好班级的基础,只有爱学生,学生才会亲近你,信任你。 相似文献
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在课堂上,随时都会突发状况。如果我们能及时聪明地处理这样的状况,将其转化为有效地教学资源,不但不会影响教学,还可以为教学服务。其中学生的错误就是一种发生在学生身边的,学生自己“创造”出来的宝贵的、有价值的教学资源。例如一次出轨的发言、一种错误的思考、一个偏颇的角度等等,面对这些课堂上的“错误”,该怎样处理?这时就需要我们教师及时纠正,让学生体验成功的乐趣;教师学会等待,让学生建立自信;教师有效引导,学生的思维得到发展。 相似文献
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《佳木斯百年图志》(以下简称“图志”)对于我,是未见其书,先闻其名和其评。那是2011年夏初,在省图书馆地方文献阅览室里,一位来自哈尔滨铁路局公安处的读者,阅毕“图志”,爱不释手,评价颇高。自此,“图志”便给我打下了“好书”的“烙印”,也是这篇读后感的起因。 相似文献