第二单元 说真话，抒真情

编者按：从2013年9月开始,我们欣喜地看到人教版初中语文七年级教材新增加了写作课,这对于十年来教材没有单设写作课、教学没有有序写作指导的状况,无疑是一个有益的补充。面对新增的写作课,如何指导学生写？学生又能怎么写？为此,我们特设“同步作文”专栏,邀请各校教师和同学参与,一年下来,反响强烈。在大家的一致要求下,今年除保留七年级上册的同步作文外,还新增加了八年级上册的同步作文,以飨广大读者。     

第四单元 突出中心

从2013年9月开始,我们欣喜地看到人教版初中语文七年级教材新增加了写作课,这对于十年来教材没有单设写作课、教学没有有序写作指导的状况,无疑是一个有益的补充,面对新增的写作课,如何指导学生写？学生又能怎么写？为此,我们特设“同步作文”专栏,邀请各校教师和同学参与,一年下来,反响强烈。在大家的一致要求下,今年除保留七年级上册的同步作文外,还新增加了八年级上册的同步作文,以飨广大读者。     

人教版七年级语文（上册）同步作文 第六单元 发挥联想和想象

从2013年9月开始,我们欣喜地看到人教版初中语文七年级教材新增加了写作课,这对于十年来教材没有单设写作课、教学没有有序写作指导的状况,无疑是一个有益的补充。面对新增的写作课,如何指导学生写？学生又能怎么写？为此,我们特设“同步作文”专栏,邀请各校教师和同学参与,一年下来,反响强烈。在大家的一致要求下,今年除保留七年级上册的同步作文外,还新增加了八年级上册的同步作文,以飨广大读者。     

第三单元文从字顺

新学期伊始,我们欣喜地看到人教版初中语文七年级教材有了较大范围修订,其中尤为引人注目的是新增了写作课。对于十年来教材没有单设写作课、教学没有有序写作指导的状况,这无疑是一个有益的补充。面对新增的写作课,如何指导学生写？学生又能怎样写？为此,我们特设“同步作文”专栏,邀请各校教师和同学参与,也诚邀您加盟!     

从生活中学习写作

新学期伊始,我们欣喜地看到人教版初中语文七年级教材有了较大范围修订,其中尤为引人注目的是新增了写作课。对于十年来教材没有单设写作课、教学没有有序写作指导的状况,这无疑是一个有益的补充。面对新增的写作课,如何指导学生写？学生又能怎样写？为此,我们特设“同步作文”专栏,邀请各校教师和同学参与,也诚邀您加盟!     

第四单元 突出中心

新学期伊始,我们欣喜地看到人教版初中语文七年级教材有了较大范围修订,其中尤为引人注目的是新增了写作课。对于十年来教材没有单设写作课、教学没有有序写作指导的状况,这无疑是一个有益的补充。面对新增的写作课,如何指导学生写？学生又能怎样写？为此,我们特设“同步作文”专栏,邀请各校教师和同学参与,也诚邀您加盟!     

第六单元 描写要生动

从2013年9月开始,我们欣喜地看到人教版初中语文七年级教材有了较大范围修订,其中尤为引人注目的是新增了写作课。对于十年来教材没有单设写作课、教学没有有序写作指导的状况,这无疑是一个有益的补充。面对新增的写作课,如何指导学生写？学生又能怎样写？为此,我们特设“同步作文”专栏,邀请各校教师和同学参与,也诚邀您加盟!     

第四单元 表达自己的看法

从2013年9月开始,我们欣喜地看到人教版初中语文七年级教材有了较大范围修订,其中尤为引人注目的是新增了写作课。对于十年来教材没有单设写作课、教学没有有序写作指导的状况,这无疑是一个有益的补充。面对新增的写作课,如何指导学生写？学生又能怎样写？为此,我们特设“同步作文”专栏,邀请各校教师和同学参与,也诚邀您加盟!     

第一单元 叙事要完整

从2013年9月开始,我们欣喜地看到人教版初中语文七年级教材有了较大范围修订,其中尤为引人注目的是新增了写作课。对于十年来教材没有单设写作课、教学没有有序写作指导的状况,这无疑是一个有益的补充。面对新增的写作课,如何指导学生写？学生又能怎样写？为此,我们特设“同步作文”专栏,邀请各校教师和同学参与,也诚邀您加盟!     

第五单元 勤于修改

编者按：从2013年9月开始,我们欣喜地看到人教版初中语文七年级教材有了较大范围修订,其中尤为引人注目的是新增了写作课。对于十年来教材没有单设写作课、教学没有有序写作指导的状况,这无疑是一个有益的补充。面对新增的写作课,如何指导学生写？学生又能怎样写？为此,我们特设“同步作文”专栏,邀请各校教师和同学参与,也诚邀您加盟!     

第四单元 表达自己的看法

正编者按:从2013年9月开始,我们欣喜地看到人教版初中语文七年级教材有了较大范围修订,其中尤为引人注目的是新增了写作课。对于十年来教材没有单设写作课、教学没有有序写作指导的状况,这无疑是一个有益的补充。面对新增的写作课,如何指导学生写?学生又能     

第—单元学习写消息

【教材原题】在上述短消息的基础上进行扩展,适当增加过程介绍或者背景资料,撰写一则长消息。不少于500字。【写作导引】有序、规苑、充实、简洁 南京市第二十七初级中学魏侨汐打开八年级上册的语文课本,第一课就是《新闻两则》,在老师悉心的讲解中,你一定对“新闻”的六要素、结构和语言等方面的知识都比较了解了,那如何把这些抽象的知识运用到你现在要写的这则消息中呢？下面我们就从以下四个方面来步步讲解。     

中学生记叙文写作指导浅谈

中学生的生活是丰富多彩的,可是有相当一部分学生,一提起写作文就有畏惧心理,总觉得无话可说。这是为什么呢？归根结底是平时不留心观察。写作时冥思苦想,也写不出好文章来,只有去胡编乱造了。而虚构的作文是不真实的,自然没有感人的力量。可见,观察生活是写作的前提。只有全面、细致、认真地观察生活,才能直接从生活中获取鲜活的写作素材,为写作提供丰富的营养。指导学生学会观察生活,不仅能培养学生的生活热情,写好作文,而且对学生将来从事社会科学和自然科学的研究,以及从事其他工作,也是大有裨益的。     

学生作文＂写前指导＂不可忽视

为能使作文教学达到预期目的,教师施教时应精心设计,切不可忽视学生作文“写前指导”这一起始阶段。“写前指导”是指导学生写作的极为l重要阶段。这一阶段的主要任务是为学生创设良好的写作环境和积极向上的写作态度,帮助学生进行内在心智运作。从认识的角度来看,是感性认识阶段。这个阶段教师的指导工作有：激发作文热情,写前观察和积累。     

基于真实学情，改出诗歌精彩——七年级现代诗写作指导初探

<正>诗意的语言，给人以美的感受，因此，引用诗句就成了我们为文章添彩的不二法门。但由于当前考试作文中常有“诗歌除外，体裁不限”的要求，及教师自身水平的限制，在我们的作文教学中缺少了诗歌写作的身影。虽然部编版教材在九年级上册第一单元安排了“尝试创作诗歌”的写作训练，明确了诗歌创作是写作训练中的重要一环，但由于中考的压力，这一写作训练常常被忽略。为摆脱困境，笔者尝试把现代诗写作教学前置至七年级下学期，以期能培养学生的联想和想象力，     

关于作文教学方法创新的探究

语文教学的首要任务是培养学生听、说、读、写的语文综合能力。如何指导学生爱上写作,练就学生扎实的写作功夫,在高考中写出优秀的作文,获取写作部分的高分,历来是教师们在作文教学中不断探索的一项重要课题。为了达到良好的作文教学效果,我们需要用发展的眼光来指导作文教学,创新作文教学方法,提高学生对习作的兴趣。以下是自己的几点教学体会,与同行分享。     

让初中生写出精彩的文章

目前,初中学生写作现状是：许多中不喜欢写作文,每次老师布置作文后,一部分学生说没有东西写;一部分学生说不知道怎样写才好;还有一部分学生干脆就懒得构思。不少老师也曾做过一些作文方法方面的指导,可是效果不佳。有没有一套行之有效的作文训练方法,     

浅谈怎样激发学生的写作兴趣

写作训练时,可以强调学生先说后写,即在作文时,让学生构思后,把要写的内容先说出来再写,还可以充分利用课前三分钟进阊进行演讲,培养口头作文能力。     

低年级学生写话能力的培养

一年级是小学作文教学的启蒙阶段,在教学中我们要着力培养学生写话能力。本文我试图通过有效听说,快乐阅读,观察生活,赏识评价等方面进行有序,有法,有趣地习作教学指导,让学生体验到写作的快乐,培养学生习作的基本能力,奠定学生写作的基石。     

浅谈中学生作文教学应注意的几个问题

而今,各种各样的作文书籍比比皆足,相似或同样的命题作文更是随处可见,拾之即来。于是乎,普遍的学生便踏上了仿写甚至抄袭他人作品的写作之路。可以说,小学生作文是通往写作的大门,那中学生作文就是进入写作的殿堂了。所以对于小学生来说,让小学生仿写他人优秀的作品,从中找到写作的方法,不仅是可以的,而且还不失为一种有效的方法。我们课本中的许多文章就是写作的很好的范文。