形态变形中“度”的问题

工业设计中形态设计是一个重要的内容,变形是一个有效的造型手法,但是变形也要考虑到"度",设计时应该注意度的问题,盲目的夸张变形,是不符合审美的,把"度"的概念引入产品形态设计之中,才能在设计中创造美的形态,在实际中创造美。     

党校图书馆服务美探析

网络信息时代的党校图书馆,不仅是党校系统的研究机构更是其服务机构。"全心全意为读者服务",是党校系统图书馆应当树立的全新服务理念。同时,服务功能的实现更是体现在服务美的具体落实之中。作者尝试运用生命美学的相关理论,对党校系统图书馆的服务美理念、服务美的表现领域等相关问题,进行初步的阐述与探究。     

初中化学中的美学教学

德国诗人、美学家席勒在其《美学书简》中提到美育指＂艺术教育＂,是培养学生认识美、热爱美和创造美的能力的教育。美育不可缺少,没有美育,就不可能有学生个性充分全面的发展;没有美的教育是不完整的教育。所以在初中化学教学过程中,应结合本学科的特点,充分挖掘美育因素,     

浅议工业设计中的技术美

随着社会经济的快速发展,技术美成为工业设计中一个极为重要的方面,技术美主要融合了科学、技术、美学三个方面。本文从工业设计中产品的功能和造型两个方面对技术美进行深入探讨。     

浅议工业设计中的技术美

随着社会经济的快速发展,技术美成为工业设计中一个极为重要的方面,技术美主要融合了科学、技术、美学三个方面.本文从工业设计中产品的功能和造型两个方面对技术美进行深入探讨.     

明代藏书家赵琦美研究评述

赵琦美是明代江浙地区的大藏书家,藏书楼名曰"脉望馆",他的藏书、校书活动对后世影响深远。多年来,学界对于赵琦美的相关研究也取得了较为丰富的成果。     

谈初中语语文教学中的美的感悟

语文教学与审美教育有着本质的必然联系,审美教育也是语文教学的重要任务之一。语文教师在按照教学规律组织教学的同时,也应该注意将美学教育规律渗透其中,指导学生去发现美、感受美、创造美,不断提高鉴赏能力,从而树立正确的审美观。在全国推行素质教育和实施新课程改革的情况下,审美教育在语文教学中的地位尤为重要。本文就初中语文教学中的美的感悟谈谈自己的认识。     

浅析方志形式美

世间一切事物的美都体现在内容和形式上。 美的形式与形式的美是一般与个别、整体与局部的关系。形式美可以脱离美的内容而具有独立的审美价值．外形的美虽然不可能改变美的内容．但有助于美质的显示。志书形式不外乎有两种涵义。一是方志的物化形态,一是方志的结构形式。方志丰富的内容由文字记录下来。以合适的载体出现,这是其物化形态。     

浙江嘉兴出土新石器时代陶塑撷珍

德国名学、美术评论家黑格尔说：“美是人类最早的老师”,“美的教育具有解放思想的品质”①o因为人类从孩提时代起就通过美的感官去认识世界,接受教育。它不仅足以陶冶性情,而且影响着人的世界观。原始先民在长期的生产劳动实践中不断发展审美意识,使美的构想欲望随着人脑的日益发达逐渐进人自觉的境地。陶器的发明,正是在这长期有意或无意的生活、生产实践过程中,依靠自己的直接洞察力对自然规律的发现和运用的结果,也是解放思想,揭示大自然的奥秘,追慕物质形态美的感悟过程。     

几何形态测量在动物考古学中的应用:基本理论与方法

几何形态测量是一门将生物的形态量化并进行研究的学科,由生物学引入至动物考古学后,主要应用于动物牙齿和骨骼形态的测量与判定,近些年来,在物种鉴定、家畜起源等方面提供了更加科学、可靠的新思路与新成果。目前,我国动物考古学对几何形态测量的认识尚浅,应用也有待普及。因此,本文从几何形态测量的历史、特点、基础理论与实际操作等方面入手,概括介绍近些年来国际上该方法在动物考古学中的应用实例,并对这门新兴学科在中国的未来发展进行展望。     

书法的意境美和字体设计的结合

意境是中国传统美学的特征之一,文学诗词有意境,书法艺术亦有意境,而且是最富有民族特色的审美法则,书法意境的有无是决定书法艺术作品成功与否的重要因素;意境的深浅是衡量书法艺术品高下的根本标志。书法的意境美主要体现在以下三个方面:诗意美、韵律美、自然美,而这些也正适合应用在现在字体设计当中。     

大学美术教育在培养学生审美观上的应用研究

大学美术教育不断提升学生的审美观念,引导学生更好地在知识的同时,学会认识美、感受美、创造美,不断提升学生的人文素养,用美的眼睛去认识社会,用美的双手去创造生活,培养他们的感知美和创造美的能力。     

博物馆技术美学初探

<正> 博物馆工作中存在着许多美学问题,如:内容美、形式美、自然美、社会美、环境美、和谐统一的美等诸多美学课题。随着社会发展和整个社会对美学及审美观念的再认识,技术美学已成为博物馆工作中,特别是陈列形式设计中需要努力研究和开拓的新课题。 技术美学的形成和创立是与大规模工业生产、商品经济和现代化综合生产、精神产品生产紧密联系在一起的。     

艺术的教学与教学的艺术

艺术的教学,核心是教学,是指教师向学生展示艺术芙的形式、传递美的本质,并和学生一起欣赏美、感悟美的过程。教学的艺术,核心是艺术,是指教师内在综合素质与策略性教学知识的外在表现的总和。艺术学科的教学体现在给予学生思想与灵魂的引领与启迪,对事业和学生的热爱,善于将教学经验策略化等方面。教学的艺术的实现则是在于科学的教学、艺术的发挥和睿智的传递。     

试论奈曼怪柳之美

奈曼怪柳是内蒙古地区独具特色的一种自然景观。这种怪柳生长在大漠之中,外形高大粗壮,树身龟裂,形状怪异,或卧或立,或曲或直,似鸟似兽,似人似物,婀娜多姿。这种怪柳只有在独特的地理环境和自然气候之下才能得以生长。它们是一个特殊的植被群落,具有很强的科研价值、文化价值和美学价值。本文对奈曼怪柳的形成、生存环境、形态特征、性格特征,发展现状等多方面进行了阐述,并结合美学史上对美的研究,全面的分析了这些怪柳的美学价值所在,凸显其美感,客观的促进了蒙古族地域性艺术文化的发展,也为美学研究提供了可追溯性素材。     

体育教学中美育教育的把握和应用

美育是体育教学中的一个重要组成部分,形体美、运动美、体育美等美育要件应更好地实施于体育教学之中,并通过体育教学这块育人之美的阵地,教育与培养人的形体美、心灵美和艺术美,从而增强学生表达美、观赏美、创造美的能力。     

中国古代神话中的悲剧美和崇高美

中国古代神话中许多重要和著名的故事,常常是悲剧性的或带有悲剧色彩的,体现了美学意义上的悲剧美和崇高美,具有重要的现实意义,对后世的文学创作发生了深远的影响。本文仅就我国古代神话中表现出来的美学思想的这两个方面,做一些说明与探讨。     

方志美学的研究范围和对象

有论认为：“方志美学是研究方志的思想内容、层次结构、语言字、书形版式、装帧设计美的意识和美的标准的科学”。“方志美学的研究对象包括体例、结构、语言字及其社会功能。”笔认为：“方志美学是研究方志实践过程中审美主体对方志实践活动的审美关系和方志美创造的一般规律。方志美学是融方志学与美学为一体的边缘性、综合性的应用学科。”     

关于声乐演唱中的审美意识形态的探讨

声乐审美在歌唱中具有很重要的作用，是歌唱者对声乐美的体会。歌唱者在演唱过程中需要融入自己的审美感受，把对音乐和审美意识的理解通过声音的媒介在演唱过程中传达给观众，这就要求演唱者必须具备正确积极的审美观，具有清晰的审美意识。艺术的意识形态性是以美的方式体现出来的。“情以声为本，声以情为形”-是声乐演唱中重要的美学思想。     

“美的本质”历史与革新

关于“美的本质”问题,是传统美学研究的核心,在20世纪语言学转向后,这一问题被认为是“形而上学命题”而被抛弃。但,“美的本质”问题,是美学研究要解决的首要问题,对它的思考思路,表现了对美学研究的思路与哲学思维。从“谱系”看,对这一问题的历史回顾及现代性挖掘也是不可避免的,且具有重要意义。