浅谈如何提高续志竖写质量

在续修新志过程中,篇目蓝图已定和资料整理工作完毕之后,大量工作便是竖写了。竖写是志书的基本记述方法。所谓竖写,就是纵向地记述史实,其最大特点是按事物发展的时间顺序,通过点、线、面相结合的形式,正确、翔实、完整地勾勒出记述对象历史演变的过程。由于竖写的这种特殊记述方法,其编写质量或多或少决定着志书的质量。那么如何提高续志竖写质量呢?笔者拙见,有以下几个方面：     

日本中学历史教科书所见日清关系

在日本历史教科书的记述中,涉及日清关系演变过程中多个重要主题,在这些史实中着重叙述日本通过自身不断努力求得发展的过程和中国不断衰落的轨迹,以及由此引发中日关系在近代的转变。日本中学历史教科书中的叙述是将中国近代史作为理解日本近代史的背景来进行的,这样处理日清关系历史,就其实质而言,是其中国观的反映。     

对《广东省船舶工业志》若干史实的商榷

2000年出版的《广东省船舶工业志》，记述广东省船舶工业和船舶产品及主要船舶企事业单位发展历史和基本面貌，时间跨度从古代至1990年，其中“概述”和“大事记”及主要企事业单位领导人名录则延至1995年，全面而系统概括广东船舶工业发展历程和当代情况，富有学术价值和史料价值；但有不足之处，今就史实提出一些商榷意见。     

谈谈志稿史实核对

<正>史实记述准确无误,是地方志编纂的基本要求,也是保证志书质量的关键所在。但做到这一点,并非一件易事。历史悠远,时空浩瀚,所涉及的事物纷繁复杂,要想做到准确无误地记述,当然要下一翻功夫,费一翻苦心。笔者在志书编纂过程中,负责志稿史实记述的核对工作,尽管下了一些功夫,但结果也     

存史是当代志书首要的也是主要的功能

存史，即真实地记述历史，留存史实。这主要是因为现代社会呈加速度发展变化的态势．保存史实资料的工作比以往任何时候都显得迫切和重要。     

行政区划变动中城市区志横排竖写的探索与实践——以《唐山市丰润区志（1978～2005）》为例

以《唐山市丰润区志（1978～2005）》为例,解析断限内政区迭变情况下如何通过分类横排、纵述史实的技巧方法处理城市区志记述问题。为全面记述断限内丰润县、唐山市新区、唐山市丰润区历史与现状,将志稿编修规则定位于宜融则融、宜分则分、以融为主,记述形式为全融式、半融式、平行式,破解了区划变动中的城市区志编纂难题。     

徐松《西域水道记》辨误

文指出了徐松《西域水道记》有关域外或边疆事件记述的错误。如回历与夏历的换算之误、将和阗河东源玉陇哈什河作为阿姆河下流之玉龙杰赤之误、将兀庐误作阿鲁忽、将阿力麻里误作叶密立以及有关钦察汗国的世家和黄河河源记述的失误。文有匡正史实之效。     

建立史论学的必要性及初步设想——改善我国史学研究体系之管见

建国以来我国历史科学虽然经历了曲折的发展道路,仍然取得了相当的成就。但是,目前这门科学发展的速度与水平远远不能满足社会主义现代化建设的需要。笔者认为,作为解决这个问题的措施之一,需要合理调整我国史学研究体系的内部结构,把对历史编纂工作的理论与实践的研究,作为历史科学的两大门类之一独立出来,建立一个新的学科概念——史论学。李大钊先生在1924年出版的《史学要论》一书中,强调指出研究历史理论的重要性:“我们知道史学的目的,不仅在考证特殊史实,同时更宜为一般的理论的研究;于专以记述论究特殊史实的记述历史以外,尚有讨论一般的性质理法的历史理论,亦不可不成立。历史理论与记述历史,都是一样要紧。”①他认为广义的历史学可分为两大部分,一为记述的历     

体验历史 活跃思维——我的课堂实例所思所感

历史史实是呆板、亘古不变的,历史史实的学习是沉闷的思考,在课堂上,学生对历史史实了解的缺乏,禁锢着学生的思维。历史史实是不能改变的,但我们的教学方式是可以改变的。在课堂上让学生通过体验学习、活跃学生的思维、让学生快乐的学习。     

志书政治部类也应横分门类--关于地方志政治部类篇目设计问题的探讨

志书各部类均应坚持以类系事、类为一志、横排竖写、贯通古今的原则,因而政治部类也应横分门类,按历史分期将这一部类分成几大块的做法是不符合志体的。文章从史志关系和马克思主义基本原理及篇目设置和记述方法等方面阐述了这一问题,认为史实应纵贯,记述政府职能机构也要横分门类,不能以社会性质加以横切。