鼓励创新策略在阅读教学中的运用

创新思维是一种具有主动性、独创性的思维方式。培养学生的创新思维。发展创新能力,是现代教育的出发点和归宿。江泽民总书记曾在全国教育工作会议上指出：“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。”因此,小学语文教学必须探讨培养学生创新思维的实施策略。本文就在阅读教学中运用鼓励创新策略培养学生的创新思维作初步探索。     

初中英语阅读教学的策略探讨

当代的教育科学理论告诉我们,要特别重视人的可持续发展,重视人的综合素质的全面提高。如何适应二十一世纪知识经济的需求,培养出具有实践能力、交际能力和创新能力等的综合性人才,是我们每位教师应该认真加以思考的问题。因此,在英语教学中,以提高综合能力为目标的阅读教学改革势在必行。     

浅谈小学英语阅读教学中策略的运用

目前,小学英语教学越来越受到关注,但对小学英语阅读教学的研究却较为缺乏。在英语阅读教学中,策略的实施极为重要,它是培养学生阅读能力的关键所在。因此,对小学英语阅读教学策略的探究有着很高的价值和很深的意义。     

高中英语阅读教学策略浅析

观察近几年高考的阅读理解试题,除阅读量较大幅度增加、突出英语国家的语言文化外,试题还考查了学生对文章整体意义的把握及创新思维能力,要求考生必须具备较高的阅读速度和快速思维能力。高中英语阅读课一直倍受教师的重视,但教学效果却总是不理想。究其原因是多方面的,一方面．学生英语阅读能力的高低与其词汇量、文化背景知识和阅读技巧的掌握等密切相关;另一方面,教师在阅读课教学中所采用的教学方法也直接影响着学生对阅读方法和策略的掌握和应用。因此,教师在阅读课教学中采取怎样的阅读教学方法应该引起教师的重视和思索。     

浅议初中语文阅读教学的有效策略

提高孩子们的阅读水平一直是我们广大语文教师不断探索的问题,大多数孩子的阅读水平几经努力却不见成效,我认为可以从课堂阅读策略上加以改进,同时改进孩子们的阅读技巧也尤为重要。     

浅谈小学语文阅读教学的策略

培养小学生阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。它不仅能够增长学生的知识,还对他们今后的学习打牢基础。教师要结合小学生身心发展需要,采取多种形式的教学手段进行阅读训练,真正能够让小学生都体会到阅读的乐趣,爱上阅读、学会阅读,掌握到阅读的方法。     

高中语文阅读教学的现状及策略

本文笔者根据自己多年的教学经验,阐述了高中语文阅读教学的现状,探讨了提高高中语文阅读教学的策略。     

试论合作学习理论在高职高专英语教学中的运用及策略

合作学习理论是一种新的教学理论和教学方法,在高职高专英语教学中的运用具有重要的作用,它能够引起学生的学习兴趣,提高学生的课堂参与度、英语应用能力和教学效果。文章结合高职高专英语教学的实际情况,主要介绍了合作学习理论在教学中的具体运用,并通过阅读课程作为具体实例,分析了运用效果。实践表明,合作学习理论适应了高职高专英语教学的实际情况,将来值得进一步推广和运用。     

关于初中英语阅读教学的探讨

阅读教学在初中英语教学中占有极其重要的地位,本文笔者根据自己多年的工作实践,总结了几点对于初中英语阅读教学的感悟和看法,希望得到专家和同行们指导。     

浅谈高中语文阅读教学效率提升的策略

正在高中语文阅读教学中,教师要摆脱替学生进行阅读分析和理解的做法,引导学生进行积极、自主地阅读,充分发挥他们的学习主体作用。在培养学生阅读能力时,教师要用正确的阅读方法进行指导,使他们能够进行高效阅读,在阅读过程中能提取出有效信息。除了在高中语文课堂教学中让学生进行阅读,教师还要让学生在课外时间进行积极地阅读,不断提高语文知识量,促进阅读能力的提高。一、新课改过程中高中语文阅读教学的误区     

小议探究性阅读教学在高中课堂上的运用

探究性阅读教学是一种主动探讨式的,注重思想沟通的,各个因素相互交流的,注重于对学生质疑与探究能力的培养语文阅读教学。本文通过对探究性阅读可行性的论证,提出在高中实施探究性阅读的一些办法,可能会对有志在课堂内推行高中语文课程改革的老师们有所帮助。     

新课标下初中语文阅读教学策略初探

《新课标》的实施客观上要求语文教师必须采取新的阅读教学策略。所谓阅读教学策略指的是为实现教学目标而进行的对教学内容、教学方式、教学过程等方面的策划与选择,它要解决的是怎样教和怎样学的问题。,在新课程背景下,关于初中语文阅读教学策略的探讨应该是多角度、多方面、多层次的。本文就笔者几年来的阅读教学实践提出几点个人看法。     

小议探究性阅读教学在高中课堂上的运用

探究性阅读教学是一种主动探讨式的,注重思想沟通的。各个因素相互交流的,注重于对学生质疑与探究能力的培养语文阅读教学。本文通过对探究性阅读可行性的论证,提出在高中实施探究性阅读的一些办法,可能会对有志在课堂内推行高中语文课程改革的老师们有所帮助。     

浅谈新课改下阅读教学中的提问策略

语文阅读教学有独特的属性,与其他学段、学科、教学内容不同,因此,针对它的提问也就有自己的独特性,即问题的由表及里、展开、和设置有自己的特色,值得我们共同商榷。     

新课改下的小学语文阅读教学策略

现阶段小学语文阅读教学倡导高效的教学策略,诚然,阅读在小学语文课程中扮演着重要的角色,阅读是提升小学生语文基础知识和语文素养的重要路径。新课程改革下的语文教师应该加大重视阅读教学力度,改善小学生的语文阅读现状,不断提升他们的阅读水平。基于此,笔者从新课程改革背景着手,以小学语文教学实例着重分析阅读教学的策略,为小学语文教师提供参考与借鉴。     

针对高中英语阅读教学存在问题的改进策略与思考

高中英语是继语文与数学之外的又一门重要课程,而英语阅读又是提高学生语言能力的主要途径,在高中英语教学中阅读又占有很大一部分。在课改趋势的推动下,高中英语教学也在提高学生的核心素养和语言的综合能力方面进行转变和探讨,采用不同的教学手段来提高学生的英语成绩。由于英语阅读在总体英语中的得分比重很大,所以转变原有的教学方法及策略很重要,正视和解决英语阅读教学中存在的困难和问题,从而提升高中英语阅读的教学效率和学生成绩。     

元认知策略在高职英语阅读教学中的实证研究

元认知策略对大学英语学习的积极作用已不可忽视。但在日常英语教学中教师对元认知策略的应用却不大重视。面对高职院校学生英语阅读的困境,任课教师应该积极尝试和寻求各种有效方法,元认知策略在高职院校学生英语阅读教学中的应用就是之一。     

高中英语阅读教学的探讨

高中英语阅读教学涉及的体裁广泛,题材新颖。其中包括了英语国家的历史、地理、文化风俗和风土人情等方面的内容,融思想性、知识性和真实性为一体。由于学生的时间、能力和活动范围有限,在限时阅读中掌握一些阅读技巧和技能,对提高阅读效果显得尤为重要。     

初中语文阅读教学文本细读策略微探

文本细读作为一种新的阅读观,正在逐渐走近我们,它是阅读教学的应然状态,也是新课程理念的实践。它能够比较有效的解决初中语文阅读教学中文本分析“从表面到表面的滑行”的弊病,本文将通过“有声朗读法”“分析关键词句法”“分析语境法”“分析矛盾法”“补充留白法”“比较异同法”等方法,提升阅读教学的有效性,进而达到新课标关于阅读教学的要求。     

对绘本阅读在高年级阅读教学中的有效性分析

正绘本以其独有的图文并茂的特点,让学生在阅读的过程中获得愉悦感,在阅读的过程中,文字、图画和故事给孩子带来的启迪与思考,往往会随着人们年龄和阅历的增长而变得丰厚。不少学校在小学高年级段不再进行绘本阅读或绘本阅读占很小比例。作为一种尝试,在五六级的阅读课教学中,我精心选用了一些经典的绘本作为阅读教学的补充,通过近两年实践,取得了一定的成果,愿与同仁们分享。