基于“六大解放”教育思想的幼儿园美术活动

<正>陶行知先生曾提出“六大解放”教育思想：“解放儿童的头脑,使之能思;解放儿童的双手,使之能干;解放儿童的眼睛,使之能看;解放儿童的嘴巴,使之能讲;解放儿童的空间,使之能接触大自然和社会;解放儿童的时间,不逼迫赶考,使之能学习自己渴望的东西。”“六大解放”教育思想是陶行知教育理论的精华,旨在培养幼儿的创造力。发展幼儿的创造力是艺术教育的主要任务。美术活动是艺术教育的主要活动,在幼儿创造力发展中的作用十分重要。     

践行“六大解放”思想 助推自然探究活动

<正>陶行知先生提出：“要解放儿童的头脑，使之能思；解放儿童的双手，使之能干；解放儿童的眼睛，使之能看；解放儿童的嘴，使之能讲；解放儿童的空间，使之能接触大自然和社会；解放儿童的时间，使之能学习自己渴望的东西。”大自然正是幼儿游戏、学习的最好课堂。我园以陶行知“六大解放”思想为导向，引导幼儿运用各种感官感知大自然，在动手动脑中探索大自然，培养幼儿热爱大自然的情感。     

解放幼儿,快乐探索——浅谈陶行知“六大解放”思想在自然角的运用

陶行知先生强调把培养儿童的观察能力和探究能力放在教育的突出地位,由此,他提出了具有代表性的"六大解放"教育思想,这一科学的教育理念在幼儿园生态课堂中起着十分重要的作用。自然角是一个"活动""愉悦"的生态课堂,它是一种教育资源。因此,我们要让"六大解放"思想渗透到自然角中,为幼儿创设一个"悦美"的自然角环境,真正解放幼儿,快乐探索,使他们成为自然角的主人。     

“六大解放”教育理念引领下的幼儿园项目活动实践——以“咻，滑滑梯”项目活动为例

<正>陶行知先生提出了“六大解放”的教育主张。他认为，“作为教育者，应当做到：解放幼儿的头脑，使之能想；解放幼儿的双手，使之能干；解放幼儿的眼睛，使之能看；解放幼儿的嘴，使之能说；解放幼儿的空间，使之能接触大自然和社会；解放幼儿的时间，使之学习自己渴望学习的东西。”陶行知“六大解放”教育理念对学前教育有着重要的意义与价值。项目活动作为一种综合化的课程形态，是幼儿在教师的支持、帮助和引导下参与、体验、操作、探索的课程，是一种在不断体验、反思与解决实际问题中建构整合式经验的课程。     

理解孩子 指导孩子 解放孩子

最近,读了鲁迅先生的《我们现在怎样做父亲》一文,鲁迅先生大声疾呼:“解放自己的孩子,放他们到宽阔光明的地方去。”读后颇有感触。在文中,鲁迅先生给我们的教诲是:要把孩子培养成人,作为父母,就要做到理解孩子、指导孩子、解放孩子,给孩子一片属于自己的天空。当孩子能站立时,就指导他站立;能行走时,就指导他并解放他行走;当孩子面对生活不会应对时,就学会对孩子说“慢慢来”。这就是鲁迅先生对孩子“理解、指导、解放”的真正主题和     

安徒生童话初到中国

优秀的作家和作品是属于全人类的。安徒生生前没有能够来到中国,然而在他逝世后约半个世纪的1913年,他的童话帮他完成了遗愿。 20世纪初叶,一批海外的留学者回国后,积极宣传西学,在“人的解放”、“女性解放”的旗帜下发现了儿童,认识到儿童也是人格独立的个人,也有文学上的阅读需求,进而     

山坡之旅 自然之趣——“六大解放”教育思想在山坡游戏中的运用

<正>陶行知先生有着很多伟大的教育思想,其中“六大解放”教育理论具有现实意义,即“头脑解放、双手解放、眼睛解放、语言解放、空间解放和时间解放”。随着新课改的不断推进,教师只有改变观念,解放儿童,发现儿童,让他们自主的游戏中获得个性化的发展。山坡在户外环境中是属于最特殊的一种,山坡的形态是复杂的,山坡上还会有很多的植物及小昆虫。教师应该把游戏的自主权还给幼儿,让幼儿在山坡上自主游戏,自由地选择自己想玩的游戏内容,让幼儿自然地获得各方面的发展。     

深切怀念谷牧同志

正谷牧同志离开我们已经5年了,但他的音容笑貌仍然清楚地留在我的记忆里,并且多次在梦中重新看到他。我一生最好的时光是在他身边工作时度过的,谷牧的工作精神和思想作风使我受到很大的教育,他对我工作上的指导和生活上的关心更使我永志不忘。济南市是1948年9月24日全城解放的,是关内解放的第一座大城市。济南解放前我在济南附近的历城县西营村中共济南市委城工部学习,济南解放时随接收队伍进城,分配在青委工作。1951年10月,市委组织部调我到市委办公室给     

“最近发展区”理论在外语教学中的运用

":最近发展区"理论是由俄国心理学家列.维果茨基(Lev Vygotsky)提出的。他的研究表明:教育对儿童的发展能起到主导和促进作用,但需要确定儿童发展的两种水平:一种是已经达到的发展水平;另一种是儿童可能达到的发展水平,这两种水平之间的距离,就是"最近发展区"。把握"最近发展区",能加速学生发展。文章试从最近发展区角度分析大学英语教学中所应用的教学理论或方法。以及最近发展区理论对大学英语教学的影响。     

解放思想再出发

<正>全面深化改革,必须进一步解放思想、解放和发展社会生产力、解放和增强社会活力。这"三个进一步解放",是中共十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》的一个亮点。"三个进一步解放"的前提,毫无疑问,是"进一步解放思想"。改革开放三十五年来的历史证明,我们在改革开放道路上的每一次进步,都得益于思想解放实际进程的不断拓展。1978年的真理标准大讨论引发的一轮思想大解放潮流,对突破传统理论束缚,变革计划经济体制提供了有利的前提,为启动改革开放开辟了道路。     

十世班禅与西藏和平解放及班禅问题的解决

班禅返藏问题,不仅是十世班禅自己的问题,也是和平解放西藏、实现国家统一和民族团结的一大核心问题。他首先争取中共中央对自己地位的承认,提出解决班禅问题的方案和意见;接着在和平解放西藏的谈判中使班禅问题的解决在协议中规定下来。十七条协议签订后,他又采取积极措施使书面规定得到具体实现,顺利返藏。班禅问题得以解决的根本原因是中国共产党维护国家统一和民族团结的决心与正确的方针、步骤,十世班禅也作出了积极的努力和贡献。     

论中国革命和建设史上的六次思想大解放

本文认为,中国革命和建设史上经历了六次思想大解放,即五四运动;延安整风运动;真理标准问题大讨论和十一届三中全会召开;邓小平南方谈话和十四大召开;十五大胜利召开;十七大胜利召开。这六次思想大解放,不仅成为中国革命史和建设史上几次重要转折的标志,成为我们党思想和理论建设史上的新亮点,同时也为人类思想的解放和社会的发展提供了可资借鉴的宝贵经验,为世界文化史和思想史增添了一笔珍贵的精神财富。     

幼儿园“创意生活”课程的实践与思考

<正>创意生活源于对儿童生活的一种理想、对儿童学习的一种理想,指向的是对儿童的解放和发展。我园在课程游戏化建设中,以《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）、《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）精神为引领,通过学习进阶、环境育人、实践导向,完善制度等策略,聚焦儿童成长、关注儿童在课程中发生的真实学习状态,以幼儿园课程实践变革,赋能幼儿健康、全面、和谐、个性的生命成长。本文从课程游戏化实施中的问题出发,借助创意学习场域的张力扩展课程的结构与内涵,通过持续深入的园本化实践,     

论西蒙·玻利瓦尔

玻利瓦尔的伟大并不在于他白璧无瑕,而在于他完成了伟大的革命事业。他是一个富有的贵族子弟,享受过浪荡的生活,然而委内瑞拉的屈辱地位和欧洲的资产阶级革命激起了他爱国的热情,良师罗德里格斯的循循诱导使他懂得了革命的道理,帮他走上了解放祖国的道路。玻利瓦尔可贵的是有一颗坚强的心、不获胜利不罢休的意志。他在革命中解放了奴隶,团结群众发挥了聪明才智,打垮西班牙殖民者,解放了南美北部的六小国家。他还为拉美国家间的团结、社会的发展竭尽了自己的心血。他为拉丁美洲立下了丰功伟绩,理所当然地受到了后世的敬仰。 对于玻利瓦尔所进行的革命,作者认为是一次资产阶级性质的革命。     

傅作义将军上西柏坡

<正>辽沈战役胜利结束后,天津又获得了解放。这时北平的20万守敌,(3800字)已陷入了我人民解放军的重重包围之中。为了和平解放北平,党中央派遣中央军委副参谋长叶剑英同志,参加了和平解放北平的谈判,并由他和彭真等领导同志准备接管北平市的工作。     

应用“幽默教育”改正儿童的缺点

没有不犯错误的儿童, 如若家长对待儿童的缺点错误总是斥责,可能导致儿童自暴自弃的心理:“让他斥责好了,反正就这样了!”或者是表面服从,实际上根本没有听进去,只是如同耳边风。如果换一种幽默方式或利用幽默形象对儿童进行教育,往往能取得好的效果。例如: 我有一个学生从小喜欢下棋,但赢得输不得,一输就     

西藏和平解放初期的一场较量——中央代表张经武初会达赖

意外受命中南海1951年春,张经武刚刚就任中央军委办公厅主任兼人民武装部部长不久,一件与其职务几乎毫无联系的大事落到了他的肩上:毛泽东要他同李维汉、张国华、孙志远充任中央人民政府的全权代表,与西藏地方政府的全权代表阿沛·阿旺晋美、凯墨·索安旺堆、土登旦达、土登列门、桑顿·登增顿珠进行和平解放西藏的谈判。李维汉是中央人民政府的首席代表,阿沛·阿旺晋美是西藏地方政府的首席代表。1949年10月中华人民共和国成立时,西藏还没有解放,其上层人士正在阴谋策划西藏独立。直到     

傅作义将军清廉自持二三事

著名爱国将领傅作义将军在北伐和抗战中战功卓著,1949年1月为保护古都北平,使元、明、清600多年的文物古迹免遭破坏,毅然接受中共提出的和平解放北平8项条件,率领华北国民党军25万官兵放下武器,改编为解放军,保护了北平200万人民的生命财产。毛泽东后来当面对他说:“你是北京的大功臣,应该给你一枚天坛一样大的奖章。”1955年9月毛泽东亲自授予傅“一级解放勋章”。周恩来称赞傅作义“为人民立了大功”。他的赫赫战功,书刊多有记载,本文仅就他清廉自持勤奋为民等方面,略述一二。     

“儿童视角”下生成课程的研究和实践

<正>陶行知先生在“六大解放”教育思想中主张，要充分相信儿童，解放儿童，支持儿童。生成课程是园本课程中的重要部分，具有自主性、生成性、动态性、开放性等特点，贴近幼儿的真实生活，能够更好地支持幼儿的学习与发展。“儿童视角”下的生成课程应该由幼儿所发起，尊重幼儿的权利，相信幼儿的能力。情节由幼儿所推动，材料由幼儿所选择，转折由幼儿所引发，记录由幼儿所完成，故事由幼儿所讲述，评价由幼儿所发布。教师要基于“儿童视角”，关注幼儿当下的兴趣点，并通过环境、谈话、游戏、家园协同等策略，支持幼儿在活动中核心经验的获得。     

阴法唐题词

正2020年10月13日上午,阴法唐将军的女儿阴建白为昌都解放70周年题词揭牌,并介绍了题词有关背景。父亲今年99岁了,提笔困难,有时候写着写着就会歪下来,但这几个字却是一气呵成完成的。写完他坐在那儿想了一会儿,问我:"今天是几号啊?"我告诉他是7月5号。他说:"我不用!"提笔将落款时间写为5月23日——西藏和平解放的日子。这个日子一直深深铭刻在他心里并经常跟我说,是有了昌都的解放才有了后来西藏的和平谈判。