习仲勋与藏族领袖交朋友

正习仲勋在长期的统战工作和民族宗教工作中,与藏族领袖黄正清(1903-1997,1955年被授予少将军衔,曾任甘肃省副省长、甘肃省政协副主席)结下了深厚的友谊。黄正清是民国时期甘(肃)、青(海)藏族中相当有影响的政治、军事人物,1949年9月率部起义,迎接解放军进驻甘南夏河县,夏河和平解放。夏河和平解放后,黄正清     

晏阳初平民教育思想对民族教育的启示

"世界平民教育之父"——晏阳初一生致力于平民教育,他为我国乃至世界的教育事业做出了巨大贡献。其平民教育思想更为我国的教育事业指明了前进的方向。当今民族教育是我国教育事业发展的新方向,晏阳初的平民教育思想对我国如何改进和发展民族教育有重要启示意义,深入学习晏阳初的平民教育思想,有助于我国民族教育事业快速稳定的发展。     

晋江地区侨联接待黄隆泰先生

1985年11月29日至30日晋江地区侨联接待了荷兰籍华裔黄隆泰先生。黄先生祖籍泉州,1913年生于印尼。黄隆泰对印尼民族的革命事业一直是抱着同情和支持的态度。1949年,他被选为中爪哇省接管政权委员秘书,1949—1953年     

清朝前期黑龙江地区的少数民族教育

清朝初年,黑龙江地区的少数民族教育几乎一片空白,随着满、汉等民族的迁入及清朝政府对这一地区行政管理的加强,黑龙江地区少数民族的教育也得到了初步的发展.清朝前期,清朝政府对编入八旗的少数民族进行满化教育,开办八旗官学,对一些少数民族子弟进行国语骑射教育,而汉族流人则以一些满族贵族的子弟为对象进行以汉文化为主的私学教育.尽管这种教育的规模和效果很有限,但却拉开了清代黑龙江地区少数民族教育的序幕.     

高校民族预科生英语学习现状分析

为适应我校少数民族预科教育和民族学学科建设需要,于2012年8月我校成立民族学院,学院主要从事少数民族预科教育和三峡区域民族问题研究。另外,随着个球经济一体化进程的加快,英语的重要性越显突出,已成为我国在新时期深入改革开放,进行国际交流合作,个面实现建设小康社会的目标的重要工具。虽然改革开放以来,经过各级党委、政府、广大教育工作者、民族工作者的共同努力,我国的民族教育事业取得了很大成就,初步建立起了比较完整的民族教育体系,但由于其独特     

知识经济与发展民族教育

本文针对知识经济条件下民族教育的现状,分析了民族教育的特点、民族教育发展缓慢的原因及知识经济对民族教育的要求,提出了发展民族教育的原则途径。     

战后美日中学历史教学中的公民教育及借鉴意义

美国的戴安娜.诺维茨教授说:"没有历史头脑的民族是健忘的民族,一觉醒来,他们就不知道自己是谁了。"历史教育是进行公民教育的途径之一,对学生进行公民教育也是历史教育的重要任务。国民教育的其中一个重要组成部分是历史教育,并且历史教育也是公民教育必不缺少的组成部分。     

日本殖民统治下的"同化"教育与近代"民族国家"之认同

本文以1895年6月-1919年3月日本占领台湾初期为背景,通过分析首任台湾总督府学务部长伊泽修二和台湾总督的民政长官后藤新平的教育思想和政策,对以往研究中把日据初期定义为同化教育时期的观点提出质疑。指出:总督府并非一开始就实行了“同化教育”和“皇民化教育”政策。首先,当时日本国内普遍存在着以万世一系天皇为中心的单一民族的国家观念,以“同化”手段对异民族(台湾人,朝鲜人)进行“国民统合”,与日本以同一血缘关系形成国家的单一民族观念相矛盾。其次,同化教育政策在现实中又与总督府注重经济利益的殖民经济政策相矛盾,因而遭到否定。另外“芝山事件”表明,台湾民众对日本的同化教育政策也进行了强烈抵抗。因此日据初期,实际上采取了日本人、台湾人和原住民三个系统的“差别教育”和“隔离教育”政策。     

汉藏两代情缘——忆藏族叔叔阿巴·阿洛·黄正清

我父亲宣侠父和黄正清在二十年代相识、结交,成为革命的民族朋友。我们父女两代人和黄正清的深厚友情已在甘肃省尤其在甘南地区广为传说,成为藏汉团结的佳话。 从父亲的一张照片说起 1952年秋天,我在北京留苏预备班学习,一位亲戚寄来一张7月1日的《甘肃日报》,该报为纪念党的生日刊登了若干张照片,其中一幅是我父亲宣侠父的半身照片,并附有简短说明:兰州建党人之一宣侠父同志,1938年在西安被国民党暗杀。随后,当时的甘肃省委书记张德生寄来几张原照的复制品,照片上有父亲的亲笔题跋:“空留一爪志鸿泥,二十八年梦已迷,此影是谁还是我,糊     

陈虬的教育思想与实践

近代中国深重的民族危机,促使陈虬顺时应世。他看到须变革传统教育的重要性,并且积极从事教育实践活动,通过创办学堂和报纸,培养人才,宣传变法。其教育思想具有强烈的时代特点。     

对青海省黄南州民族教育改革与发展的思考

民族地区的经济社会发展离不开民族教育事业的发展。本文通过对青海省黄南州民族教育发展现状和存在问题的调查研究,结合当前国家对民族教育推行的优惠政策以及本地区关于发展民族教育的有关策略,提出了民族教育改革与发展的基本思路。     

1907~1937年包头地区蒙古族学校教育状况及其历史借鉴

包头从1907年设立第一所蒙古族小学堂,到1937年日本侵占包头,包头地区蒙古族学校教育失去正常发展,期间经历了缘起、发展,也一度经历了停滞。这段特殊时期的蒙古族学校教育对发展完善蒙古族教育具有一定意义,也为民族教育的发展提供历史借鉴。     

发展民族教育与构建社会主义和谐社会

本文阐释了发展民族教育与构建社会主义和谐社会的关系,影响民族和谐的因素以及通过发展民族教育促进民族地区经济发展、发展民族教育推进民族文化发展和发展民族教育提高少数民族干部培养来为构建社会主义和谐社会提供物质基础、精神支持、组织保证。     

进一步采取有力措施加快辽宁省民族教育事业的发展--辽宁省少数民族教育政策法规贯彻落实情况的调研报告

民族教育是我省整个教育事业的重要组成部分,也是民族工作的重要内容。中国共产党的十一届三中全会以来,辽宁省制定了大量的民族教育政策法规,在贯彻落实民族教育政策法规过程中取得了巨大的成就,但也确实存在着诸多的问题。本文拟从辽宁省贯彻落实民族教育政策法规的情况出发,通过大量地调研材料,对贯彻落实过程中存在的主要问题及原因作了分析,并对进一步加强贯彻落实民族教育政策法规提出了几点建议。     

田野工作——少数民族教育研究中理论与实践结合的平衡点

少数民族地区特殊的人文环境决定了民族教育研究具有一定的特殊性,它要求研究者深入实地考察,得出的理论必须适合民族地区的实际教育现状,基于此,＂田野工作＂成为了民族教育研究中的重要方法。本文围绕民族教育理论与实践结合的必要性和田野工作的特点两个方面进行探讨,突出＂田野工作＂方法在民族教育研究中的特殊地位。     

一个七旬老人的《中国土族》情

民和三川地区,在老年人中说起鲍生海老人时,没有不佩服的。他德高望重,人人夸他老人家曾为三川地区的民族教育做出了很大贡献。今天三川地区的民族教育之所以这样发达,人才辈出,是因为他在上世纪五十年代末六十年代初,在党的民族政策的光辉照耀下,为民族教育出过大力,流过大汗,担过风险,立下了汗马功劳。     

探尋中國革命史的真義 在纪念史华慈追思会上的讲话

史華慈,是揭示毛澤束發展了自己獨特的、超出蘇聯控制的共產主義的第一批學者之一,他是哈佛大學歷史與政治科學系的榮休教授,因患癌症,于星期曰逝世于麻薩諸塞省坎布里奇的家中,享年82歲。 他的老師是費正清,通過自己長期的宣傳鼓動,促成了美國的中國研究領域的建立,史華慈博士盡管没有像老師費正清那樣地有社會知名度,但是他在著作中完成了某些根本性的觀念,直     

清代八旗索伦的骑射教育

以维护清王朝统治为宗旨的骑射教育,是清代八旗索伦历史活动的重要内容。从教育内容及其目标来看,通过贡貂之役、春秋会操、旗学教育等各种方式和途径进行的骑射教育,实质上是以马步骑射技能训练为主的军事教育。这种技能性的军事教育不仅为清王朝培养了一支训练有素、能征善战的八旗劲旅,同时也对八旗索伦保持以渔猎化为核心的民族特征,维系以骑射为特征的化传统,起到了重要的保障作用。     

母校的恩泽

我出身普通的农民家庭,能够来到青海民族大学学习,并成长为一名人民教师,为牧区的民族教育作出自己的贡献,全都应归结于党的民族教育政策、归结于青海民族大学的教育。我感谢党的好政策,感谢母校——青海民族大学对我的教育培养,更感谢学校早年那些心地纯正、无私奉献、勤勤恳恳,把知识和智慧奉献给青海民族教育事业的辛勤的老师们。1956年的秋天,是我生命中十分重要的日子。     

黄炎培与民国时期的职业教育述论

黄炎培是中国职业教育的先行者和开拓者。民国初年,他就把职业教育从国外移植到了国内,率先在中国提倡和推广职业教育。他在提倡职业教育之前,针对中国传统教育的弊病,提出了实用主义的教育原则。实用主义教育只是他改革传统教育的初步尝试。其后,他以江苏省教育会调查干事的身份,对国内外教育进行了实地考察。经过东西方教育的对比,他认为中国传统教育的不切实用,有改革的必要。因此,他把抽象的实用主义教育具体化到职业教育当中,于1917年成立了中华职业教育社,推广和发展职业教育。从此,职业教育成为中国教育体系中的重要一脉,直至今日。