共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
我们这里所说的对外关系,是指对世界形势的认识与判断和外交政策的制定与执行。改革开放30年来,中国经济得到快速发展,国际地位有了显著提高,人们都归之于十一届三中全会对国内工作方针作了根本性的拨乱反正,也就是改“以阶级斗争为纲”为“以经济建设为中心”。 相似文献
9.
10.
稻盛和夫的经营哲学主要是由“敬天爱人”与“以心为本”、“利他经营”构架而成。关于“敬天爱人”在另文已有论述,本文拟就“以心为本”与“利他经营”做一阐析。“以心为本”、“利他经营”是稻盛经营哲学的重要组成部分,也是稻盛和夫在40余年的经营实践中始终不渝地加以贯彻、实行的基本原则。如果把稻盛的经营哲学比作飞行器的话,那么“敬天爱人”就相当于它的导航系统,而“以心为本”、“利他经营”则是它的推进器。在稻盛的整个经营活动当中,“敬天爱人”总是能出人意料地发现常人难以发现的目标,而“以心为本”、“利他经营”又总是能令人称奇地将其送至别人无法接近的目标。其结果使稻盛的经营创造出一个又一个的奇迹,跃上一个又一个的台阶,直至步入世界的殿堂。 相似文献
11.
12.
中国在先秦时代就产生了保险思想的萌芽。保险思想最早起源于中国,这是世界所公认的。而以“概率论”为技术条件的近现代保险制度则产生于14世纪的意大利。中国的近现代保险是舶来品,是伴随西方列强的入侵而进来的。西方“保险”一词,英文为“INSURANCE”或“ASSURANCE”,中文音译为“燕梳”,意为“抵当”、“担保”、“保护”、“负担”等。 相似文献
13.
由“以数为纪”看《洪范》的性质与年代 总被引:1,自引:0,他引:1
“以数为纪”是口头语言程式。以“以数为纪”为文体特征的《洪范》是保存在口头语言中的政治纲领,它经历了一个从简单到复杂、从分散到集中、从彼此独立到互相联系、最后形成一个整体的较为漫长的发展过程。夏、商、周初是先秦“口头传统”的兴盛时期,因而《洪范》应是夏商时代的作品。 相似文献
14.
以学生为主体是教学的基本出发点,是进行素质教育,提高教学质量的必要条件。课堂教学发挥学生的主体性,是教学改革的必然趋势。只有充分调动“教”与“学”两方面的积极性,才能真正把课堂还给学生,使学生成为学习的主人。 相似文献
15.
汪洪亮 《中国边疆史地研究》2023,(3):208-219+245
中国近代边疆学术史蕴含了近代中国政学两界应对边疆危机的学术奋斗,也蕴含了近代国人构筑国家认同和中华民族共同体的艰辛实践。中国近代边疆学术史研究,是晚清民国时人“边疆研究”所涉相关机构、制度、人物、刊物、学科及其应用等事实、思想、影响的总和。需要从中国近代边疆学术史研究中获取前人对边疆建设、边政改良和中华民族整体性建设的卓越见解。中国近代边疆学术史研究应抓住学人和学术两个重要环节,把握近代边疆学术服务边政之主旨,以对近代中国的边疆研究及其应用做出科学评估。 相似文献
16.
17.
职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分。当前,我国处在经济转型升级的关键时期,迫切需要更多高水平的技术工人来提升“中国制造”的品质。本文通过改变传统的技工学校学生管理模式的分析,进而阐述了从旧的单向层级式的管理模式向新的开放式管理模式转变,从以制度为导向的管理模式向以就业为导向的管理模式转变,从非个性化的管理模式向以学生为中心的管理模式转变,建立以学生为中心,以就业为导向的技工学校学生管理模式的必要性、可行性,并对具体的实施办法进行了初步的探讨,提出了培养学生职业素质的措施,对当前加快发展现代职业教育新形势下,建立以就业为导向的教育体系中的学生管理模式作了有益的研究。 相似文献
18.
现今的深圳,二十多年前只不过是一个贫穷的边陲小县。“革”结束,全国步入“以经济建设为中心”的轨道后,予1979年设市,1980年正式建立深圳经济特区。据统计,1980年全市总人口33.29万人,特区内户籍人口8.41万人,暂住人口仅1万人。现在,深圳已有人口700万,绝大部分是外地人口。这样强劲的人口南下,在刚刚开放的中国,曾一度掀起了“孔雀东南飞”的热潮。深圳成了一座年轻的、蓬勃发展的新兴移民城市,为中国城市之罕例。 相似文献
19.
袁贵仁在《求是》2005年第22期撰文认为,以人为本的科学内涵需要从两个方面来把握。首先是“人”这个概念。“人”在哲学上,常常和两个东西相对,一个是神,一个是物,人是相对于神和物而言的。因此,提出以人为本,要么是相对于以神为本,要么是相对于以物为本。大致说来,西方早期的人本思想,主要是相对于神本思想,主张用人性反对神性,用人权反对神权,强调把人的价值放到首位。中国历史上的人本思想,主要是强调人贵于物,“天地万物,唯人为贵”。 相似文献
20.
课程改革的几年来,影响最深的是“以学生为主体”的教育理念被广大教师所接受,并且时刻影响着教师的教学行为。教师们逐步改变“以教师为中心”的教学模式,将眼光转移到学生的学习上来,通过不断优化课堂设计,激发学生积极主动地参与数学学习之中,动手实践、自主探索、合作交流逐渐成为数学课堂的主旋律,使得数学课堂教学逐步走向人性化。下面,笔者结合自己所观、所感、所做,对新课改下初中数学课堂教学的几种发展趋势提出个人的看法: 相似文献