浅谈语文教学中如何培养学生的自主学习能力

语文教学应在师生平等对话的过程中进行,学生是学习的主人,教师是活动的组织者和引导者,教学中反对传统的过于强调接受学习、死记硬背、机械训练。提倡学生主动参与、自主学习、合作学习、探究学习。其目的就在于培养学生自主学习的能力,学生在自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。     

语文教学中培养学生自主学习能力

自主学习是课程改革下倡导的一种新型学习方式。文章提出,培养学生的自主学习能力,要通过创设问题情境,激发学生自主学习意识;“带着学生走向知识”,引导学生质疑、调查、探究;激发学生内在需要,由“要我学”向“我要学’’转变;改革教学评价机制,进一步强化学生自主学习能力。     

新课改下语文自主学习的几点有益做法

自主学习是指学习主体有明确的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。自学能力的培养需要从课前预习、课前五分钟等环节上下功夫,同时需要尊重学生的个体学习差异,从不同课型出发进行学法指导,还要做好“自主学习”的评价。     

试论小学语文自主学习教学法

语文新课程标准提出了“自主、合作、探究”的最新学习观念。在课堂教学中,我们要启迪学生的智慧,挖掘学生的潜能,激发学生的新意识,就必须丢掉传统的学生学习内容的权威和垄断者的地位,做学生学习的合作者、组织者、服务者和指导者。我们要和学生在同一平台上操作,站在平等的起跑线上。我们要给学生充分的自主时间和空间,让他们自己往前走。     

浅谈在小学语文课堂上如何培养学生自主学习能力

利用小组学习和师生交流的时机,互相启发,在讨论中成探究的氛围,使全班从整体上具有较强的提出问题、分析问题和解决问题的能力以及创造性思维能力。     

谈农村小学生语文自主学习能力的培养

作为小学教师,应主动承担起培养学生成为国家未来栋梁人才的重要任务,成为教育教学方面的“领跑者”。在小学语文教学中要积极贯彻和实施新的教学理念,创新教学方法和教学手段,丰富教学内容,培养学生的主动学习习惯,调动其主动性和能动性。     

浅谈在小学语文教学中培养学生自主学习能力的方法

新课改倡导自主、探究、合作学习方式,在小学语文教学中培养学生的自主学习能力,一方面是基于新课改的要求,另一方面提高小学生语文总体水平的需要。语文作为小学阶段的主要课程之一,一直是教学的一个重点,我们在实际教学中,要积极探究、创新教学方法,确保语文教学的优质高效。     

语文阅读自主学习之我见

“阅读教学的最终日的是要使学生自己能读书,不待老师讲。”这是叶圣陶的话。主张语文教学不仅要教学生“学会知识”,更重要的是要教学生“会学知识”。学生会学。才能更主动地获得知识。阅读教学的目的之一是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为达到上述目的,教师要激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去。     

浅谈小学生语文学习兴趣的培养

语文是表情达意的工具,教学过程是充分调动学生学习的积极性,达到生动活泼趣味盎然的形成过程。可是在传统教学中,小学生厌学现象普遍存在,就其原因就是没有很好地激发学生的学习兴趣,教学形式、教学手段单一化。众所周知,社会在飞速发展,教改在日益深入,教师如果采取传统的教学模式,就不能适应形式的发展,必然造成学生厌学这种情绪。在新的形势下,教师应该为学生创设一个轻松愉快的学习环境,最大限度地去调动学生学习的积极性,让学生乐学、会学、成为学习的主人。这种良好学习氛围的形成,关键在于激发起学生的兴趣。只有这样,学生的创造精神才能得以发挥,语文课才能上得生动活泼,达到预期的教学效果。那么,在小学语文教学中怎样激发学生的学习兴趣呢?结合教学实践,谈谈自己的几点体会:     

浅谈英语教学中学生的自主学习

《英语新课程标准》关于"教学中应注意的问题"部分指出":在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛……"因此笔者结合自己在教学中的一些经验提出了改变教学观念、优化心理素质、充实基础知识、创设最佳的学习状态、指导学生自我教育的策略,希冀以此能在英语课堂中激发学生主动参与教学,促使学生主动把握英语学习,给予学生自我发展的空间与机会。     

浅谈高中英语阅读课自主学习

学生必须在教师的逐步引导下,在知识学习、技能训练、学习策略的具体实践中,不断增强自主意识,确立适度的自信心,获得生动、独立、主动的发展。     

浅谈外语教学中的自主学习

自主学习已成为目前大学外语教学改革的方向,本文主要探讨了外语教学中培养学生自主学习能力的理论背景和定义,进而提出一些培养学生自主学习能力的措施和方法。     

语文教学要培养学生的自主学习能力

随着新课程改革的不断深入和发展,广大教师的教学理念、教学方式都有了根本性的变化。可是,也有一些语文教学工作者总不能舍弃课堂上的霸主地位,“一言堂”的现象时有发生。其实,他们也想改变这种教学状态,可不知该从何做起。我认为首先要转变教学观念,培养学生自主、探究的学习方法,应该从以下几方面尝试。     

初中语文中如何让学生在自主中学习

在课改浪潮中,构建“自主合作,主澍探究、乐于合作”的学习方式是每个老师孜孜以求的境界。要使课改一路走好,并取得实效,就要认真研究课标,谨记学科特点,不忘学生的年龄特征,充分发挥自身的优势。为学生学习方式的转变不断努力,不断探索。     

小学生学习语文的主观能动性初探

著名教育家叶圣陶先生说：“学生自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。”叶老的这句话指出了学生学习主观能动性的重要。《语文课程标准（实验稿）》也把“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”作为语文课程的基本理念之一．如何让学生具备自主获取知识的能力和分析处理、再运用信息的能力,是我们在进行课堂教学时需要思考的问题,也是本文所要着重论述的。     

自主选择,主动探究——谈小学语文教学中的探究性学习

在小学语文教学中,教师通过指导学生启发性学习、创设情境、激活学生思维、激发学生兴趣、教给学生探究的方法,引导学生开展探究性学习,对提高学生语文综合素质具有至关重要的意义。在实际的小学语文教学中,教师应该注重学生探究性学习思维能力的培养。同时,也要注意学生在探究性学习中的一些问题。     

浅谈语文研究性学习

研究性学习是在教学过程中刨设一种类似于科学研究的情境和途径,让学生通过主动探索、发现和体验,学会对大量的信息的收集、分析和判断,从而增进学生思考力和创造力的方式。它既是一种学习方式,也是教师的一种教学方式。它与传统的教学方式有着本质的区别。传统的教学方式是根据课本去教学,根据课本去学习,一切以本为本。因此,可以说传统的教学方式以积累文化知识为核心,培养学生掌握知识、     

谈在阅读中培养学生自主学习的习惯

学生是知识的主动建构者,课堂教学应看作是学生在教师引导下主动的、富有个性的学习过程。新课程强调知识学习的探索性和创新性,作为语文教学的主体,我们教师要充分利用阅读教学培养学生的自学能力,从鼓励学生自主学习,鼓励学生发表独立见解、激发学生学习的内驱力入手,把课堂还给学生,把阅读主动权还给学生,还“政”与“民”,真正做一个“平等对话的首席者”,阅读过程的合作伙伴。     

高中语文教学与培养学生自主学习能力

高中语文是整个高中学习中最为重要的一门学科,在教学过程中除了要让学生学习到语文专业知识之外,更为重要的是要在教学中积极的培养学生们自主学习的能力。高中的语文课程内容较为复杂,有部分难点是学生们无法完全理解的,因此在整教学中,要想切实的培养出学生在语文学科上的自学能力,在某种程度上仍然是一个难点。文章将会对高中语文课程教学与培养自主学习能力的问题进行系统化的分析,从而正确的引导学生自主学习语文课程,增加其学习的动力与兴趣。     

谈学生自主学习能力的培养

培养学生的自主学习能力是课程改革的一个主要方向。本文结合的我的教学实践论述了语文教学中如何培养学生的自主学习能力。