构建心理地图,增强学生空间概念

地理课的教与学离不开地图,正确、熟练的使用地图,有利于学生实际操作能力的培养和空间概念、空间关系的建立,构建学生心理地图是中学地理教学十分重要的内容。构建心理地图,需要教师自身有过硬的心理地图基本功,提高认识,循序渐进,科学指导,加强训练,使心理地图成为学习地理知识,探究地理规律,解决实际问题的良好素质。     

利用地图 提高课堂教学的有效性

历史地图是历史直观教学的重要组成部分,在教学中,教师应当明确历史地图的教学作用,重视对历史地图的教学,勇于探索实践,据史读图,以图补文,图文转换,激发学习兴趣,鼓励学生多运用历史地图,培养学生独立分析问题和解决问题的能力,提高课堂教学的有效性。     

新课程改革下的地图教学

<正>基础教育的新课程改革正在如火如荼的进行着,新课程改革提出以人为本的主导思想,要求以学为主,以教为辅,还课堂给学生。作为初级中学的地理教师,我们要与时俱进,在教育教学工作中提高学生的创新能力和综合素质。在新形势下如何开展地图的教学是我们今天要讨论的主要问题。一、地图在地理教学中的地位地图是地理学科独有的一种语言。教地理,离不开地图,学地理,也离不开地图。可以说地图是地理的灵魂,这是地理学科特殊的研究对象决定的。地图是地理学科特有的形象教     

初中地理地图教学法的拓展应用

在初中的地理教学中离不开对地图的应用,并且通过对地图的运用也有助于提高学生的地理知识。通过对初中地理教材的内容进行划分,可以将其中的地图类型分为自然、人文和综合三大类,而在实际的地理教学过程中,教师可以充分利用这些地图制定科学有效的教学方式,在原本的地图教学法上进行拓展,使初中的地理教学更加具有科学性。     

中国首家石印地图出版机构武昌亚新地学社

我国是世界上最早发明地图的国家。而采用近代印刷技术印制的石印地图,最早是出现在武汉。而且,我国最早设立的石印地图出版机构,也出现在武汉。不言而喻,武汉是我国石印地图出版企业的开创之地。     

案例式研究中学历史地图教学的潜在价值

历史地图是中学历史教材的重要组成部分,对于中学历史教学具有重要意义。近年来,高考中图文结合的历史考题也在逐年增加。这部分内容对广大考生来说既是一个重点,也是一个难点。因此,研究历史地图的教学问题就显得越来越重要。     

历史教学中地图的作用

在学习历史的过程中,当遇到疆域、重大历史事件和战役等方面的内容时,历史地图与抽象枯燥的文字叙述比起来,具有形象、直观的特点,正所谓“即书而求难”、“即图而求易”。作为历史老师,在实际历史教学当中,应当积极鼓励学生多运用历史地图这种形象、直观的表达方式,加强他们对所学历史知识的理解和掌握,以求事半功倍。由于历史课内容纷繁复杂,年代、人名、史实颇多,学生很难记住。为了提高学生学习兴趣,集中注意力,培养学生的想象力,更深刻地理解和记忆教材中的史实和结论,除了用生动形象的语言、启发的方法外,使用历史插图进行教学,可以给学生一个深刻的印象。     

小学生如何制作吹塑纸版画

正版画教学是启东实小的美术教学特色,在中高年级进行吹塑纸粉印版画教学,符合这个年龄段学生的特点,有利于学生动手能力的提高。吹塑纸版画以其特有的纸质效果受到中小学美术教师和学生的欢迎,吹塑纸可划、折、挖、剪、揉……印制出版画效果古朴生动,色彩厚重而不失艳丽。学生们特别喜爱。教师示范教学方法的运用,示范教学法在这节吹塑纸版画教学中显得尤为重要,也可以说,这节课没有示范,学生将无从下手,所以教师在上课前要不断的练习吹     

运用简易地图进行地理教学——浅谈地理教学中的图文结合

地理的教学与地图是密不可分的,许多时候地理的教学更多地是强调学生运用地图的能力。初中地理强调的是学生兴趣的培养,作为老师也要懂得从学生的现实生活和所接触的事物入手,运用简易地图进行地理教学,促进地理教学的图文结合。     

注重地图教学 提升课堂效率

地图在初中地理课本中具有十分重要的作用。无论是在课本中所占篇幅,还是考试试题的切入口看,地图占有突出的地位;可以说没有地图就没有地理。通过对地图的教学,可以培养学生多方面的能力。地图教学也是难点,因此在教学过程中要通过各种方式化繁为简。     

浅谈历史教学语言

教学语言,是教师在教学过程中向学生传授知识,从而影响学生的语言。各学科教学语言有一定的共性,但受教学目标和知识特点的影响,不同学科的教学语言又呈现出不同的特征。本文试从历史学科的教学目标与知识特点出发,探讨历史教学语言的基本特征,以期为历史教师更好地把握与运用历史教学语言提供有益的帮助。     

浅谈激发学生自主学习历史的兴趣

＂自主学习＂是一种教学指导思想,历史教师激发学生自主学习历史的兴趣,首先教师要充分尊重学生,转变教学理念;然后,采用多样化教学方法来抓住学生的心。     

浅谈中学生历史意识的培养

学生历史意识教育是中学历史教学的一个重要目的。教师在历史教学中要充分注意历史知识的关联,注重思想观念教育,关注对学生历史的分析能力培养和采取抓住教材、贴近生活实际等有效教学途径,培养学生具有正确的、宏观的、科学的历史意识,从而实现历史教学的教育目标。     

如何有效的在高中地理课堂使用地图教学

在高中地理教学中,要想实现有效教学必须掌握地理教学的规律,然后最大限度的发挥学生的主观能动性。地理教学中离不开具有代表性的地理符号,其中地图就是其中必须掌握的学习工具盒学习内容。无论是高中地理课堂牵扯到的自然地理还是人文地理,都需要应用到地图或者直接间接地与地图打交道。地图在地理教学中及时学生必须掌握的知识,又是学生学好地理的工具。地图作为地理知识的直观图像体现,作为较为明显的地理符号,理应在高中地理教学中发挥应有的作用。本文中,笔者结合自身多年的教学经验,以地图教学和地图在地理课堂中的有效运用为研究内容,提出了一些优化高中地理课堂教学的方法,希望能促进高中地理教学的发展。     

浅析地方历史与初中历史教学

地方历史课程是新课程改革的需要,以其地缘的亲切性激发学生对历史学科学习的兴趣与热情,也是初中历史教学的重要组成部分之一。我们在地方历史教学中可以真正实现转变教师教学方式与学生学习方式,充分利用地方历史教学丰富课堂教学,同时在教育教学中全面提升学生的爱国情操与全面素质。     

地图在地理教学中对激发学习兴趣的重要作用

地图是地理教学中应用最广泛、最实用的教具,如果教学中地图运用得当,不仅能帮助学生理解、记忆地理知识,而且能帮助学生建立形象思维,提高解决问题的能力,教会学生通过阅读地图对地理知识进行分析、总结、判断、推理,同时也是对学生能力的培养。     

寓爱国主义教育于历史课教学之始终

加强对学生的爱国主义教育是历史教学的重要任务之一。为此,历史教师在教学中应做到寓教于史、寓教于情、寓教于课外活动之中、让学生触摸与感悟历史。     

紧扣新课程理念提升课堂效率

地理教学有两种语言,一种是汉字,一种就是“地图”,地图不仅是重要的地理教具,而且承载着丰富的教学内容。然而,解开图中乾坤并非易事,这需要教师指导学生掌握读图技巧,理论与实践相结合,知识与相关图相联系,通过对地图的阅读、分析等一系列思维活动,学生学习能力有了大幅度的提高。不仅如此,除了培养读图析图能力之外,还训练学生的画图及空间想象图表的能力,这样两种能力都得到了培养和提高,在学习中自然掌握了主动,当然就能抓住学习地理的关键。     

中学历史教学中的形象化教学

中学历史教学中的形象化教学李胜江中学历史知识内容繁多,很难教学;学生记忆效率不高,这是众所周知的。在多年的历史教学实践中,为化难为易,激发学生学好历史的兴趣,我逐渐摸索出了一条新的教学方法─—形象化教学,即把许多教师难教,学生难学的历史知识分别按某种...     

新课程地理教学中如何发挥学生主体作用

新课程地理教学要求教师关注每一个学生的发展,重视学生主体作用的发挥。本文力求通过发挥地理学科本身的趣味性,调动学生的学习积极性、主动性;充分发挥地图在地理教学中的独特作用,让学生的主体作用得以充分发挥;创设情境,引导学生步入研究氛围,使学生真正成为教学的主体和学习的主人等几方面着重发挥学生的主体作用。