论歌唱中的想象

歌唱离不开想象,想象在歌唱中占有重要的地位,它是歌唱艺术深化的重要因素,是歌唱艺术情感表现的必要条件。本文就歌唱中想象的概念,歌唱中想象三要素即:表象——歌唱中想象的基础、情感——歌唱中想象的灵魂、创造性想象——歌唱中想象的内在动力,以及如何培养歌唱中的想象力,三方面有关歌唱中想象的内容及想象在歌唱中的重要性作了较系统的阐述和探讨。     

浅谈高中数学空间想象能力的培养

空间想象能力主要是指学生对客观事物的空间形式进行观察、分析、抽象思考和创新的能力．它不仅是认识现实世界空间形式不可缺少的能力因素,也是形成和发展创造力的源泉,因此培养和发展学生的空间想象能力是立体几何教学中的重点,也是教学中的难点．本文结合空间想象能力的一些具体要求,谈谈在立体几何教学过程中如何培养和发展学生空间想象能力的一些具体措施。     

浅谈合理想象在小学语文教学中的作用

目前,新的《语文课程标准》在总目标中明确提出：“在发展学生语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能,也就是说,发展学生的语言表达能力,莫过于想象;认识事物现象和本质,莫过于想象;发现问题和解决问题,莫过于想象,然而,孩童天性首先表现在他们的非凡想象上,在这一方面任何成人都显得逊色多了,因此,新标下的语文教材,科学、系统地给学生安排了很大的想象空间。教师要积极引导学生科学、合理地想象,充分发挥学生的潜能,开发学生的想象世界,促进语文教学的深入展开,本文阐述了关于合理想象在小学语文教学中的作用的观点进行分析、探讨,仅供参考。     

如何在中学语文教学中培养学生的创新能力

创新能力的培养是当代中学教育中的一项重要内容,是学生素质高低的一个重要标志,中学语文作为“学习和工作的基础工具”,在培养学生创新能力方面具有不可忽视的作用。创新离不开想象思维,没有一种创造性活动是不需要创造性想象的。嫦娥奔月是古代人的大胆想象,而火药的发明、人造卫垦、宇宙飞船的诞生却使古人那些似乎离奇的想象成为现实。     

浅谈在语文教学中如何培养学生的想象能力和创新能力

语文教学要努力培养学生的想像能力和创新能力是素质教育的需要,是时代赋予责任。那么在语文教学中应如何培养学生的想象能力和创新能力?本文主要从以下五个方面进行阐述:培养想象能力创造能力必须与加强双基教学同步进行;以学生为主创设民主、和谐的课堂氛围,激活思维动机,发展思维里;提倡质疑求异,鼓励学生大胆想象、创新;抓住语文教学的各个环节,培养学生的想象能力和创新能力;在语文课外活动的广阔天地里,培养和提高学生的想象能力和创新能力。     

浅谈在语文教学中如何培养学生的想象能力和创新能力

语文教学要努力培养学生的想像能力和创新能力是素质教育的需要,是时代赋予责任。那么在语文教学中应如何培养学生的想象能力和创新能力？本文主要从以下五个方面进行阐述：培养想象能力创造能力必须与加强双基教学同步进行;以学生为主创设民主、和谐的课堂氛围,激活思维动机,发展思维里;提倡质疑求异,鼓励学生大胆想象、创新;抓住语文教学的各个环节,培养学生的想象能力和创新能力;在语文课外活动的广阔天地里,培养和提高学生的想象能力和创新能力。     

汉画像石上西王母形象的演变

<正>徐州汉画像石的题材十分广泛,人们想象中的天上神仙世界是其中最为生动的一种。而在汉画像石题材中我们经常可以发现一个人物的身影,她就是西王母。其实在道教中,西王母是非常     

“想象”在射击训练中的运用

“想象”训练是射击教学和训练中的一种行之有效的方法和手段,它是有意识地、积极地利用自己头脑中已经形成的运动表象进行回顾、重复、修改、发展和创造动作形象的技巧。本文就“想象”在射击训练中的运用展开分析和探讨。     

试论历史叙事中的想象问题

历史叙事中的想象至少有五种形式：有为叙事生动而加入的想象,有为借用文学虚构来补正史实的想象,有为联接史实节点、保持叙事完整的想象,有为运用反事实而进行的想象,有为架构历史情节的想象。各种不同类别、不同功用的想象,在历史叙事中都占有一席之地,同时也带来了各自不同的问题。     

探寻古希腊神话的奥秘——评《神话与历史:古希腊英雄故事的历史和文化内涵》

<正>马克思在《政治经济学批判导言》中指出:"任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力,支配自然力,把自然力加以形象化;因而随着这些自然力之实际上被支配,神话也就消失了。"①毫无疑问,这是马克思对神话本质的精辟阐述。然而,要真正了解神话是如何"用想象和     

《庄子》寓言体对汉乐府诗的影响

在先秦散文中,《庄子》寓言体文学成就最高,它以独立成篇的结构形式、深刻的象征意味、大胆的想象、虚构的手法对后世文学产生了深远的影响。两汉乐府诗中也出现了数量不等的寓言诗,深受《庄子》寓言体的影响：学习《庄子》寓言中拟人化的手法;继承其构思巧妙、想象丰富的特点以及表现道家思想的形式;两汉乐府中的迎神求仙诗,是《庄》《骚》的遗响。     

培养学生想象力

英国诗人雪莱说：“想象是创造力。”德国哲学家黑格尔也说：“最杰出的艺术本领就是想泉。”学生想象力的培养极其重要,所以,新课标倡导“激发学生展开想泉和幻想,鼓励写想象中的事物”。     

他者,权力与地方建构:想象地理的研究进展与展望

本文通过对相关文献的梳理,对想象地理的理论起源及研究内容进行了总结与分析。根据想象的主体和想象对象的地理尺度差异,国外想象地理研究主要分为两个流派:一是探讨后殖民主义语境下"西方"对"东方"的文化形象的话语建构;二是研究"作者"通过地理文本的生产,以想象的方式对地方的文化形象进行重构的过程。同时,文章通过分析国外近30个实证案例,指出想象地理在地方的文化建构和空间文化意义的生产等文化地理重要话题的研究中都具有重要的作用,并据此对国内想象地理研究提出了展望。     

如何在中学语文教学中培养学生的创新能力

创新能力的培养是当代中学教育中的一项重要内容,是学生素质高低的一个重要标志,中学语文作为“学习和工作的基础工具”,在培养学生创新能力方面具有不可忽视的作用。创新离不开想象思维,没有一种创造性活动是不需耍创造性想象的。嫦娥奔月是古代人的大胆想象,而火药的发明、人造卫垦、宇宙飞船的诞生却使古人那些似乎离奇的想象成为现实。江泽民总书记说过“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭的动力。”因此,面对二十一世纪的挑战。实施创新教育,培养学生的创新能力势在必行。     

培养小学生的想象作文能力

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》要求小学生能写想象作文。为此,教师必须要根据儿童想象的规律,依据小学生想象的特点,做到三点：一是重视想象材料的储备,二是切实进行想象训练,三是正确指导想象作文训练。     

如何培养学生的创新能力

创新能力的培养是当代中学教育中的一项重要内容,是学生素质高低的一个重要标志,中学语文作为“学习和工作的基础工具”,在培养学生创新能力方面具有不可忽视的作用。创新离不开想象思维,没有一种创造性活动是不需耍创造性想象的。面对二十一世纪的挑战。实施创新教育,培养学生的创新能力势在必行。     

在神秘的丹丹乌里克遗址——斯坦因丝路探险揭秘之二

1900年11月15日,斯坦因来到新疆和田附近的约特干。这是传说中的于阗国古都,是一块想象中的珍宝埋藏地。     

小学生想象作文如何培养浅谈

想象是创新的先导,没有想象就没有创新,世界上许多发明创造都来源于科学家们的想象。想象作文是人脑对已有表象进行加工改造而创新的形象用语言文字表达出来。     

基于文本分析的外国游客大陆自驾游历感知特征——以《寻路中国:从乡村到工厂的自驾之旅》为例

在中国旅游业发展日益国际化的情形下,研究外国游客在大陆自驾游的经历及其感知特征是有价值的。本文以美国人何伟(Peter Hessler)的游记著作为素材,采用文本分析法研究其在中国大陆自驾游历感知特征。研究表明,外国游客在中国大陆的自驾游历感知经历了缺席的想象、在场的感知和缺席的在场3个阶段;受旅游者背景与偏好影响,游历关注点或者对象集中表现在人地关系及其变化;游历是游客印证想象中的已经神圣化了的吸引物的过程,某种程度上也是朝拜"心中的圣地"和实现自我观照的过程。本文采用个体样本游记研究自驾游历,一起对旅游体验研究有一定的借鉴意义。     

浅谈角色游戏中提高幼儿自主性的指导策略

角色游戏是幼儿通过扮演角色、通过模仿、想象,创造性地反映现实生活的一种游戏。其中扮演的是熟悉的、了解的角色;模仿的主要对象是教师、成人、伙伴等;强调游戏中自主性、主动性、创造性的发挥。指导角色游戏的核心问题是如何使教师的指导与幼儿在游戏中的主动性和积极性结合起来,引导幼儿在角色游戏中快乐地活动并获得有效的发展。