汉光武帝刘秀的“柔道”

知兵而不愿谈兵 建武十七年（公元41年）十月,刘秀回到老家春陵乡（此时改称章陵县）,整修墓园祖庙、旧日宅院,祭祀祖先,巡视田地房舍,并设置酒宴,招待亲戚,赏赐族人。刘氏宗室的姑母、婶娘们,喝酒喝得高兴,相互议论说,“文叔（刘秀字丈叔）小时候谨慎老实,不懂跟人应酬,     

光武帝刘秀“指腹为婚”

"指腹婚"是我国古代的一种特殊嫁娶形式。所谓"指腹婚",就是指子女尚在娘肚子里,父母亲就给指定了婚姻。在我国,指腹婚的出现,可以追溯到东汉。《后汉书·贾复传》中提到贾复讨贼寇受了重伤,光武帝刘秀十分悲伤,为了表彰贾复的功劳就当众宣布:"闻其妇有孕,生女耶我子娶之,生男耶我女嫁之,不令其忧妻子也。"     

乡人彭宠与刘秀的帝业

项羽的霸业肇始于他的八千江东子弟,刘邦的汉家江山离不开沛县的萧、曹故人。不过,有的时候,出于某些原因,乡党之间的关系也会变得剑拔弩张,给英雄们的事业带来不小的麻烦。东汉建国前后,光武帝刘秀与乡人彭宠的关系就经历了从政治结盟到兵戎相向的巨大转变。我在河北君在河南     

简论刘秀的人才谋略

东汉光武帝刘秀的平定天下以及光武中兴的出现都不是偶然的。其原因固然是多方面的,而他高明的人才谋略却是极其重要的一个原因。刘秀求贤若渴、屈尊待贤的对待人才的态度,爱护人才,团结人才的手段,把众多的人才集聚在他的周围;凭借其高超的领导能力,刘秀又从容不迫地驾驭着这些猛将、谋臣,顺利贯彻自己的一系列军令、政令,为其统一中国,实现光武中兴奠定了坚定的基础。在改革开放、亟需人才的今天,回顾历史,探讨一下刘秀的人才谋略,汲取其成功的经验,或可从中受到一定的启迪。     

陈云的人格魅力

陈云在党内外和国内外享有崇高威望,其中一个重要原因,就是他的人格魅力。陈 云的人格魅力表现在:他一生无私无畏,秉公办事,从不计较个人进退得失,为维护人民的利益和 真理的尊严,在关键时刻敢于坦陈直言,讲真话、讲实话,宁肯沉默也不讲违心的话。他视干部为 宝贵财富,格外珍惜和护卫他们的政治生命。不论在战争年代还是和平时期,不论是党内外高级干 部还是普通工作人员,遇有冤假错案,只要条件允许,他都仗义执言。他位高权重,却平易近人, 总是把自己放在群众之中,以诚相待。他性格内向深沉,严肃冷峻,却善解人意,热情谦和。用两 个成语来概括陈云的人格魅力,便是"桃李无言,下自成蹊"、"高山仰止,景行行止"。     

关爱下的“笼驭”：刘秀的“善下”艺术

起自平民的东汉光武帝刘秀,在西汉末年纷扰繁复的局势中迅速翦灭群雄,平定天下,建立东汉王朝并成就“中兴”之业,足令后人追慕称颂。作为南征北战的指挥者和治国理政的统治者,刘秀运用“善下”策略,“推诚接士”,细致入微地关爱下属,推心置腹地信任下属,褒惩有度地扬抑下属,能容人过地宽宥下属,入情入理地调解下属,从而使下属人尽其才。虽然囿于统治阶级的本性,刘秀善待下属之举,终极目的在于“笼驭”他们。但不可否认的是,“善下”确为刘秀带来了“英俊云集”,以及下属的信任和忠心,并由此而成就伟业。     

钟文典教授的人格魅力

广西师范大学历史系钟文典教授是我求学成长当中难得的好老师。他之所以好,不仅在于他认真履行了一个人民教师的神圣职责,而且他善于通过自己的丰富学识和高尚的人格魅力积极影响和教育我们一个又一个学生。     

班主任人格魅力的塑造及作用

班主任最有效的教育和管理不是靠学校赋予的权力,而在于班主任内在的人格魅力所形成的精神力量。优秀的班主任应从锻造高尚的道德情操、树立崇高的职业理想、努力扩展专业知识和提高业务水平入手,不断强化自己的人格魅力,感染和塑造学生,以求促使学生健全人格的发展,使其学会生活,学会做人。     

高职院校党员干部人格魅力的塑造

人格魅力是党员干部必备的素质之一,党员干部通过人格魅力的感召和示范来实现管理工作的目的与任务,是管理工作的创新。本文就高职院校如何提升党员干部的人格魅力进行探讨。     

粟裕的人格魅力

今年8月10日,是伟大的无产阶级革命家、军事家粟裕大将110周年诞辰。粟裕一生没有进过任何军事院校,但比起黄埔军校生毫不逊色,他从战争学习战争,独立指挥作战,创造了深邃的战略思想和独特的军事指挥艺术,赢得了中外军事界公认的＂常胜将军＂美誉。在中国人民革命战争和反侵略战争中,粟裕指挥过包括20多次著名战役在内的一百多次战役战斗,均是以全胜结局。     

一本全面认识刘秀其人的专著──《汉光武帝传》评介

一本全面认识刘秀其人的专著──《汉光武帝传》评介朱乐宁张启琛作《汉光武帝传》（天津人民出版社１９９０年７月出版）问世后,引起了史学界的关注。它是建国以来研究汉光武帝的第一部较为全面、深入的专著,评价也较为客观、公正,对进一步推进东汉史的研究,有着重要...     

两汉之际儒学与政治关系探论——桓谭与刘秀关系的再考察北大核心CSSCI

反对谶纬只是桓谭被贬斥的表象,深层原因则是没能理解刘秀重儒的政治目的,以"道"自认,一味分析现实、批评现实,违背了刘秀圣化汉室复兴的政治需要,是"道"与"势"碰撞的结果。刘秀重儒,"未及下车,先访儒雅",是为了"吏化"儒生;以谶决事是以谶纬控制谶纬,防止西汉后期儒生以谶纬为工具怀疑汉家统治的再发生;"亲执讲筵"是以"柔"的方式钦定学术标准,统一思想,使儒家学说规范化、工具化。这是东汉一代有经学无"思想"的深层原因。     

还原妈祖的真实形象——论林默的人格魅力

从传记文学里的妈祖和神怪小说里的妈祖,以两岸不同作家的作品为研究个案作对比分析,揭示并还原妈祖的真实形象,论述林默娘的人格魅力。     

浅谈中学思想政治课中教师的人格魅力

新课程的要求下,决定了中学思想政治课程的重要性。如何提高中学思想政治教学的质量和效率已经成为众多中学思想政治教师的值得注意的问题。教师是教学过程中的主导者,是学生的引导者,教师的形象将成为学生模仿和学习对象。因此,在中学思想政治课中展现教师的人格魅力,将是促进和提高中学思想政治课程质量和效率的有力手段。     

浅议如何提升办公室文秘的人格魅力和工作能力

在职场中,人格魅力具有日益重要的价值和意义,人格价值成为衡量人综合素养的标准。秘书作为职场中特殊的群体,对自身人格魅力的提升显得尤为重要。本文探讨如何在做好自己本职工作中,提高自身的人格魅力。结合工作经验实际,从在工作中必须具备的素质条件中论述办公室文秘所要具备的人格魅力,同时从学习、责任和创新这三个方面论述文秘应该要具备的工作能力,给与相关工作岗位的人员指导性的建议。     

浅谈教师的人格魅力

国之兴衰,系于教育;教育兴衰,系于教师。教师的一切主要基于教师的人格魅力,教师的人格魅力对德育的成败具有举足轻重的作用。笔者九九年从师范学校毕业一直做班主任,深感教师人格魅力对学生的影响,因此就如何提高教师的人格魅力作一点思考,希望能与广大教师共同探讨。一、教师人格魅力的内涵特质     

浅谈教师的人格魅力对教学的影响

孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",尽力去爱护、帮助、理解每一位学生,就会感觉到欣慰与成功。现在的大学生都是"90后",这个年代的孩子有一些具体的性格特点,所以教师要发挥自身人格魅力并积极了解他们,以此来激发学生学习英语的兴趣,在潜移默化中提高学生的学习积极性与教学质量。     

近距离感受胡耀邦的人格魅力

建国初,我在甘肃任团省委书记时结识了胡耀邦同志,并在其后几十年的风风雨雨里与耀邦同志有过多次交往。在不同时期和不同境遇下,我亲身感受到耀邦同志多方面的人格魅力。在我的眼里,耀邦同志既是一位充满活力和正义感的伟大政治家,又是一位亲切和蔼、富有人情味的兄长。如今,耀邦同志已离我们而去19年了,但他永远活在我心里。     

东汉玉器的鉴定

一、传统延续与风格嬗变西汉末年,社会矛盾加剧,王莽改制失败,长江、黄河流域爆发大规模的农民起义。在农民战争的火焰中,刘秀起兵南阳,镇压了农民起义军。公元25年,刘秀重建了汉朝,称光武帝。因建都在长安东面的洛阳,史称东汉,同时又因其在西汉之后,故又称后汉。东汉至公元220年灭亡,历时约200年。     

一个刚强正直、平淡超然的灵魂——黄庭坚人格魅力简论

爱因斯坦在悼念居里夫人时说：“第一流人物对于时代和历史进程的意义。在其道德品质方面也许比单纯的才智成就更大，即使是后者，它们取决于品格的程度。也远远超出通常所认为的那样。”