初中语文阅读理解答题技巧

根据新课标及目前中考的实际情况,中学语文阅读理解在考试中占有非常重要的地位,而中学生在这方面得分较少。阅读理解主要用来考查学生的阅读速度,理解能力和记忆能力。有的采用一个句子,有的采用一段文章或整篇文章。现在全国的初中语文教学和考试都在进行大的变革,体现在中考上有这么几点:一是基础知识进一步缩小,而且涉及的多为背诵及文学常识。二、现代文阅读从课内转向课外。三、     

如何在新形式下应对中考语文阅读理解

中考现代文阅读材料现在均取自课外,选材标准是文质兼美,意蕴深刻,体现人文内涵和素质教育导向。按修订版大纲和课标精神,现代文阅读要整体感知课文,体会作者的态度、观点、感情,理解课文的内容和思路;领会词句在语言环境中的意义和作用。对课     

例析初中数学中的方案设计题

近年来各省市的中考数学题中涌现出了立意活泼、设计新颖、富有创新意识、培养创新能力的学生自我设计型题目——方案设计题。这类命题综合考查阅读理解能力、分析推理能力、数据处理能力、文字概括能力、书面表达能力等,是中考的热点题型之一。现举例如下。     

浅谈初中英语阅读理解能力培养

阅读理解指的是阅读文字材料并理解其内容及含义。培养和提高学生的阅读理解能力在新时期下显得尤为重要，更是学生提高英语成绩的关键所在。为此我在教学中做了这几方面的尝试，意在提高学生的综合运用能力。     

语文教学中提高学生阅读能力的有效途径

现代文在中考中占有很大比重,阅读又是现代文学习的重要手段,阅读在整个语文教学中是最基本最典型的形式。它既是认识语言的过程,同时又是使用语言的过程,因此,培养学生的阅读能力,对于提高语文成绩非常重要。那么如何去提高学生的阅读能力呢？     

赏析语言巧作答——中考复习专题

记叙文阅读中“赏析语言”这类试题是最近几年各省中考语文试卷中频频出现的一类试题,它既能考查出学生对语句的认知感知程度,对优美语句的鉴赏水平,同时也能考查学生的语言表达能力。是很能体现初中生语文综合素质的一类试题。     

中考说明文阅读指导

说明文是客观介绍事物或者阐述事理的一种文体,知识性是它的主要特点,在现实生活中运用相当广泛。说明文主要分为说明事理和说明事物两大类。还有科学小品,即带有文学色彩的说明文,形式简短,内容通俗,常常是科普类的说明文。为此,初中语文第二册专设一个单元,第四册专设三个单元进行集中训练。那么,阅读说明文应注意哪些问题呢? 【课标要求】理清思路,理解主要内容;阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法;考查能否从阅读材料中捕捉重要信息;具体考查学生在词句     

如何搞好高中英语阅读教学

阅读教学是高中英语教学的重点,是培养和提高学生阅读理解能力的有效途径。阅读理解能力是高考英语中重点考查的英语语言运用能力。以高考英语试题为例,阅读理解题在试题中所占的比重最大,同时听力、单选、完形填空、阅读表达、书面表达等题型的答题效果也直接或间接地依赖于阅读能力。如完形填空,也叫缺词阅读,如果学生不能读懂短文的大意,就无法正确地理解到位所缺的单词。因此,提高英语阅读能力在英语学习中常起着至关重要的作用。阅读教学应注重很多细节,在教学中应改变传统的教学方法。     

如何提高初中英语听力

<正>英语包含听、说、读、写四项基本技能,其中听是学习和运用英语的重要能力之一,即是难点又是重点。在学习英语中,我们可以借助听力大量快速的复习学过的单词和短语,并且提高阅读速度和理解能力。在近几年的中考中,英语听力均占较高的分值,突出了听力在英语测试中的重要性。但是英语听力不是考查学生的单一能力,因此一些英语基础较差的学生,在听力中一头雾水,甚至有些英语基础较好的学生,在听力中得不到高分,这些都能导致他们走向厌学,甚至放弃对     

论高中英语阅读能力的培养

阅读能力的考查是高考考查的重点，是高中英语教学的重点，如何选择合适的阅读材料，激发学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，是一直困扰许多英语教师的问题，也是让学生头疼的试题。英语阅读是一个词汇、词组、句式、知识背景的综合考察。要取得良好的阅读能力，首先必须要有大量的词汇积累，而学生的词汇积累量远远不够，学生总是留在个别单词的识记和理解上，阅读时间明显延长，阅读质量也远远达不到要求。英语句式复杂，又与中文句式语法有着不同体系，如倒装句、省略句、各式从句等错综复杂，往往共同存在于一篇文章中，学生因难以适应中、英语法的不同，学生即使解决了词汇不足的问题，也难以理解文章全意。另一方面，文化背景不同和缺少，对有些源于名著、历史事件、名人逸事、风尚习俗等无从了解，在许多文章中难以迎合文章的应用习惯，更加不能理解文章的全文大意。     

浅谈中学英语听力水平的教学

随着改革开放的不断深化,国际贸易往来日益频繁,英语这门语言的交际性也显得格外突出,这样,英语的听说能力也显得尤其重要。听力是外语教学中最基本、最重要的一种技能。听力是集中其他语言技能的综合能力。听力部分中考侧重考查学生对口头语言材料的理解能力以及从中获取信息的能力。我们都知道听是说的基础,可是怎样才能提高英语的听力水平呢？笔者认为可以从以下几个方面进行训练。     

论高中英语阅读能力的培养

阅读能力的考查是高考考查的重点,是高中英语教学的重点,如何选择合适的阅读材料,激发学生的阅读兴趣,提高阅读理解能力,是一直困扰许多英语教师的问题,也是让学生头疼的试题。英语阅读是一个词汇、词组、句式、知识背景的综合考察。要取得良好的阅读能力,首先必须要有大量的词汇积累,而学生的词汇积累量远远不够,学生总是留在个别单词的识记和理解上,阅读时间明显延长,阅读质量也远远达不到要求。英语句式复杂,又与中文句式语法有着不同体系,如倒装句、省略句、各式从句等错综复杂,往往共同存在于一篇文章中,学生因难以适应中、英语法的不同,学生即使解决了词汇不足的问题,也难以理解文章全意。另一方面,文化背景不同和缺少。对有些源于名著、历史事件、名人逸事、风尚习俗等无从了解,在许多文章中难以迎合文章的应用习惯,更加不能理解文章的全文大意。那我们应该怎样培养学生的阅读能力呢？我认为要注意以下几点。     

优化英语阅读教学

英语教学的目的就是要培养学生独立的阅读理解能力和应用语言的能力。而且,在近几年的高考试题中阅读理解能力题占据了很大的比例,同时,英语的听力和单项选择题型也在逐步的向语言的理解和运用能力上靠拢,这就进一步要求我们在实际的教学中必须注意培养学生英语阅读理解能力。     

强化阅读训练,提高阅读能力

阅读理解能力是衡量外语水平的重要标志之一,对绝大多数学生来说,阅读理解,也是他们将来直接运用外语能力的一个最重要的方面。在教学过程中我们应该注意通过强化阅读训练来培养和提高学生们的阅读理解能力。     

“我”爱阅读——提升智障儿童绘本阅读能力的研究初探

智障儿童由于自身的缺陷,语言感知能力迟缓,对字、词和句子的辨认与理解相对正常儿童要困难的多。在口头和书写的语言材料的理解方面出现障碍,对课文和文字的阅读、理解缺乏兴趣和能力。而绘本图文并茂,形象生动形象,文字精练简洁,生活气息浓厚,内容与智障儿童的理解力和生活经验相适应,适合特殊儿童的心理特点,给予智障儿童阅读一个轻松的起点。本文试着探讨如何提高智障儿童的绘本阅读能力,以期达到推动智障儿童发展的目的。     

作文想像要正确、合理、有用——谈漫画题的写作

南京市1999年作文要求考生观察四幅连环漫画,展开合理想像,写一篇记叙文(详题附后)。从阅卷情况来看,我们发现有些考生在想像方面还存在不少问题,其思维还缺乏正确性、合理性和目的性。这应引起重视,在今后的作文练习中注意这些方面的训练。一、想像要正确这次中考作文题,近似小学的看图说话,看似很浅,做来却很不易。因为它考查了学生的观察能力、想像能力和表达能力。从所提供的四幅连环漫画上来看,     

中考记叙文阅读指导

记叙文阅读是中考语文试题中必不可少的内容。要想提高记叙文阅读理解能力,需要对记叙文这种文体有比较全面的了解,并进行阅读和答题方法的严格训练。记叙文是以记叙、描写为主要表达方式的一种文体,以记人、叙事、写景、咏物、抒情为主要内容。在初中阶段,一些短篇小说或小说片断,也列入记叙文的范畴,可看作是记人、叙事的记叙文。阅读记叙文的方法和一般程序是: 一、静心阅读,紧扣文体,整体把握阅读记叙文,首先要克服阅读文章时的浮躁心态。静下心来认真看文章对答好题是十分必要的,缺乏对文章的整体把握,答题时难免丢三落四。记叙文一般离     

高考英语阅读填空答题技巧探讨

Ⅰ：考纲解读湖南高考英语阅读填空题,主要对学生四个方面的考查：（1）对文章中心的把握;（2）对文章结构,层次的理解;（3）对文章所提供的信息的捕捉、获取。（4）对文章中信息、细节的功能及相互的逻辑关系进行分析和加工。要求考生根据阅读文章提供的信息用恰当的词语完成与短文相关的表格或提纲,要求不超过三个单词。主要考查考生获取信息和处理信息以及利用英语进行思维和表达的能力。     

提高学生材料分析能力的研究

提高学生材料分析能力既是《课标》的要求,又是中考的需要。如何能有效地提高学生材料分析能力呢?本文从四个方面进行了探索:一、明确概念,建立关联。二、题型分类,探索方法。三、过程分解,归纳步骤。四、强化训练,举一反三。     

如何培养高中学生的英语阅读能力

阅读理解是获取信息,扩大知识面的重要手段。阅读能力是衡量一个人英语水平的重要标准之一。中学英语学科课程标准将培养学生阅读能力作为主要的教学目标之一,并针对高中生阅读理解能力普遍存在的问题提出共同探讨。培养和提高学生阅读能力在英语教学中显得尤为重要。阅读能激发学生学习英语的兴趣,有助于扩大词汇量,丰富语言知识,提高运用语言的能力。在近几年的高考试题中,阅读理解题占了很大的比例。这就进一步要求教师在教学中应有意识地培养学生的英语阅读习惯和能力,有效地提高学生的英语阅读理解能力。