高等职业院校学生环境意识的内容与结构研究

环境意识是人类思想的先进观念,它反映了人与自然环境和谐发展的一种新的价值观念,是衡量社会进步和民族文明程度的一个重要标志。环境意识已经成为国民素质的一个重要标志,环境教育已越来越成为高等教育中的一个不可缺少的环节。高等职业院校的毕业生是技术工人的主体,直接服务于生产第一线,他们对环境保护具有直接和现实的影响,是环境污染控制和环境状况改善的重要实施者。对高等职业院校学生的环境意识的内容与结构研究显得十分迫切和必要。     

谱写绿色旋律 打造特色园所——“多元化”机制的园本绿色教育

"绿色、自然、环保、生态"是当今社会发展的一大主题。近年来,我园尝试构建"以园为本"的绿色教育模式,探索"多元化"的园本绿色教育机制,提高孩子的环保意识和能力,促进教师的教育研究能     

“美丽中国”视域下高等职业院校绿色教育探析

党的十八大报告把生态文明建设摆在了中国特色社会主义总体布局的高度,并首次把“美丽中国”作为未来生态文明建设的宏伟目标。建设“美丽中国”,是中华民族永续发展的重大举措。生态文明背景下的绿色教育是一种观念、知识、态度、技能及价值观的教育,其目的是使全方位的以人为本、资源节约、节能减排、环境保护和均衡、可持续发展等生态文明意识渗透到高校教学和实践过程之中,使其成为大学生知识结构和综合素养的重要组成部分。绿色教育是高职院校素质教育的重要环节。     

自然保护区旅游环境教育效果评价研究态势探析

自然保护区作为开展生态旅游的重要载体,通过向公众提供游憩机会和环境教育场所,实现教育功能与旅游活动有机结合,让公众在自然环境中接受环境教育。通过分析自然保护区与生态旅游关系,梳理自然教育概念,探讨环境教育的内涵、实现途径,归纳自然保护区环境教育效果的评价研究,探究生态旅游发展背景下,自然保护区发挥环境教育功能的效果评价机制,探寻自然保护区旅游环境教育对象的拓展、影响因素、作用机制构建的新方向,能够培养公众可持续发展的环境保护意识,培育公众绿色健康的生活、旅行方式。     

让绿色教育根植于孩子们的心田

本文从以下五方面概述了我园开展绿色教育工作中的做法和经验:一、绿色教育管理先行,落实到人有成效;二、绿色教育环境趣化,落实到点有氛围;三、绿色教育多彩活动,落实到位有亮点;四、绿色教育厉行节约,落实到底有行动;五、绿色教育家园共育,落实到家有延展。     

科技教学活动应处处体现环境教育

环境教育是一种人的综合性教育,它是以可持续发展思想为指导,使受教育者重新认识自己与外界以及两者之间的各种关系;通过各种途径使受教育者获得人与环境和谐相处所需要的知识和技能,养成有益于环境的情感、态度和价值观,进而对自己、他人、自然、社会和维护等采取负责任的决策和行动。     

融入生活,灵动教育

正陶行知先生将杜威的"教育即生活"改造为"生活即教育",以实际生活为教育源泉,使教育领域更为宽广了。受陶行知先生教育思想的启发,结合多年的探索实践,我园将安全教育、环境教育、游戏活动、日常教育等有效地融入到生活教育之中,从幼儿的角度出发,用儿童的耳朵去听,用儿童的眼睛去看,特别是用儿童的心灵去体悟,从而达到促进幼儿健康、智慧、快乐、和谐发展的目的。     

浅谈幼儿园环保教育——迎接更美好明天

环境与发展是当今世界普遍关注的重大问题,是全人类的共同事业,环境保护需要每个人的共同努力和积极参与。幼儿教育阶段是受教育的基础阶段,一个人的世界观、人生观都是从幼儿阶段开始,一步一步逐渐形成的。从幼儿阶段就开始加强环保意识教育,使幼儿从日常点点滴滴做起、从身边事情做起、从自己做起,通过周围环境的潜移墨化作用和影响使幼儿成长成为美好环境的缔造者和维护者,幼儿园责无旁贷。石家庄市桥东区第二幼儿园多年来一直致力于绿色环保教育,逐渐构成了有特色的环保教育网络,2006年被评为桥东区绿色幼儿园,2010年被评为石家庄市绿色幼儿园。一、在日常教学中渗透环保理念日常教学是幼儿学知识、长见识的重要一环,我们始终把     

藏族传统文化在三江源生态文明建设中的效能发挥

在三江源区的藏族传统文化中存在着藏民族原始的生态和谐理念,这是维系三江源区生态平衡千年未遭破坏的主要意识支撑,也是新时期建设三江源生态文明的重要文化遗产。三江源生态文明的建设过程就是一个对藏民族原始的生态和谐理念继承和改造的过程,就是一个在建设三江源物质文明的过程中如何保持人、自然、社会和谐发展的过程。     

生态文明视野下中国环境伦理建设探微

生态文明是人类正在追求的新的发展高度和境界,体现着人类正沿着农业文明、工业文明的演进之路向着人类与自然真正和谐相处的目标迈进。环境伦理观照了人与自然环境相互关系的道德意义,关注了生态环境之于人类的全方位的价值,在本质上体现的是人类社会未来发展方向和生存态度与生存方式的重新而重要的选择。建设生态文明必然包括环境伦理的建设内容,中国的环境伦理建设问题需要从细微处加以关注和研究。     

环境史视野下英帝国史研究的问题意识与路径转向

环境史视野下的英帝国史研究关注英帝国殖民扩张活动的环境基础与生态影响,其问题意识和路径转向与英帝国史学和环境史学的发展脉络紧密相连。该领域学者最初侧重论证全球环境主义的帝国起源,后来转向分析英帝国环境话语、殖民活动的物质前提及其对殖民地环境的影响。其研究主题也从环境观念与殖民科学延伸至资源开发、商品边疆、城市规划、疾病卫生等内容。近来有学者提倡采用“生态—文化网络”视角,从空间网络、物质与文化联系以及能动性三方面重新思考英帝国环境史。既有研究展现了帝国语境下全球环境观念的演变,也揭露了殖民主义深远但隐蔽的环境影响。它们使学界对英帝国的认识从“仁慈帝国”转向“自然帝国”,超越了所谓“帝国文明传播论”或“帝国和平论”。未来学界仍需从帝国权力结构、时空范畴以及历史能动性等方面推进研究。     

环境意识与历史教育

在历史教育中渗透环境意识,可健全教育对象的环境道德和生态伦理,确立符合可持续发展战略的社会责任感与文明价值观。     

鄂伦春民族弃猎归农前后居住环境设计的变化

尊重自然,生态优生是可持续设计最基本的内涵,对环境的关注是可持续居住环境设计存在的根基。环境协调原则是一种环境共生意识的体现,居住环境的营建及运行与社会经济、自然生态、环境保护的统一发展,使建筑居住环境融合到地域的生态平衡系统之中,使人与自然能够自由、健康地协调发展。     

客居自然 感受奇迹——Uluru 白帆扬起的红色大地

但愿此生寄如客,酒店与家两相宜。 随着绿色时代的到来,以“绿色、健康、环保”为宗旨的生态度假酒店越来越受到度假客的追捧。在遍及五大洲的各式度假村里,设计巧妙,风格独特的生态酒店不胜枚举。它们有的位于澳洲北领地的荒漠之中,有的置于红色砂岩之上,有的藏匿于亚马逊雨林之中…… 聪明的设计师们,将建筑设计与环境设计融为一体,充分吸收当地的自然文化元素,使建成后的度假村成为优化当地环境的一笔亮色,更成为当地旅游的一个地标。     

关于环境问题的伦理学思考

环境问题已经不容忽视：环境污染、环境破坏以及环境公平问题就是其主要表现。这些问题是人们对环境伦理的认识不够,甚至人们的行为违背了环境伦理所导致的。我们必须加快环境伦理学研究、加强环境伦理教育、提高人们的环境伦理意识、正确处理伦理关系,最终实现人与自然的完美和谐。     

浅谈高中化学课渗透环保教育

在高中化学教学过程中,教师要将环保教育适时适当地渗透于平时的教学活动中,强调环境与人类的密切关系,从而使学生深刻认识到环境保护的重要意义,树立起强烈的环保意识。当讲到涉及环境保护的相关知识时,可结合课程内容适当补充一些环境污染的实例来加深印象、拓展视野,让学生深刻地认识化学与环境的密切关系,了解环境污染的原因,可能造成的危害,以及防治的措施。在化学教学中应采取理论联系实际的方法,在传授化学知识的同时,有意识地联系环境保护的知识,重点介绍大水体的污染及其防治措施,这样也可以激发学生学习化学的兴趣,增强学生保护环境的意识。认识绿色化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用。逐步树立珍惜资源、爱护环境、倡导绿色消费的新观念,增强学生对自然和社会的责任感。     

张家港市后塍幼儿园

张家港市后塍幼儿园易地新建于1992年,占地面积15000平方米,办园规模26个班。作为首批国家级绿色幼儿园,后塍幼儿园立足环境教育,努力求创新、求突破,以课题为抓手,以分层培养教师为途径,以教科研究为平台,以全面提升办园水平为宗旨,先后开展了多个省、市规划的立项课题的研究,有效提升了办园水平,并构筑了"体验式教育、亲情化服务、个性化发展"的生态教育理念,凸显了     

法国馆 白娘子绿面纱

“我们的灵感来自两个趋势,首先,越来越多的人迁离城市,寻求更接近自然的绿色环境;其次,未来居民的生活越发依靠环保、可持续发展技术。法国馆是未来城市生活的模版,我们将利用高科技营造一个自然和谐的环境,完工后,这里将有一个凡尔赛宫式的花园。”     

维吾尔族民间文学的环境意识与生态观念

生态问题是目前已经变成全球性的问题。维吾尔族从来都关心生态环境,是一个喜欢与大自然融为一体的民族,在多年的生产生活中养成了与自然和谐共存的传统观念。在维吾尔族的民间文学特别是民间谚语中,表现出极为深刻的环境意识与生态观念,有着宝贵的价值,值得现代人回味与借鉴。     

生活之变化,教育之意义——谈幼儿园生活经历课程《我是小小绿V客》

正环境问题已成为全球普遍的热门话题,美化环境、保护环境、创设环境成为人们共同的责任。基于对教育课程理念的解读和领悟,我园与幼儿一起直面真实的生活问题——环保问题,深入挖掘其教育价值,并将其与课程有机整合,构建实施了有成效、高质量、彰显办园特色的生活经历园本课程《我是小小绿V客》。现就课程建设中的一些改革来谈谈课程建设中的改变。