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《普通高中数学课程标准》指出:通一过高中阶段数学文化的学习.使学生了解数学科学与人类社会发展之间的相互作用.体会数学的科学价值、应用价值、人文价值.开阔视野.寻求数学进步的历史轨迹.激发对数学创新原动力的认识.受到优秀文化的熏陶.领会数学的美学价值.从而提高自身的文化素养和创新意识.从学生的角度而言.数学文化是通过感知获得的,而不是依凭认知、说教就可以直接习得的.数学文化是寓于数学知识和课堂教学之中的.因此在数学教学中如何体现数学文化.渗透人文精神.培养具有较高人文素养的学生就成为广大数学教师要研究的问题. 相似文献
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老李本名卓玛.问他为什么起了这么个温柔婉约的女性名字.这个五十开外的一家之主语带腼腆地解释说.没别的意思.就是图个吉利。现在.他给自己冠了汉姓.姓李.名字叫忠海.乡里乡亲都管他叫老李。 相似文献
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海德格尔当然不是一个民俗学家,但是他在这本书里.谈论的却多是些民俗学的话题.比如地方风物.乡土民谣.传统节日.教堂圣画.比如对乡下教堂钟声的回忆.比如正在消逝的作坊.比如用方言写诗并编辑风俗杂志《巴登乡风日志》的德国乡土诗人黑贝尔…… 相似文献
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遇到他那年.她十五六岁.明眸皓齿、艳若桃李。那天.与往日并不甚不同。天高、云淡.草原上遍是野花的清香.少女们长长的毡裙如斑斓的蝴蝶在风中翩翩起舞。那天.她和一群天真烂漫的藏族少女一起为客人表演马上拔竿。鞭策疾驰、裙袂飘飞,在马经过立竿的时候俯身.敏捷的身姿让众人大声叫好.她一气拉拔五竿.精湛的马术让他瞠目结舌.瞬间.这个叫西原的藏族女子便深深嵌入了他的灵魂.至此一辈子也不曾离开过。 相似文献