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大学语文课程培养学员人文素质必须以阅读教学为根本,教学思维由“作品中心论”变为“学员本位论”,作品解释主体由“公共解释”变为“个人解释”,这样才能形成接受性学习教学方式。学员阅读是为了追求想象的方法,而不是获得虚无的能力。 相似文献
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由于中等职业学校的教学重点是“职业”教育,所以学生们对语文的学习兴趣不大,对语文的重视不够,致使语文成为中等职业教学中的短板。事实上,忽视语文课,使得中职学生们缺乏文化底蕴,达不到用人单位所要求的人文素质,在一定程度上也会影响中等职业学校学生的就业。为了提高学生们的学习积极性,我倡导“以赛促教”的语文教学法,以加强学生们的综合能力。 相似文献
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课程改革有两个不可分割的因素,即技术因素和人文因素。课程设计是课程改革的“技术因素”,教师是课程改革中“人文因素”,只有实现“技术因素”与“人文因素”的统一.新课程实施工作才能顺利进行。 相似文献
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高校美术教育与艺术素质的培养对学生有着陶冶情操、潜移默化的积极作用,同时对培养学生正确的审美观和创造美的能力有着重要的意义。但是目前来讲,很多高校在教学方法和教学内容上存在思想上的偏差,为提高学生的人文素质,激发学生的审美情趣,本文结合实际出发,对高校美术教育与素质培养的改革提出几点建议,以促进学生综合素质全方面发展。 相似文献
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由于高等职业教育“职业性”和“人文性”、“就业性”与“教育性”的矛盾,导致公共选修课在课程设置方面存在着诸多问题。科学设置公共选修课对于高等职业院校的人才培养具有十分重要的意义。根据培养学生综合素质及个性发展的需要,公共选修课可分为十二大门类供学生选修,在教学中采取科学的考核方法,以达到公共选修课的教学目标。 相似文献
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在经济社会不断发展的今天,素质教育越来越受到社会的重视,在小学阶段的教师的教学过程中越来越多的涉及到关于素质教育的课程,也基于此各学校教师开展了各种形式的教学活动,而所谓节气慧学课程是我校“一校一品”棋棋游学课程体系下的一个子课程,如何在此课程中推动小学阶段学生的综合素质发展,正是本文进行思考、探究的前提。 相似文献
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越来越多的家长在教育孩子时采用了“金钱激励”法,即给孩子在学习、生活习惯方面定个标准,或者指定一项任务,如果完成得好,则相应地给予金钱上的奖励。这种方法是不是可行?到底是利大于弊还是弊大于利?带着这个问题,我们在部分学生和家长中进行了调查。 相似文献
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历史课程作为一个综合性较强的学科,不仅包含了国家的历史事件还有一些人文特征和重要的政治决策。在“新课标”教学理念下,培养学生的学习兴趣已经成为初中历史教学的核心。在课上老师应积极引导学生、激发学生的学习兴趣,使学生能用公正的眼光去审视历史、借鉴历史,并吸取社会历史发展中的宝贵意见,加强学科核心素养的培育。本文从现阶段初中历史的学习现状和如何在初中历史教学中培养学生的学习兴趣做了详细的阐述。 相似文献
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大学语文是培养学生人文素质的一门重要课程,因此大学语文的教育,除传授学生知识和技能之外,还应加深对学生人文素质的培养,本文对大学语文教学模式提出了一些改进意见,以备参详。 相似文献
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旅游课程是一个涉及历史、地理、人文等各个方面的专业化课程,学习旅游课程,要求熟练掌握全国各地的风俗人情和地理环境,这就注定了旅游课程在某些方面的枯燥性和学习的难度性。而对于中职学生而言,因为他们在学习上缺乏基础和方法,在旅游课程学习方面的难度会显得更大。如何对旅游地理课程进行相应改革使旅游课程适合中职学生的学习特点,从而促进中职学生在职业能力方面的提升显得尤其重要。 相似文献
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大学语文课程在独立学院越来越得不到应有的重视,发挥其提升学生人文素养的作用。究其原因,有社会大环境的因素,有学生的因素,当然也有自身学科建设的因素。作为独立学院大学语文教学的实践者应该在课程上下功夫,通过增加背景知识铺垫以激发学生学习兴趣;开放式教学以启发学生思维;教师授课要注入丰富的情感;模块教学以提升教师专业度等方面切实提高教学质量,提升学生对于大学语文的喜爱程度,激发学生内在的学习动力。 相似文献
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近年来,长江师范学院“中国近现代史纲要”(以下简称“纲要”)课程组教师,积极开展课程教学改革——教学理念上“以学生为本”;教学内容上以“典型教育素材”引领“纲要”课教学,以“典型教学案例”、“典型乡土史资源”充实、丰富“纲要”课教学,构建起“三典式”教学模式;教学形式上构建“三段式”教学模式,坚持“理论课与实践课并重、同步开设、有机结合”的原则,促进学生知识、能力、素质协调发展;教学方法上构建“三法式”教学模式,以互动法、探究法、情境再现法调动学生学习积极性,激活课堂教学。在这几方面逐渐形成了自己的教学特色。 相似文献
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<正>姜堰区东桥小学教育集团是一所百年老校,2012年组建凤凰园校区,以“尚美立人”为办学理念,以新课程改革为契机,以“创新——发展”为主旋律,不断探索,不断实践,积极打造艺术特色教育品牌。在“双减”政策背景下,学校聚焦艺术课程核心素养,以校园文化、课程建设、师生成长、艺术展演为载体,加强艺术课程建设,提升艺术教师专业素养,充分发挥艺术教育在培育学生审美和人文素养中的重要作用,深入挖掘学生艺术潜能,促进学生艺术素质全面发展。 相似文献
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“信息技术教育教学内容从传授计算机基本知识转到利用计算机和网络作为工具帮助学生更好地自主学习和探讨;教师利用计算机教学正从传统的课件制作转到垃意课程的整合信息技术课程教学也正在克服单纯学习技术的观点,正在更加注重对学生进行人文、伦理、道德和法制的教育。” 相似文献
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高职院校校园文化是高校精神文明建设的重要组成部分,人文素质教育能促进和推动校园文化的和谐发展,因此校园文化的氛围与学生人文素质息息相关。本文分析了校园文化在人文素质教育中的作用,并提出通过多种校园文化建设途径来加强学生的人文素质教育。 相似文献
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高职高专人文素质教育乏力,表现在缺乏完善的人文素质课程体系,校园环境缺乏人文氛围,大学生人文精神缺失且积极汲取人文知识的主动性不足。高职高专要尽快改革课程设置形成完善的人文素质课程体系;注重营造校园人文氛围;提高教师人文素质和人文精神,在教学过程中注重对学生人文精神的提升;发挥思想政治理论课的主渠道作用,充实和加强人文社科知识的教学;充分利用当地的历史、乡土、地域文化资源为人文素质教育服务。 相似文献