浅谈高校学前教育专业舞蹈课程改革与创新

舞蹈教学是高校学前教育专业的重要组成部分,本文立足于培养高素质的创新实用型学前教育舞蹈师资,通过对现有的舞蹈课程内容、教学形式及教学评价方式进行改革和创新,探索适合高等学前舞蹈教学的新思路,以期提高学前教育舞蹈课程的教学质量,推进幼儿教师专业化发展的进程。     

广西民办高校学前教育专业舞蹈基本功训练质量保障与实现路径研究

<正>随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高,越来越多的家长开始关注和重视孩子的学前教育。而学前教育专业舞蹈基本功训练是学前教育的重要组成部分,对于培养孩子的身体素质、审美能力等具有重要意义。然而,由于民办高校学前教育专业舞蹈基本功训练具有一定的专业性和技术性,如何保障其训练质量成了一个亟待解决的问题。一、学前教育专业舞蹈基本功训练质量的原则一是系统性原则。     

高职学前教育专业人才培养模式的创新与实践

面对国家对于学前教育事业的重视和支持,学前教育专业人才培养工作也面临的巨大挑战,我们应从学前教育专业培养目标的确立出发,力图改变重理论轻实践的学前人才培养现状,以提高学生的综合素质与岗位能力培养水平为主线,创新学前教育专业人才培养模式。     

浅谈钢琴即兴伴奏和歌曲弹唱教学在高职学前教育专业中应用

钢琴即兴伴奏和歌曲弹唱是学前教育领域的一个重要模块,在学前教育中,教师进行钢琴即兴伴奏和歌曲弹唱都是为了提升教学质量,所以对于这两项技能,教师是必须要掌握的,特别是学前教育专业的学生,这个专业的学生掌握这两项技能有助于未来教学工作的展开,能够运用这两项技能在教学工作中开展更多的活动,增加更多的课堂趣味,所以对于这两项技能学前教育专业的学生应当进行深入的练习以便掌握,更好的提升学前教育专业学生的教学水平。     

浅谈如何对中等职业学校学前教育专业的学生进行培养

人们在孩子身上的投入越来越多,幼儿教育日益受到重视。因此,学前教育专业成为了一个热门专业。中等职业学校学前教育专业是为社会输送幼儿教师的重要途径。作为一名学前教育专业的教师,要从学生的实际情况出发进行教学,注重学生专业能力的培养、加强学生的实习并提高教师自身的素质。     

沧州市农村幼儿教师专业素养的调查及思考

在基础教育体系中,农村学前教育的发展一直是比较薄弱的,幼儿教师专业素养是影响其发展的一个重要因素。通过对沧州市农村幼儿园调研发现,农村幼儿教师在学历层次,专业知识、专业精神、专业能力等方面存在欠缺,亟待提高专业水平。     

浅析学前教育专业男生心理问题产生的原因及其对策

目前,我国幼儿专任教师的性别结构很不平衡,对男幼师的需求非常迫切。所以人们开始重视高等院校对学前专业男生的培养。在这过程中,高校要重点针对学前教育专业男生的心理问题采取措施。如何让这些男生在相对不和谐的环境中健康、健全地发展,高校须采取措施。找出学前教育专业男生心理问题产生的原因,针对这些原因,高校应及时找出应对措施,让这些男生在学习、生活和心理上感到快乐。     

高职酒店管理专业前厅管理与实务课程思政教学改革探索

前厅管理与实务作为酒店管理专业的核心课,是学生专业知识结构的重要组成部分,也是培养学生职业素养和核心能力的重要渠道。本文通过分析课程特点,把人文素养教育、职业素养教育和遵纪守法教育等有机融入教学环节,才能实现课程的最终目标。     

大专学前教育专业音乐教师职前职后问题浅谈

目前,我国大专学前教育专业的音乐教师基本是师范大学的音乐院系培养出来的。从现状来看,在职前我们重视了专业的培养而忽视了教师职业道德的培养,而职后我们无论是专业的培养还是职业道德的培养都没有重视起来。特别是大专学前教育音乐专业,教师都感觉培养出来的学生只要专业不错,面对幼儿能歌善舞,那就合格了。其实,我们把专业和道德素质的共同发展忽视了,就像是现在社会重视物质文明而忽视了精神文明一样,结果导致了除了有钱什么都缺的的令人悲哀的社会现象。这不是一种好结果。     

依托联盟支持幼儿园男教师专业发展的策略

<正>随着幼儿园教师队伍中男教师数量的增多,关于男教师专业发展的研究也成为教研人员关注的重点。男教师在幼儿园工作氛围活跃、特定教育内容完成以及幼儿社会性发展促进等方面都有着独特的优势。但考虑到幼儿园男教师人数相对少的情况,加强联盟支持是关注幼儿园男教师群体、推动男教师专业发展的有效途径。通过联盟支持,男教师可以获取更多的社会认同,发展更好的职业素养。幼儿园通过调整教师性别比例,适当发挥男教师在幼儿教育中的特殊价值,有利于更好地促进学前教育任务的实现。     

幼儿园会有“免费的午餐”吗?——学前教育能否纳入义务教育

正据教育部有关统计显示,目前,我国3至6岁学前适龄儿童有近6000万名,其中一半的儿童因费用或学额问题不能接受幼儿园教育。这就意味着有近3000万名的家长在为"入园难"的问题而焦虑,这已成为一个关乎民生建设的难点。《中国青年报》一项全国性调查也显示,78.5%的人感觉存在幼儿园"入园难"的情况。近年来,每逢全国"两会",都有代表委员提案建议将学前教育纳入义务教育范畴。这一提案受到了教育界和学生家长的广泛关注,其实不仅仅是家长和私立幼儿园教师希望将学前教育纳入义务教育范畴,不少公立幼儿园教师也希望如此。那么幼儿教育到底如何保证?"学前教育纳入义务教育"是否是可行之策?     

“适合教育”视域下幼儿园教研工作的管理

<正>“适合教育”是以人为本教育思想的体现。近年来,在“适合教育”视域下,学前教育正以课程游戏化的区域推进为路径,积极探索实践的教育。教研工作是学前教育实践体系的重要组成部分,扎实、有效的开展幼儿园教研工作,是幼儿园高质量发展的助推剂。本文围绕教研计划的制定,教研工作的具体措施,园本教研活动的组织与实施等话题进行阐述,希望对幼儿园教研工作管理者有一些启发。     

新标准背景下的学前教育专业舞蹈教学改革探究

在新经济常态下,各个行业在运作模式方面和以前相比之下出现了巨大的变化,教育领域也是如此。新课程标准的进一步深入,使得人们对高校教育提出了更高的要求,使得舞蹈课程教学逐渐成为了高校学前教育专业的一门必修课程。就学前教育教师而言,不只是幼儿教育培训领域的幼儿教师,还属于幼儿进入学习生涯的启蒙人,所以促进教学资源质量的提升就显得更加重要,当然掌握相应舞蹈技能也成为了学前教育行业对幼儿教师的必然需求。     

试论中职学校教师的职业素养

中职教师是职业院校教师的重要组成部分,准确把握其职业素养,找好切入点,是打造名师队伍的基础和前提。因此,如何准确把握中职教师素养,加强师德建设,提高教师执教能力,与时俱进,促进职教工作又好又快发展,是摆在当前中职学校管理者面前的首要课题。     

教师问题意识的培养

问题意识是教师科研素质的重要组成部分,只有善于思考的教师才能培育出具有独立思维的创造型人才,教师在其自身的专业发展中也需要不断自省反思。理性评价自己的教育活动,而教师对教育问题的敏锐捕捉,及时发现,探究解决也要求教师具有问题意识。教师只有具备一定的问题意识的素养,才能在教育研究活动中选择和确定具有价值性和实用性的教育问题来研究,提高研究的效果。     

浅析如何提高小学语文教师专业素养

想要做一个合格的教师,就需要具备多方面的专业素养。小学语文教师专业素养所包含的教师的读写能力、课程视野、文化底蕴、教育技艺、职业境界、人生态度等方面,本文笔者探讨了如何提高小学语文教师专业素养。     

更正声明

《神州》正在2013年3月下旬第117页所刊《大专学前教育专业音乐教师职前职后问题浅谈》一文现补充:"本论文为山东省艺术科学重点课题《学前教育专业音乐教师专业化现状与策略研究》(立项号2012444)的中期研究成果。"     

课程游戏化建设的区域行动路径

<正>一、深查细剖明基础，为课程游戏化建设“问诊把脉”（一）已有优势一是学前发展有亮点。我区先后被评为“江苏省学前教育改革发展示范区”“江苏省学前教育体制改革试点区”，全区所有乡镇（街道）均成功创建为“市学前教育现代化乡镇（街道）”。     

做幼儿园教师需要“三心二意”

随着《国务院学前三年行动计划》的颁布实施,学前教育由"低谷"踏上了"快车道",如何做到学前教育质量与发展速度的并重,我认为幼儿园教师应做到"三心""二意",即:"随喜心、乐群心、无为心",要有"诚意"和"新意"。     

浅谈学前教育专业艺术教育的现状与出路

<正>教育能力是幼儿园教师必须具备的专业能力,其还应当具备心理学、社会学,以及艺术鉴赏与审美等方面的专业能力,这也恰恰说明了幼儿园教育的多元化与全面性。反观学前教育专业艺术教育的现状,专业人才的能力与社会岗位出现不匹配与不平衡现象。本文阐述了艺术教育的重要性与学前教育专业的现状,提出了几点针对性解决措施,希望能够为相关管理者与教育者提供借鉴与参考。