合作学习在高中生物教学中的实践研究

<正>生物学作为高中学生必修的课程之一,本身具有一定难度,其中有许多需要记忆的知识点,如果采用不合适的教学方法,不但会降低学生学习效果,还会阻碍学生综合发展和个人能力的提升。如果教学方法运用得当,则可以顺利帮助学生建立完整的生物知识框架,更有助于学生对课程本质的把握。因此要想获得良好的教学效果,就需要教师结合学生的实际情况展开创新式教学方法的课堂实践运用。合作学习是一种高效且具有实践意义的教学方法。通过开展小组合作学习,既可以帮助学生更好地理解繁杂的生物知识点,还可以引导学生自主参与到学习过程当中,化被动为主动,调动学生的积极性。     

浅谈如何使中等职业学校的生物教学更加生活化

生物是一门和生活有着密切联系的课程,在进行生物教学时注重和生活相联系符合生物学科的特点,也有助于中等职业学校的学生对生物理解的更透彻。在进行生物教学时,教师要从导入环节开始就注重教学的生活化,做到教学情境生活化和教学内容生活化,以提高学生的学习兴趣。     

浅谈高中数学课堂教学的有效性提高

一节数学课如果问题情境设计的好,那么就会在一上课就把学生的注意力吸引住,随后学生就会顺着这个问题想下去,进入这个问题的思考,从而保证了他认真听课,并且主动性很高。     

初中生物课堂教学的引入法略谈

引入新课是课堂教学的一个重要环节,一堂课如果有一个好的开头,往往能使学生的学习兴趣倍增,印象深刻,使学生对你的所讲的内容“一见钟情”。教育需融入生活中,才具有生命活力。生活本身就是一个五彩斑斓的大课堂,课堂教学的过程是学生日常生活的重要组成部分,生活中的素材又是重要的教学资源。新课标指出要“更加关注学生已有的生活经验”,将学生从身边的“生活世界”带入生物学的“科学世界”,然后回归到学生的生活世界中来。一旦我们教师能将生活中的教学资源与书本知识相融会,学生就会感受到学习知识的乐趣和重要价值,就会激发学生的学习兴趣,整个生物课堂才能焕发出生机和活力。     

新课改中提高初中英语课堂质量之兴趣教学法

美国心理学家布鲁纳说过“学习最好的刺激是对所学材料感兴趣。”不言而喻,兴趣是学生最佳的学习动力,也就是人们常说的,兴趣是最好的老师。一名学生如果对英语一旦产生浓厚的兴趣,随之就会产生强烈的求之欲,就会自觉地去学习。     

加强学习,消除教师本领恐慌

优秀的教师必须具备良好的素质,教师不但是学生学习的指导者和评价者,而且是各项教学活动的组织者和指挥者,更是学生思想行动的耕耘者。为一名21世纪的教师,如果不加强学习、知识就会老化,思想就会僵化、能力就会弱化,就难以实现教学目标,更无法完成肩负的历史使命。     

初中英语教学中隐性分层教学的探索

在我国,学生学习英语的背景很不相同。有的学生从小学三年级开始学习英语,有的甚至是一年级就开始学习英语了,但有的学生在小学阶段甚至没有学习过英语。如果我们仍然按照“大一统”的模式实施教学,是很难适应学生的这种差异的。     

谈增强中专语文课堂趣味性的几个策略

皮亚杰指出：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”新课程标准要求全面提高学生的语文素养,培养学生的能力。要求从学生的实际需求和兴趣出发有效组织教学。学生对学习有了兴趣,就会好好学习、积极思考、深入钻研,学习的积极性就会大大提高。相反如果忽略了学习兴趣的培养。就会造成学生对学习厌烦失望,由淡漠到抵触,以致形成学习的逆反心理。     

浅谈英语厌学与教师的责任

如果教师能够了解和正确引导,厌学者可能会朝着积极的方向发展,最终成为“英语爱好者”。相反,如果教师在日常教学中对这些学生有意无意地漠视甚至歧视,就会把这些学生进一步推向厌学的深渊。可见,学生爱学或者厌学,与英语教师有着非常直接的关系。如果留心观察,我们不难发现,对于那些能够细致观察学生的一言一行,深入了解学生的内心需求,坦诚地跟学生进行交流,积极与学生“交朋友”的英语教师,在他们的班级里面,厌学者的比例就会小一些。     

如何导入新课

如何导入新课,是上好历史课的重要一环。犹如电影导演精心设计的“特写镜头”,镜头选得好,有利于课堂教学的进行,有助于提高学生学习历史的兴趣。在讲授《中国古代史》“原始社会”一编时,如果只是按教材讲一下:“今天我们开始学习中国历史第一编原始社会”。这就会使学生感到枯燥无味。如果这样导入新课:“在北京的中国历史博物馆里,陈列着一个与现代人不尽相同的石膏复原人头像。这是经考古     

浅谈中学生物教学

正当前,随着科学技术的迅速发展和人们科学观念的改变,世界各国纷纷开始重新审视科学教育。生物学作为新科技时代的热点学科,其基础教育更加迫切需要通过重大变革来提高生物教学。目前的生物教学体现了基础性,但忽略了对内容的更新以及对学生在生产生活实践中动手能力的培养,理论与实践脱节。现在有些生物教学仍然是一支粉笔和一块黑板,生物界是丰富多彩的,这就决定了生物的教学形式应该多样化。新课程改革的核心理念是"以学生的发展为     

初中英语兴趣的养成

兴趣是学生积极认识事物,积极参与学习活动的一种心理倾向。一个人对某种事物感兴趣,就乐于接触它。同样当学生对某门学科产生了兴趣,在学习过程中就会把思维、记忆、注意力充分调动起来,形成一种最佳的学习状态．而在这一状态下学习,就能达成事半功倍的学习效果。英语,尤其是新课程英语更是强调学生的参与及场景的灵活运用。如果不激起学生的学习兴趣,就根本不可能开展教学．     

浅谈新课改后的初中生物课堂教学

生物这门课，是学生认知生命现象和规律的开始，随着新课改的提出，如何上好生物课成为了每一位生物教师要探讨的问题，本文从三个方面对生物课堂教学的改革进行探讨。以期找到提高生物课堂效率的方法，调动学生的学习积极性，喜欢上生物课。     

浅谈初中生物教学中“有效教学”的策略

随着科学技术的迅速发展和人们科学观念的改变,世界各国纷纷开始重新审视科学教育。生物学作为新科技时代的热点学科,其基础教育更加迫切需要通过重大变革来提高。目前的生物教学体现了基础性,但忽略了对内容的更新以及对学生在生产生活实践中动手能力的培养,理论与实践脱节。现在有些生物教学仍然是一支粉笔和一块黑板,生物界是丰富多彩的,这就决定了生物的教学形式应该多样化。     

学生“炒了”爱因斯坦

26岁时,爱因斯坦接连发表了几篇有影响力的论文,被誉为"物理天才"。于是,不少高校慕名而来,请他去任教。衡量再三,爱因斯坦决定去瑞士的伯尔尼大学讲授物理理论。不过,伯尔尼大学有个规定,如果一门课的听课学生少于5人,就会被取消。开始时,学生们仰慕爱因斯坦的才学,纷纷来选听,他也讲得神采飞扬。可没多久,学生们发现压根儿听不懂那些高深的理论,上课如坐针毡,来的人也越来越少。3周后,     

论如何做好高中语文课外阅读教学扩展

高中语文教学要有一种宏观的教学思维,如果只局限于课本,就会导致学生的眼界太窄,阅读量不够,学生的语文阅读能力也不会有长足进步,因此,做好高中语文阅读教学扩展工作势在必行。     

初中英语趣味教学策略浅谈

“兴趣是最好的老师”。一个人对策种事物感兴趣,就乐于接触它。同样当学生对某门学科产生了兴趣．在学习过程中就会把思维、记忆、注意力充分调动起来,形成一种最佳的学习状态,而在这一状态下学习,就能达成亭半功倍的学习效果。英语,尤其是新课程英语更是强调学生的参与及场景的灵活运用。如果不激起学生的学习兴趣,就根本不可能开展教学,更谈不上教学效果了。     

浅谈在物理教学中提高学生兴趣

兴趣是最好的老师,也是学生进行主动学习、主动探讨的精神动力,更是人才成长的起点。如果教师在教学中充分吸引了学生的兴趣,学生就会充分发挥自己的主观能动性。所以说兴趣对学生的学习起了很大的推动作用。本文从教学这一主题活动,以及教师这一授课主体两方面分析如何提高学生的物理学习兴趣。     

动物观察哨

和所有的群居房一样,蜂房也可能变得拥挤不堪。如果蜂房挤得简直要爆开了,蜜蜂居民们就会开始一项集体决议程序。蜂王和差不多半数蜂群飞到一棵树上等待。同时,侦察蜂四散开去,     

浅析高中英语课堂导入的艺术

正学生对课堂的感知是通过导入实现的,一个成功的开场白,就会给学生带来全新的感受,让学生顺利地跟上教师的教学节奏;反之,一个失败的导入或是没有导入就直接开始讲课,学生的思维仍然停留在上一件事、上一节课上,会让教学的效率大打折扣。因此,在课堂教学过程中,教师要结合高中生的生理和心理特点,采取一些灵活、巧妙的导入,展现教师的语言魅力,为学生创设能够激发他们的兴趣、吸引他们的好奇心的情景,使学生获得更多的认知体会,激发