例谈高中语文古诗词有效教学策略探析

随着世界各国文化的不断交流和融合,弘扬我国传统文化已经变得越来越重要。古诗词作为我国传统文化中璀璨的瑰宝,不仅在我国传统文化中居于十分重要的地位,更在帮助今人学习和理解传统文化等方面起到十分重要的作用。目前,古诗词在高中语文课堂中所占的比例越来越大,要想取得良好语文成绩,就必须提高古诗词学习能力。本文主要研究和分析了高中学生学习古诗词的积极意义,并且提出如何更好的进行古诗词教学。     

小学语文教学中古诗词教学模式研究

古诗词作为我国传统文化的结晶,在数千年文明历史上留下了浓墨重彩的一笔,可以说古诗词是连接我国五千年文明历史的纽带,也是所有中华儿女的共同宝贵财富。传承优秀古典文化,弘扬中华民族精神是每一个中华儿女的责任和义务。新课改的深入使得古诗词在小学语文教学中的比重得到了巨大的提升,鉴于此,需要创新小学语文古诗词教学途径,提高古诗教学质量,全面培养小学生的文学素养。     

浅谈小学古诗词教学

在小学语文中,古诗词是一类重要文体。古诗词是中国古典文化的代表,其中蕴含着深厚的文化底蕴以及丰富的情感体验,对于培养学生的语文素养至关重要,尤其是对于小学生来说,对其以后的发展影响很大。但是,目前小学古诗词教学方面也存在一些问题,例如,教师古诗词教学方法及理念落后,学生缺乏对古诗词的学习兴趣等。如今,在各种白话文媒体的冲击下,古诗词的地位明显下降,成为了语文教育申较为薄弱的环节。因此,古诗词教学的策略需要提升和加强。     

浅谈小学古诗词教学

在小学语文中,古诗词是一类重要文体.古诗词是中国古典文化的代表,其中蕴含着深厚的文化底蕴以及丰富的情感体验,对于培养学生的语文素养至关重要,尤其是对于小学生来说,对其以后的发展影响很大.但是,目前小学古诗词教学方面也存在一些问题,例如,教师古诗词教学方法及理念落后,学生缺乏对古诗词的学习兴趣等.如今,在各种白话文媒体的冲击下,古诗词的地位明显下降,成为了语文教育中较为薄弱的环节.因此,古诗词教学的策略需要提升和加强.     

古诗词阅读教学中培养学生综合能力

中国是诗的国度,五千年的优秀文化熔铸了不计其数的脍炙人口的优秀诗篇,是我国极其珍贵的精神财富。中小学生学习古诗词,是提高诏文素养的重要途径,也是全面发展和终身发展的基础,我们在教学中教学生学习古诗词、诵读古诗词,要着力于整体感知,充分发挥诗词所蕴含的丰富的育人功能,使学生的综合能力和审美素养得到提高。     

浅谈小学语文古诗教学

中国古诗词立意高远,构思新颖,语言清新,趣味浓郁,千百年来滋养着中华民族。小学语文古诗词教学历来倍受关注,新课程标准又进一步肯定和提高了小学古诗词教学的地位,不论从数量上还是内容上都有了很大程度的发展。本文将结合笔者多年的小学古诗词教学实践,探析小学语文古诗教学的策略。     

小学语文古诗词课堂教学策略探讨

随着新课程改革的不断推进,人们对小学语文教学提出了更高的要求,不仅要提高小学语文的教学质量,而且也要培养小学生的语文知识和素养。古诗词作为小学语文教学中的重要组成部分,具有一定的难度,小学教师应努力转变传统的古诗词教学方法,以学生为课堂主体,不断调动和激发小学生的古诗词学习兴趣,使小学生能够积极的投入到古诗词教学中来,从而对古诗词有更深刻的理解和感悟。本文就小学语文古诗词课堂教学的有效策略进行分析和研究。     

浅谈职业院校古诗词意境教学

古诗词的教学是职业院校教学重点,鉴赏一定数量的古诗词有助于学生提高自身审美趣味和素质。笔者认为古诗词教学的重点不在于教师对内容的灌输,而在于以美的意境感染人。本文从教师和学生两个角度着手,从自身的教学经验出发,分别阐述了教师如何在教学中引导意境美和学生再现意境美的多种形式。     

高中生古诗词鉴赏能力培养与教学探究

我国优秀的古典诗词包含了先人们的美好追求和思想情操,阅读古诗词作品也能陶冶情操,提升自身的审美意识。在高中语文的教学中,高中生古诗词鉴赏能力的培养是教学中的一个主要内容,古诗词包含的丰富人文气息和艺术价值有利于塑造学生的人格和提升素养,但是要把这些古诗词的潜在价值要被我们所用,只有通过鉴赏才能实现,因此,本文通过对高中生古诗词鉴赏教学中存在的几个问题进行分析,并在此基础上提出培养高中生鉴赏能力的教学方法。     

千树万树梨花开——摭读古诗词中的情境教学

在中华民族悠久的历史文化长河里,古典诗词犹如繁星点点,熠熠生辉。千百年来,万口传诵,哺育了一代又一代人,成为祖国文化的命脉。学习古代诗歌,是了解传承我国古代优秀文化的重要途径。优秀的古诗词特有的“感情”力量具有强大的感染力和旺盛的生命力,古诗词教学可以启迪学生的心智,使学生培养扎实的语言表达能力和鉴赏能力,可以指引他们领略中华文化的丰厚博大,增进语文素养,养成健康、高雅的情趣和情操,可以帮助青少年树立积极的人生观、健康的生活信念,增强民族自尊心和自豪感。     

诗韵神韵，意象之光——古诗词意象审美的文化探究

灿若星河的历史长廊中,古诗词是最明亮的星辰,无数诗词编织出一个又一个瑰丽的世界,或婉约豪迈,或浪漫温情,或缠绵悱恻。源远流长的诗词文化中,透过文字看本质,才能领悟古诗词的意象。每句古诗词都有其独特的诗韵神韵,具有不可替代的重要价值。意象审美是深层解读古诗词的关键切入点,文章以此为基础,通过汉字、叙事、人物、愁的角度,对古诗词的意象审美文化进行深层次探究。通过意象审美走入古诗词的世界,领悟古诗词的美学意境,更深入地领悟诗韵神韵,品味诗词带给我们的古风古韵。     

高中文言文字词自主学习模式初探

《全日制普通高级中学语文教学大纲》（试验·修订本）指出,在教学过程中要进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情,具有初步阅读浅显文言文的能力。而高中文言文的教学就是要使学生在初中文言文学习的基础上进一步学习古代汉语,了解古代灿烂辉煌的文化,感受汉语历史演变,从而对增强学生爱国主义情感,民族自豪感,     

浅谈新疆内职班语文课堂如何渗透传统文化

新疆内职班是个较为特殊的群体,如何在语文课堂中渗透传统文化教育,是值得探讨的课题。本文谈了语文课堂传承中华优秀文化的必要性,然后从古诗词教学、课堂活动、课堂拓展三个维度来阐述传统文化渗透的具体做法,最后谈了要注意的问题。     

让诗词插上飞翔的翅膀

古诗词作为一种凝练、含蓄、抽象的文学样式,鉴赏须具备丰富的文化知识、较强的审美意识和审美感知能力才行。如何让心灵在古诗词的丛林中自由飞翔,鉴赏古诗词的隐形翅膀究竟在哪里?一、想象的意境有句名言说:疯子、情人和诗入都是满脑子结结实实的想象。疯子看见的     

跨时空的磨合——中华古诗词与现代流行音乐相结合问题之我见

当下“古诗今唱”、“古辞新韵”的呼声此起彼伏,为古诗词谱曲的尝试更是推陈出新。无论是面对社会文化氛围的构建,还是提倡中小学语文教育教学改革疾呼古诗词教学中吟诵方法的回归,古诗词与流行音乐的结合都是我们必须面对的一个话题。本文结合诗乐融合的传统,侧重从为古诗词谱曲的角度谈对古诗词与流行音乐的结合的可能性、必要性及面临的现实困境等问题。     

用“联想”、“想象”感悟诗词意境和诗人情怀

古诗词是中国文学史上的瑰宝,穿越历史的风尘,至今仍熠熠生辉。语言的精练,形式的多样,意境的优美,情怀的蕴藉,让古今无数读者品之、嚼之、回味之。如何更好地品读、走入、感悟古诗词的美,是目前高中古诗词教学的重点及难点,也是教师要着重并用心去思考和探究的问题。怎么应对及解决这一难题,笔者在多年的教学实践中找到了一条道路,让古诗词在学生眼中不再那么遥远和陌生。那就是"联想""想象"感悟教学法。     

山东的历史和文物——在山东省文物工作会议上的报告

一、前言文物是人类历史上物质文化的遗存,有保存在地面上的和埋藏在地下的两类,不是过去玩赏的人们所说的"古董"。要谈文物就离不开考古学,而考古学是历史科学的一个组成部分。我们热爱祖国的今天和明天,很自然的也热爱祖国的昨天和前天,没有昨天和前     

“部编本”初中语文古诗词教学方法探究

“部编本初中语文教材”与其前身“人教版”相比,在古诗词选编上进行了较大变革,加大了古典诗词在初中语文课程中的比重,教师应及时调整教学方法以适应新形势下古诗词教学发展的要求。     

传承民族文化 游戏快乐童年——我园民族文化园本课程的初步构建

正我国是个多民族的国家,五十六个民族各具鲜明的特色,民族游戏是对民族传统文化的肯定和继承,并且符合幼儿好动、好学、好模仿的心理特点。我园以中国民族文化为园本课题,尝试将民族文化的内容融入幼儿园的教学、游戏及环境创设活动中,处处渗透"浓浓民族风",让幼儿更好地了解民族文化,从而激发幼儿喜爱民族文化,热爱祖国的情感。一、园本民族文化主题内容的确定我园园本民族文化的主题定位为:传承民族文化,游戏快乐童年!全体教职工对少数民族的各项风俗进行了解     

快乐学古诗

古诗词是我们中华民族的瑰宝,是语言文化的精髓,蕴涵着许多做人的道理。从小让孩子接触一些古诗词,对古诗词有所感受、感悟,对他们情感的熏陶,思维的活跃,人文素质的提高,无疑是一件非常有意义的事情。让幼儿快乐学古诗,领着他们与古诗进行一次次快乐的游戏……在快乐之中把古诗文融入幼儿心中,融入他们的生命中。