醉翁之意不在酒 在乎琅琊山之间也

宋代大文学家欧阳修的名篇《醉翁亭记》写道:"环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。……"这便是琅琊山。琅琊山在安徽省滁州市西南约5公里处。这一风景区包括琅琊山、城西湖、姑山湖、胡古     

醉翁亭记

环滁皆山也。其西南诸峰．林壑尤美。望之蔚然而深秀．琅琊也。山行六七里．渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间．酿泉也。峰回路转．有亭翼然临于泉上．醉翁亭也。作亭谁?山之僧智仙也。名之谁?太守自谓也。太守与客来饮于此．饮少辄醉．而年又最高．故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒．在乎山水之间也。山水之乐．得之心而寓之酒也。     

环滁皆山吗?

正滁州西南琅琊山中的醉翁亭紧靠峻峭的山壁,飞檐凌空挑出。与北京陶然亭、长沙爱晚亭、杭州湖心亭并称为"中国四大名亭"。醉翁亭是宋仁宗庆历五年(1045年),欧阳修贬谪滁州,山僧智仙为他所建。欧阳修亲为命名,并撰写了《醉翁亭记》,成为千古名篇。《醉翁亭记》以"环滁皆山也"五字开篇,简洁有力,为历代文章家所盛赞。然而,对滁州四周是否皆山,欧阳修身后不久,质疑之声连绵迭起,直至当代。《朱子语类》第一三九卷曰:"欧公文多是修改到妙处。     

一方水土

一 庐江城四面环山,有锅底地之称. 上中学时,语文老师要求大家背诵欧阳修的《醉翁亭记》.同学们在背诵时,常常故意将"环滁皆山也"改成"环庐皆山也".喜欢掉书袋的语文老师不但不批评这种斗胆篡改名家名作的行为,还喜欢从庐江城这种"环庐皆山也"的独特地形地貌谈起,一直到推演出"一方水土养一方人"的结论为止.     

黔灵山记

<正>题记:获悉"黔灵山文化"征稿,找来欧阳修的《醉翁亭记》作范本,凑成此篇《黔灵山记》,为"三创一办"聊尽绵薄,一哂耳!环筑皆山也。其西北诸峰,云遮雾绕,望之莾苍如翠蓋者,黔灵也。步行林荫道,仰见峭壁悬阁,而两溪相汇成巨潭者,檀     

青山有幸伴“醉翁”

今冬的中原是暖冬,无雪。2004年新年的第二天,我在新郑市博物馆杜平安副馆长的陪同下到欧阳修陵园去拜谒欧阳修墓。“环滁皆山也”,欧阳修《醉翁亭记》里的句子跳入我的脑海。而新郑市的四周却只南面有山,其他三面皆为平原与起伏不大的丘陵。车子平稳行驶在郊区公路上,两侧起伏不高的旷野立着一棵棵叫不上名的树,望不到边的麦田铺着一层绿色,散发出一丝暖暖的“春”意,长势喜人。心里正默想着,车子已停在了欧阳修陵园门前。下车的一刹那,我猛地感到我的心已与这位宋朝政治家、文学家紧紧地靠在了一起。我又向陵园走近一些,试图拉近与他的距…     

怎样写好考场作文的开头

常言道,好的开头是成功的一半。文章有了好的开头,可以起到先声夺人的效果。元朝人乔梦符有"凤头"之说,明朝人谢榛也说过:"起句当如爆竹,骤响易彻。"由此可见,写好开头对限时的考场作文来说,十分重要。考场作文开头常用的方法有如下几种:     

绿色的神灵——紫溪山记

楚雄城西南二十公里外，丘陵绵延起伏，草木葳蕤，一派葱茏。林木掩映中，一条美丽的山涧淙淙流淌，名曰紫溪，诗情画意跃然。山因水而得名，这一片丘陵也有了诗一般的名字，紫溪山。清朝宣统年间的《楚雄县志》寥寥数语，把紫溪山的无论人文景观还是自然景观都写绝了，后人再难狗尾续貂：“山高数十仞，绵亘数十咀。岩壑清幽，峰峦层叠，石壁有政德功名之迹，龙潭有兴云作雨之灵。翠柏苍松，浓阴馥郁，山猿水乌，咿呀琐碎。梵刹林宫百十座，田吲地亩数千工，古今名人游咏甚夥，洵大干（即哀牢）过楚之名山大观也。”     

有个女儿偶尔来看他

正苦思冥想文章开头,收到一条短信,来自一个反叛父母离家出走的90后女孩,她说:“我现在不那么想死了。”我回:“那听听美好药店的《老刘》吧。”有几个名字,在群魔乱舞的摇滚音乐节     

妈妈,我考考你……

冉冉传承了我和爱人身为教师的衣钵,最爱扮演"小老师"的角色。每天放学,女儿都会用刚学到的知识来考我们。她爱说的一句开头白是:妈妈,我考考你……当我回答不出准确     

那些在历史上留下痕迹的孩子们

看过一篇文章,题目就不说了,文章开头第一句是一个问题:"如果让你回到古代做一次旅行,你最希望碰上哪类人?"接着,作者马上给出三个选项:"A.小屁孩儿;B.未婚女青年;C.老太太。"作者选了C项,理由是:"这帮老太太……会用她们的行动和经验来点化你……让你在一瞬间看到通往成功的道路。"作者的观点非常明了,我也深表同感。可是作为一个老师,我深知,孩子的天资禀赋以及师长的引领是多么地重要。这     

提高学生“写”的能力

我国目前高中英语教学往往忽视“写”这一环节的有效训练。现行教材越来越重视“听、”“说”的训练,对“写”的内容安排相对较少,且缺乏相应的指导。很多教师在英语教学中疲于赶进度,无暇顾及写作这一费时又费力的教学活动,或把教学重点放在语言知识方面,一味地在语言形式上下工夫,对学生进行孤立、繁琐和机械的字、词、句的讲解与训练。因此,学生普遍缺乏英文写作兴趣,写作能力不高。     

我有平安如江河

常山赵子龙,我少年做梦都想在银幕上见到他。但《投名状》将兄弟结义倾覆了,这部赵云传又将一种"富贵不还乡,如锦衣夜行"的英雄本色,带入了一切有为法,皆如梦幻泡影的佛家世界观。赵云在凤鸣山一战成名,百万军中救回阿斗(导演把长坂坡改在了凤鸣山)。几十年后,他当年的大哥罗平安,还是马前老卒一个,回回在校场上,听这位常胜将军喊"常山赵子龙领命",他就远远地喃喃自语,说"常山罗平安领命"。     

我为周扬敲边鼓

我很喜欢能在每个月的月初就看到《炎黄春秋》的当月刊物。4月2日,我把目光集中在第4期的《走出秦城的周扬》一文上。当我读到开头第一段的第二句时,就发现文中有一个明显的硬伤。文章说,1966年2、3月柯庆施邀请……。柯庆施1965年4月就病逝了,是不可能邀请的。柯更不可能参与策划什么"纪要"。(本刊没有发现这个错误,特此致歉——编者)     

别有影情

二姨说:咱们家就指望你了!我吓得神志不清,还有那么多优秀表哥,复兴家族这事轮不到我吧。二姨的下半句是:……把外婆的故事写成个散文诗似的电影剧本。好!虽然我只写过舞台剧本,但外婆的故事毕竟是祖传秘方,什么本都不在话下。睡前我躺在床上,开始盘算"散文诗"。     

语文课堂中智用词串,巧说妙写

正长期以来,由于应试教育的负面影响,语文教师指导学生说写往往会脱离生活,形式单一,学生长期处于被动状态,思维局限、语言干瘪、内容空泛、缺乏童趣……为了走出困境,我智用"词串教学"形式,以一种"润物细无声"的方式,启发学生思维,让他们轻松而有趣地感知、体悟、巧说、促写。一、立足生活启思,试一试"生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,     

浅谈小学英语写作技能提升策略的探索和实践

《小学英语新课程标准》中语言技能包括听,说,读,写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成,相互促进。写是书面表达和信息传递的一种交际能力,是小学英语学习中的重点和难点。然而,在小学英语教学中,我们往往极其重视"听、说、读"的训练,而忽视"写"的教学。本文结合笔者十多年的教学实践,探讨了英语写作技能的有效性挖掘与提升等方面的实践体会。     

引导学生成为真正的主人

“文章不厌百回改”这是世界上所有优秀作家的共同经验,前人对待自己的作品几乎到了苛刻的地步,贾岛的“推敲”故事流传至今,的确是“两句三年得,一吟双泪流”。杜甫常说“新诗改罢自长吟咏”,的确是“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休”。毛泽东也指出,对文章“不妨看它十多遍,认真地加以删改,然后发表”,俄国作家托尔斯泰的《战争与和平》写了七次,而开头就改了十五次。他说：“不要讨厌修改,而要把同一篇文章写十遍、二十遍”。古今中外优秀作家的共同经验告诉我们,培养学生对作文的评改能力和养成良好的评改习惯是十分重要的!     

浅谈高中英语学习效果的提高

新课改形势下,如何学好高中英语是所有高中教育工作者和高中生共同关注的话题。英语是一门语言,毛主席说:"语言这东西,不是随便可以学好的,非下苦功不可。"我们的功夫应该下在听、说、读、写上。     

蕴涵丰富史料的几副楹联

楹联是我国特有的一门艺术,涉及文学、书法、文字、历史、美术等诸多领域,应用范围十分广泛。春联自不必说,常见的有名胜、题赠、喜庆、哀挽、行业、谐巧等。每一类又有分支,如题赠类包括自题、赠人、格言、题居室厅堂、题书斋官署、题园圃厨厕等。魏善伯有题厕联：成文自古称三上／作赋于今过十年。上联引欧阳修语：“余平生所作文章,多在‘三上’,乃马上、枕上、厕上也。”下联系西晋故事;左思作《三都赋》构思十年,门庭、厕所皆著纸笔,偶得一句立即写下,既成,“洛阳为之纸贵”。厕所是何等之地,而此联写得这般典雅清新,实属…