试述初中语文教学中对学生的感恩教育

在初中语文教学中,对中学生进行感恩教育主要通过联系实际,以学生由内而外的“内省”为突破口,将感恩思想中内省的自我发展要求,在学生内心中激发出来,变“要我学好”到“我要我学好”,找回学生内心人性的东西,真正促进学生的主体性发展。     

学会倾听孩子的心声

《语文课程标准》一直强调：学生是学习的主体这就要求教师不断提高自身的素质,在于学生相处时,巧妙的运用教育机智,用爱心滋润学生的心田,“蹲”下来走近学生,走进他们的心灵,倾听他们的心声,在潜移默化中塑造学生的心灵。为此,我让每个学生树立起主人翁意识,以“我”为主,从“我”出发。     

面具

<正>窗边,台灯,作业。一个人在奋笔疾书。闹钟,阒然无声。微风,伴着夜的微凉。我推开眼前的作业,伸了个懒腰,慢慢摘下“好学生”的面具,起身,望向夜的深邃。“你是好学生啊！”妈妈这样对我说,收走了我的画笔。“你是好学生啊！”爸爸这样对我说,要求我文静。“你是好学生啊！”奶奶这样对我说,取消了我的周末游。     

英语教学中的赏识教育

在我们农村中学,学生学习英语相对来说是困难的,没有语境,没有说的习惯,更没有老师随意“夸学生”,即赏识。多年来的英语教学,让我深深地感觉到,教师有没有“慧眼”发现学生的优点并及时肯定至关重要,可以说“赏识”在英语教学中有着不可忽视的作用。我认为要真正让“赏识”走进英语课堂,首先要改变几个观念：     

曲径通幽 宽容是爱

周二的下午阳光明媚,我有两节语文课,准备安排学生进行单元测试。刚拿着试卷走进教室,学生徐某就哭哭啼啼地向我汇报：＂陈老师,我妈妈给我的20元钱不见了。”“什么时候的事？”我赶忙问。“刚才!上节课我离开教室之前还在呢!,”我看了一下课表,是体育课。难道是学生离开教室去上体育课后有其他的同学潜入教室所为？     

三位名教授掩护我脱险

1947年夏,“反内战,反饥饿,反迫害”的爱国学生运动风起云涌,这时,国民党政府颁布了所谓“戡乱”总动员令。次年,又颁布了一系列镇压爱国学生运动的法令措施。接着在北平、南京、天津、成都、重庆、上海等地,相继大规模逮捕爱国学生。当时,我在清华大学社会系学习,积极投身中国共产党领导下的学生运动。我既是进步组织“剧艺社”的活跃分子,又被选为清华大学学生代表大会的副主席。在“8·19”第一批黑名单上就有了我。当天中午,地下党党支部的周广渊通知我．先进城到亲戚家躲避一下,组织上会与我联系。他特别叮嘱说：“你必须…     

笑口常开

我以为您叫了下一个老师问了一个学生很多问题,而这个学生一个也答不出。于是,老师决定问他一些比较简单的问题。“美国第一任总统是谁?”这位学生想了好长时间还是答不上来。老师非常生气,大喊一声:“乔治·华盛顿!”学生一听,便往自己的座位上走去。“回来,我并没有叫你归位。”老师很气愤。“对不起,我还以为您叫了下个学生!”学生解释道。我要做警察“你爸爸是干什么的?”“他是一位律师。”“我想将来你也会像你爸爸一     

侯外庐先生述学

在“五四”后的潮流中一九一九年“五四”运动爆发时 ,我十六岁 ,这一年适从平遥高小毕业 ,考进了汾阳县河汾中学。“五四”象春日发聋震聩的一声雷响 ,把我这个一向以分数第一为最高目标的“好学生”从蛰梦中惊醒。为强烈的爱国心所驱使 ,我进入学生运动的行列 ,并开始渴望变革。我初入河汾中学不久 ,山西省成立全省学生联合会 ,学校举我和一位高年级的学生两人作为汾阳县代表 ,到太原出席大会。那时 ,我还算不上走在运动最前列的积极分子 ,我之所以被举为代表 ,以当时学生普遍的水平 ,主要是因为大家看中我的学业和品行。这是我第一次进省…     

浅谈初中化学兴趣培养

教师如果从化学课的起始年级就注意激发和培养学生学习化学的兴趣,并因势利导,使学生把兴趣转化成乐趣,进而转化成志趣,就能保持学生学习化学经久不衰的求知欲,将“要我学”变成“我要学”、“我乐学”,就一定会学好化学这门功课。     

中学音乐课堂的“自由音乐空间”

音乐教材里是学生“应该学”的音乐,但学生更有许多教材里没有的“我喜欢”的音乐。在音乐教学中没有处理好这两者的关系,是形成“学生喜欢音乐但不喜欢音乐课”的尴尬情形之一。     

作文教学中的几点做法

“我手写我口”,“我手写我心”,自由地把自己的见闻和想象写出来。指导学生口头作文,写观察日记,读书心得等,也是颇具实用价值而又不使学生负担过重,束缚过多的有效方法。     

一个中学生向毛泽东上万言书

40多年前,我国正值“三年困难”时期,而我也只是一个年仅十四五岁的初中学生。在1961年的夏天,我曾给毛泽东主席写过一封长达数万言的信,后来批判我的人都把这封长信贬称为“万言书”。一个小小的初中学生,为什么要给党中央最高领导人上“万言书”呢？这个“万言书”又究竟写了些什么呢？     

假如我是学生……

学生和老师,就像红花和绿叶,永远分不开。假如我是学生,我一定做一个老师最喜欢的学生。老师最喜欢的学生是啥样? 老师最喜欢胸怀远大理想的学生。一个人没有理想就等于没有灵魂。古人云:“志大则才大、事业大。”“丈夫当为黄鹄举,下视燕雀徒啁啾。”理想是驶向彼岸引路的明灯。前进的航程中,就算风再大,浪再高,我也要在理想的光芒下,劈波斩浪,勇往直前,因为我坚信,“海是龙世界,云是鹤故乡”。我要让全世界都知道,中国的学生正在为使他们的祖国在世     

新教材下的英语教学

新教材内容渗透思想教育,教师应努力营造一种轻松愉快的气氛,让学生在愉快的气氛中接受知识的熏陶,变“要我学”为“我要学”。学生有了学习的兴趣,学习的主动性、积极性就会大大提高,同时能潜移默化地提高自身的道德素质。教师应教会学生怎样学习。俗话说：“授之以鱼,不如授之以渔。”与其让学生被动地接受知识,不如教会他们怎样自觉地学习。     

初心不忘守杏坛 师德芬芳沁心脾

<正>自1992年大学本科毕业,我已在教学一线默默耕耘了三十年,“学高为师,德高为范”是我的职业信念,“爱生如子、爱校如家、爱教如命”是众多师生对我的评价。一、苦心孤诣,助力学生高位发展“陈老师专业能力一流,课堂总是充满着激情,深奥的物理知识在陈老师的讲解下让我们豁然开朗。”这是学生评价我的物理课时说的最多的话。     

浅谈以爱“唤、放、换、范”从教

从放下书包,执笔从教到现在,在站台上一站就历经了十六个春夏秋冬了,在这期间我担任了多年的班主任工作和语文教学工作,作为教师,所做的一切工作都离不开学生,都得以学生为中心为主体,把学生放在首位。成天都得与学生打交道,所以在这十多个季节轮回里我摸打滚爬也总结了自己些教育教学经验,多年来我始终坚持以“爱、唤、放、换、范”几个字教育着自己的学生,下面我就“爱、唤、放、换、范”谈谈我的教育工作。     

浅议“数学教学激趣”的方法

“兴趣是最好的老师”。教学的优劣很大程度上取决于教师能否激起学生的学习兴趣。兴趣是人们产生探索的直接原因,在教学时教师要抓住“强动机,浓兴趣”的原则,使枯燥的学习内容变为有趣的东西,将学生引入探索的积极状态中,变“要我学”为“我要学”,变厌学为乐学。实践证明,非智力因素在教学中往往具有很大的促进作用,能使学生的思维水平得到最大限度的发挥。     

用心走近学生

或许是年龄的差异,或许是思想的陈旧,近年来我突然有了莫名的困惑：“这些学生怎么就不听话呢,明明是为了他们好啊。”“真不明白,我看真是不想学了。”“和他们沟通怎么这么难呢？他们怎么就是认为我是和他们过不去呢？”“现在的学生一届比一届难教了。”种种困惑就像一张巨大的网,把我团团罩住。苦口婆心的说教变得苍白无力,我分明感受到了与学生之间隔了一堵厚厚的墙,非常渴望找到一扇门通向那个绚丽而又神秘的心灵世界。     

职高的学生该如何学习英语

怎样学习英语,怎样学好英语是我们每个学生,老师,家长共同关心的问题。现在的学生学习英语是为了考试而学习,是被动的学习。在新课改的实施中,就要转变职高英语的教学方法,培养学生的学习兴趣及自主学习的能力,变“要我学”为“我要学”。     

一封匿名信 半世不白冤──一个妻子对丈夫的回忆

整理者按：一份“鱼背”型履历我们把下面这份原文照录的个人履历称之为“鱼背”型,是因为从这份履历不难看出,履历的主人公革命一生的足迹,是中间高,两边低,很像鱼背的样子。请看：1946年9月,我在建民中学参力。了党的外围组织“中国民主青年同盟”,简称“民青”。我担任一个“民青”小组的组长。（“民青”后来转为“新青”,即新中国民主主义青年团。）1947年春,“民青”组织通知我,要我转学到长城中学（高中二年级）,以加强该校开展学生民主运动的力量。通过竞选我担任长城中学学生的合会主席。1948年2月,我在长城中学光荣地…