浅谈心理健康对学生成长的作用

现代社会关于“健康”的概念已超越了传统的医学观点,不仅躯体、生理健康,还应该精神、心理健康。当今社会竞争激烈,造成人们心理压力重,在校小学生在这样的社会大环境下生存,面临升学压力,心理脆弱,心理压抑得不到一定的宣泄;再者,我国独生子女以自我为中心的问题也显得越来越严重;更甚者,由于家庭的残缺,如父母离异、单亲家庭,隔代抚养孩子等现象,都使孩子缺乏良好的生活和教育环境。我们如果只重视学生生理健康的教育,而不重视心理健康的教育,对学生的健康成长极为不利。就目前状况而言,对学生进行心理健康教育尤为重要。     

影响幼儿心理健康的因素分析

心理健康作为健康的主要组成部分,越来越受到人们的普遍关注。婴幼儿时期是人生发展的重要时期,此时期的心理健康状况对一个人未来的心理发展状况有着巨大的影响。而影响幼儿心理健康的因素又是复杂多样的,本文着重从生理、心理、社会环境、个体等方面进行分析。     

从生态人类学的视角看都市流动人口文化适应的双向性——以兰州市东乡族流动人口为例

文化适应是民族文化在社会选择的推动下,积累文化创新,使相关民族在所处环境中获得更大的生存与稳态延续能力。生物性适应与社会性适应是构成文化适应的双向性的两个部分,两者在相关民族文化中同时并存,但两者适应的对象、手段和方法却互相区别,最终导致了这两种适应在取向上的各不相同。本文从生态人类学的角度出发,从生物性适应以及社会性适应两方面探讨流动人口在城市的文化适应状况,寻找解决流动人口文化适应问题的对策建议。     

影响幼儿心理健康的因素分析

心理健康作为健康的主要组成部分，越来越受到人们的普遍关注。婴幼儿时期是人生发展的重要时期，此时期的心理健康状况对一个人未来的心理发展状况有着巨大的影响。而影响幼儿心理健康的因素又是复杂多样的，本文着重从生理、心理、社会环境、个体等方面进行分析。     

国外健康地理学研究进展

传统医学地理学研究从自然生态学角度出发,着重探讨自然环境对人类身体健康的影响。随着社会经济的发展,自然环境对人类健康的作用逐渐减小,社会文化环境成为影响人类健康,特别是城市居民身体健康的主要因素。本文回顾了20世纪70年代社会文化转型以来,医学地理学研究的重点转向以社会文化视角探究社会文化环境对人们身体健康,特别是心理健康的影响,以及医学地理学向一门新的健康地理学转变的过程,并梳理了新的健康地理学理论和研究内容的变化,总结了当前学科存在的一些问题,最后对新时期我国健康地理学的发展提出了展望。     

淀粉粒分析在石制品功能研究中的应用与思考

<正>考古学作为一门主要根据古代人类活动所遗留下来的实物遗存以研究当时人们的生活及其社会的状况,并进而解析人类文化与社会发展的历史过程,探索其发展变化的背景、原因和规律的科学(1),其研究对象——实物遗存(或称"文化遗存"),通常包括人工制品、遗迹/建筑和生境遗存三个类别。而人工制品、遗迹、建筑和生境遗存共     

进化心理学视角下的旅游动机

进化心理学作为一种新型的研究范式已逐渐被应用到各个领域中。人类在进化过程中,为了解决面临的首要问题——生存和繁衍——以及由其派生出来的其他问题,形成了众多的心理适应器,这些心理适应器随着进化代代传承至今。在我们的现代生活中也有体现,在旅游活动中表现在对旅游动机的形成上。本文主要从饮食旅游动机、炫耀旅游动机和探险旅游动机来分析,以期探讨旅游动机的进化心理学的根据和意义。     

进化心理学视角下的旅游动机

进化心理学作为一种新型的研究范式已逐渐被应用到各个领域中。人类在进化过程中,为了解决面临的首要问题——生存和繁衍——以及由其派生出来的其他问题,形成了众多的心理适应器,这些心理适应器随着进化代代传承至今。在我们的现代生活中也有体现,在旅游活动中表现在对旅游动机的形成上。本文主要从饮食旅游动机、炫耀旅游动机和探险旅游动机来分析,以期探讨旅游动机的进化心理学的根据和意义。     

保护学生的心灵——班主任对学生心理的了解与呵护

现代社会关于“健康”的概念已超越了传统的医学观点,不仅躯体、生理健康,还应该精神、心理健康。当今社会竞争激烈,造成人们心理压力重,在校中学生在这样的社会大环境下生存,面临升学压力,心理脆弱,心理压抑得不到一定的宣泄;再者,我国独生子女以自我为中心的问题也显得越来越严重;更甚者,由于家庭的残缺,如父母离异、丧父或丧母的单亲家庭,隔代抚养孩子等现象,都使孩子缺乏良好的生活和教育环境。所以对学生心理健康的保护成为教育工作者的一大重点,更是班主任需要关心的重中之重。     

旧石器时代亚欧大陆高纬度地区人群的扩散及其对中国旧石器文化格局的影响

欧亚大陆高纬度地区气候与资源环境迥异于人类的起源地——热带非洲。人类需要具备更多的文化适应手段才能适应高纬度地区的生存。在旧石器时代早中期,人类向该地区的迁移扩散极为有限,而旧石器时代晚期,随着技术、社会组织等文化层面的进步,人类开始广泛向高纬度地区扩散,打破了东亚地区与欧亚大陆西侧的文化隔离屏障,对中国旧石器时代西北、东北及华北地区的文化格局产生了不同程度的影响。本文拟通过人类适应的视角,结合考古材料,分析人类向欧亚大陆高纬度地带的扩散历程及由此而引发的人类迁徙、交流对中国旧石器时代文化面貌格局产生的具体影响。     

城市边缘群体心理特征及问题对策

城市边缘群体主要指,在政治上、社会上、文化上、道德上乃至心理上被严重边缘化的一个比较特别的城市弱势群落.他们边缘化的心理状态,不但影响着自身的生存和发展,也影响着社会的秩序和稳定.而边缘化心理问题的解决,要求我们必须对其在整个社会中的影像、心理特征及形成原因有一个深刻的了解.本文正是在对城市边缘群体在的现状及心理问题进行深入探讨的基础上,提出了解决这一社会性心理问题的初步对策。     

旧石器时代东西方文化的碰撞与融合——以内蒙古金斯太遗址为例

一、引言人类在地球生物中是一个特殊的类群,其特殊性就在于他能制造和使用复杂的工具,具有特殊的生存方式.通过对埋藏于地下的古人类生产与生存活动所遗留下来的遗物、遗迹及其空间分布关系的发掘与研究,探讨人类对特定环境的适应方式、所占有的食物和生活资源的种类及获得的方法和途径,其活动区域的大小及其对土地的开发利用方式,以及与其它生物的相互依存关系①.而不同地域、不同环境下的古人类的适应生存方式大不相同,因此东、西方于更新世时代在文化和人类适应生存方式方面存在着很多差别,对这种东西方旧石器文化之间、区域文化传统的成因和传统之间关系的研究是学术研究的一个热点问题.     

高职新生心理健康状况的调查与应对

本文以高职新生为调查对象,采用UPI量表进行心理健康状况调查,对我院高职新生这一特殊群体的心理健康状况有大致的了解,引导他们尽快的适应大学校园生活,为健康度过大学生活和良好的适应以后的生活打下基础。     

开发园本课程,增强幼儿社会化能力

正"一个个体从出生时所具有的自然属性到逐渐形成具备适应人类社会生存所应具备的一切特征和行为方式的过程就是人的社会化过程。"幼儿阶段是个体身心发展、行为方式形成的关键时期,也是其社会性特征获得的关键时期,需要培养幼儿积极乐观的生活态度、活泼开朗的性格和良好的社会品德,提高其人际交往和社会适应能力。     

高职女大学生心理发展与健康教育探索

高职女大学生的心理发展既受其年龄阶段的影响，也与其在基础教育阶段的学习和认知结构的建构水平有正相关。进入高职后，由于受生活环境、学习目标、人际关系、人生理想改变及自我意识重新定位等因素的影响，其心理发展的稳定性和健康状态常低于其它年龄阶段，出现各种心理问题的概率也比同年龄阶段的高职男生大。因此，探索当前社会剧烈变革背景下，高职女生对社会和校园内外环境适应的心理发展，并有针对性地做好思想和心理健康教育，对于实现高职人才培养目标，积极适应高职教育发展需要有着重要的奠基意义。     

网络信息时代下大学生心理健康教育模式的构建

社会经济和信息技术日益发展,伴随着多元思潮对大学生价值观念的冲击,给大学生心理健康教育带来了挑战。对当前大学生的心理健康状况进行分析,主要存在的心理问题主要集中在自我意识、学习心理、人际关系、情绪问题、恋爱心理等方面。从扩大高校心理咨询的网络覆盖面、充分利用教育和教学资源、发挥心理健康教育网站的作用等发面,构建符合网络信息时代特点的心理健康教育模式。     

谈满族家谱研究与民族历史文化知识教育的关系

满族家谱研究有益于对八旗军事经济、民族民俗研究、民族生活生存状况研究、民族发展演绎研究,家谱研究可以推动民族文化特别是民族姓氏变化研究、家谱研究可以挖掘历史上的社会经济生产力条件下的民族社会心理和社会人文价值判断的研究.     

四川省邻水县中学生心理健康调查结果分析

为了了解邻水县中学生的心理健康状况,以及比较邻水县城区中学与乡镇中学、民办中学与公办中学、重点中学与普通中学、高中与初中、男生与女生之间心理健康状况的差异。通过采用SCL-90对邻水县范围内抽取的838名中学生进行了测评。结果表明39．62％的中学生心理是健康的,43．37％的中学生有各种轻微的心理健康问题,16．95％的中学生存在中度或中度以上的心理健康问题。由此可以看出,有心理健康问题的学生比例较多,应引起人们的足够的重视。     

复合图书馆对馆员的素质要求

21世纪是知识经济时代,作为人类文化保存、交流和传播的中心,图书馆展现出新的姿态——复合图书馆,人们对它的认识也随着社会的发展变化提出了新的要求。作为组织的第一资源——图书馆员,也需要重新定位,提高自身素质,适应角色要求。     

在高校体育教学中实施心理健康教育的研究

体育教学中要调控情感情绪,及时发现和消除学生心理障碍;改善机体健康状况,为心理健康提供物质基础;培养良好心理素质,促进意志品质和性格特征的发展;精简竞技体育内容,满足不同学生心理需要,切实帮助学生解决心理困惑,缓解心理压力,更好地为大学生心理健康服务,使他们拥有健康体魄、健全心理和完善人格。